試論民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

劉高

摘要：民間美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化中的重要表現(xiàn)形式之一。本文研究了民間美術(shù)目前的發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了將民間美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教育的有效策略，希望利用民間美術(shù)讓學(xué)生增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)知和體驗(yàn)，并且改善小學(xué)美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;

人類對美的追求從來不曾停下腳步，我國民間美術(shù)更是具有十分重要的審美價(jià)值，而且民間美術(shù)作為傳統(tǒng)文化的載體，還承載了我國燦爛的歷史文化和藝術(shù)價(jià)值。教育工作者必須要重視民間美術(shù)，開發(fā)出更具潛力的民間美術(shù)使用方式。將民間美術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂能夠有效發(fā)揮民間美術(shù)作品的重要價(jià)值，在教學(xué)當(dāng)中，教師要靈活運(yùn)用民間美術(shù)來滿足學(xué)生對于審美鑒賞的需求，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民間美術(shù)藝術(shù)的傳承。

一、民間美術(shù)引入教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)民間美術(shù)能夠讓學(xué)生認(rèn)識到更多關(guān)于美的藝術(shù)表達(dá)，對于美的內(nèi)涵和外在表達(dá)方式有更加多元的認(rèn)知。學(xué)習(xí)民間美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)具有重要作用，因?yàn)槊耖g美術(shù)作品承載了我國優(yōu)秀的文化，其中忠義善等方面的傳統(tǒng)美德都能在民間美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中感染學(xué)生，使學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)得到熏陶和培養(yǎng)。民間美術(shù)對于學(xué)生的藝術(shù)審美培養(yǎng)具有提升作用，通過對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的審美意識和鑒賞能力獲得發(fā)展。教育管理工作者認(rèn)識到民間美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的重要培養(yǎng)作用，于是，在對美術(shù)教育的改革當(dāng)中，民間美術(shù)被引入到課堂教學(xué)。

但是由于民間美術(shù)發(fā)展的規(guī)模比較小，甚至部分民間美術(shù)的技藝已經(jīng)失傳，民間美術(shù)聲名不顯，教師、家長和學(xué)生對民間美術(shù)都存在較大的誤解和偏見，對于主動學(xué)習(xí)民間美術(shù)的意愿不高，民間美術(shù)的推廣難度較高。目前，民間美術(shù)引入教學(xué)后仍沒有引起太多教學(xué)方面的變化。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的常見問題

小學(xué)美術(shù)中常見的教學(xué)問題主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。

首先是教師的重視程度不高，美術(shù)科學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段的教學(xué)培育作用主要體現(xiàn)在對學(xué)生審美藝術(shù)能力的培養(yǎng)，對于美術(shù)專業(yè)技法的教學(xué)也會過于深入，且在小學(xué)的考試科目當(dāng)中并不包括美術(shù)，部分教師對于學(xué)生的應(yīng)試科目比較重視，對于美術(shù)等對學(xué)生成績提升沒有明顯幫助的學(xué)科關(guān)注度不高，用在美術(shù)學(xué)科的時(shí)間、精力有限。這部分教師對教育改革所帶來的教學(xué)目標(biāo)的變化不重視，并未在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中踐行素質(zhì)教育的要求。

其次，部分教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教師沒有掌握創(chuàng)新靈活的教育教學(xué)方法，在美術(shù)課堂上通常是照著美術(shù)教材講解，缺乏與學(xué)生的互動，既不能掌握學(xué)生的興趣偏向、學(xué)生個(gè)人的美術(shù)基礎(chǔ)，也不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力，讓美術(shù)課堂活躍起來。

三、在小學(xué)美術(shù)中應(yīng)用民間美術(shù)的教學(xué)措施

小學(xué)美術(shù)課堂上的常見問題以及民間美術(shù)引入教學(xué)后處于困境的狀況，要求美術(shù)教師必須要進(jìn)行教學(xué)改變，大力推進(jìn)民間美術(shù)在課堂上發(fā)揮作用，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂的效率提高。

（一）樹立民間美術(shù)重要地位的教育觀念

教師要首先改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并且提高對于民間美術(shù)的重視，把實(shí)際教學(xué)情況、新型教育理念、民間美術(shù)的形式進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)中添加大量民間美術(shù)作品，把民間美術(shù)放在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要地位，以此來促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的進(jìn)步。

教師要了解關(guān)于民間美術(shù)的各種形式，選擇合適的民間美術(shù)作用來進(jìn)行教學(xué)，理解相應(yīng)的民間美術(shù)的創(chuàng)作背景和內(nèi)在含義，然后再設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，以創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容和方式讓學(xué)生在民間美術(shù)的教學(xué)中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，受到民間美術(shù)表達(dá)含義和創(chuàng)作故事背后蘊(yùn)含的精神品質(zhì)的熏陶，提高個(gè)人的審美。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生和家長同樣對民間美術(shù)報(bào)以重視，不抵觸對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)，而是主動學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民間美術(shù)。

（二）利用民間美術(shù)的情境激發(fā)學(xué)生興趣

教師要利用民間美術(shù)創(chuàng)造有吸引力的情境，讓學(xué)生有興趣和動力進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r決定了他們更容易被形象直觀、新奇有趣的事物吸引，容易在嚴(yán)肅教學(xué)當(dāng)中注意力渙散，因此，情境的創(chuàng)設(shè)必不可少。

比如在浙江人民美術(shù)出版社版本的小學(xué)一年級美術(shù)教材《粘貼小動物》的教學(xué)當(dāng)中，用民間美術(shù)泥塑來進(jìn)行教學(xué)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動物們趕集的情境，在森林里，小狗在賣肉骨頭，小貓賣魚等，讓學(xué)生在情境當(dāng)中積極思考，說出自己知道的小動物種類，盡可能多地了解各種小動物的特點(diǎn)。然后利用替代彩泥捏出可愛的小動物，學(xué)生在對于自己動手“玩泥巴”的興趣比較強(qiáng)烈，能夠積極參與課堂教學(xué)。

利用泥塑的民間美術(shù)形式來進(jìn)行教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多生活常識，鍛煉了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力和想象能力，培養(yǎng)出學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的熱愛，美術(shù)審美鑒賞能力得到提高。

四、結(jié)語

教師在進(jìn)行民間美術(shù)的課堂教學(xué)時(shí)，要注意多創(chuàng)新形式，比如在課堂上設(shè)置互動游戲、探究活動，還可以將學(xué)生帶到博物館等地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教師要充分發(fā)揮民間美術(shù)對教學(xué)的積極作用，解決美術(shù)課堂的教學(xué)問題，提高課堂效率。

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