教書育人視角下的小學數(shù)學教學策略探討

穆東明

(山東省新泰市平陽小學 山東 泰安 271200)

新課標改革后，對廣大教師的日常教育內容提出了更高的要求。盡管與其他學科相比，數(shù)學更多的是注重對學生思維的培養(yǎng)，是邏輯能力和數(shù)學思維的鍛煉，是一門具有一定工具性質的學科，但是其同樣要求注重對學生品質思想的培養(yǎng)。因此，這也對當下的數(shù)學教育工作者提出了更高的而要求。要求小學數(shù)學教師們不僅要注重對學生數(shù)學知識的傳遞的教學，同時還要加強對學生數(shù)學思維的培育，此外，還要結合日常教學內容，實現(xiàn)對學生思想品質的教育。

1.教書育人視角下小學數(shù)學教學存在的問題

受到應試教育的影響，部分教師在教學期間，更多的是注重學生的知識學習，只關注如何將知識更好的傳遞到學生的腦海中，如何讓學生在考試中取得更好的成績。再加上學生的成績直接與教師的個人績效掛鉤，因此，教師很少將教學重點放到學生的德行培養(yǎng)上來。再加之數(shù)學教育更多的數(shù)學思維和邏輯能力的培養(yǎng)，數(shù)學教師不同于其他教師更容易忽略在教學過程中培養(yǎng)學生優(yōu)秀使得與品質的機會。所以，在當前的小學數(shù)學教育中，存在最嚴重的問題就是忽略了對學生思想品德的教育。忽視了教書育人過程中育人部分的投入。

2.教書育人視角下小學數(shù)學教學策略研究

2.1 從教材元素入手實現(xiàn)學生思想教育。目前，小學數(shù)學課本中就有很多可以穿插進行思想教育的素材和元素，只是被教師經(jīng)常性忽略。因此，深挖相關教材內容并在教學過程中加以應用，就能實現(xiàn)很好的思想品德教學效果。

例如，在學生認識時間的這堂課中，除了可以給學生教授小時、分鐘這樣的數(shù)學知識，還可以利用這個契機，給學生傳遞時間寶貴，光陰飛逝的故事和思想。每個人只有珍惜每一分每一秒才能成為對社會更有用的人，并且這過去的每一分每一秒都是不可重復的，都是無法再找回的，因此要做到不虛度光陰。同時，在講授圓周率的相關知識時，除了讓學生掌握具體的數(shù)學知識點，還可以普及聯(lián)想與圓周率相關的小故事，可以通過歷史典籍實現(xiàn)對學生課外知識的拓展和補充，同時還能達到思想品質教育的目的，比如可以聯(lián)系到圓周率相關的計算者祖沖之，學習他勤奮好學、積極投身科學事業(yè)的精神和堅持不懈的毅力品質，從小就培養(yǎng)學生正確的人生觀念，激發(fā)他們投身科學事業(yè)的熱情以及咬定青山不放松的精神品質。

2.2 感受數(shù)學知識的美，從而培養(yǎng)學生情操。數(shù)學中充滿了美麗的事物，如果說數(shù)學中有的是無盡的知識和真理，那么這其中就還有著無盡的美。只有從小培養(yǎng)這種數(shù)學的什么思維，以后才能遨游于更廣的數(shù)學海洋中。例如，在學習對稱圖形的相關知識中，教師就不僅要教授相關與對稱圖形的知識，更多的還要帶領學生發(fā)現(xiàn)對稱圖形的美，讓學生領悟到對稱的美。同時可以帶著學生投身自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)更多的對稱美。包括翩然起舞的蝴蝶、晶瑩翠綠的樹葉以及更多數(shù)不清的美。只有讓學生形成這種樂于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和思維，才能通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生認識美的能力，才能通過思想品德教育培養(yǎng)學生呵護美的好習慣，從而做到切實落實小學數(shù)學的育人價值，從而促進學生良好道德品質及公德心的養(yǎng)成。并且更進一步，實現(xiàn)為未來美好數(shù)學學習旅程打下堅實的基礎。只有能夠發(fā)現(xiàn)直觀的圖形的美，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)字與邏輯的美。

2.3 開發(fā)生活資源，在生活中教育品質。數(shù)學教學終究是來源于生活，因此也離不開生活。教師在日常教學中，想要實現(xiàn)數(shù)學教育和思想品質教育的更好結合，就要把教學目標更多的與實際生活相結合，要做到通過生活教育實效數(shù)學教育和品質教育的雙豐收。

例如，目前由于學生處于小學階段，因此大部分學生對于我國的資源面臨的緊迫環(huán)境以及每個人應做到的資源節(jié)約意識還都不是很完善。所以，教師應該將這一現(xiàn)象融入到數(shù)學教學中來。教師可以不僅僅只是利用課本里的內容。教師可以將教室中常見的現(xiàn)象作為教學素材。比如教室中的電燈。教師可以像學生提出與其日常知識相關的數(shù)學問題。比如如果一位同學忘記關教室的燈，那么每分浪費多少度電？一個小時又浪費多少度電？如果有3個教室都忘記關燈了，那么一個小時總共會浪費多少度電？這樣與日常生活貼近的問題，不僅能夠鍛煉學生的數(shù)學計算能力，更多的，在于其貼近于生活，能夠更加直觀的讓學生感受到資源浪費之巨大，讓每一個人都知道自己肩負的保護環(huán)境、節(jié)約資源的使命。從而促進了學生公德心的養(yǎng)成，提高了學生的道德水平，切實落實了小學數(shù)學的育人價值。

3.結語

綜上所述，在小學數(shù)學的教學過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生的數(shù)學技能，更要通過數(shù)學教學促進學生良好道德品質的形成。教師要挖掘教材的思想教育因素，選擇恰當?shù)慕虒W方法，切實落實小學數(shù)學的育人價值。只有實現(xiàn)數(shù)學知識教學、學生思想品質教育的雙結合，才能更好的推動我國素質教育的發(fā)展。