淺談初中地理實(shí)踐教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)

楊淑凌

摘要：初中地理教學(xué)不僅要提升學(xué)生地理學(xué)科方面的知識水平，還要尊重學(xué)生中的每一個個體，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)會主動研究和搜集地理知識。在初中地理教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)，就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平修改和制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，回歸地理教育的本質(zhì)。本文分析初中地理實(shí)踐教學(xué)中如何滲透核心素養(yǎng)，希望可以提出有效見解。

關(guān)鍵詞：初中地理;實(shí)踐教學(xué);核心素養(yǎng)

地理是一門理論性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的教育信息化課程內(nèi)容。 《初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：高度重視地理問題研究，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)訓(xùn)練，開展地理觀察、地理調(diào)查、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等社會實(shí)踐活動。因此，教師應(yīng)考慮初中生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，建立有效的實(shí)踐活動教學(xué)方法，重視實(shí)踐，重視實(shí)踐活動和課后活動，使學(xué)生能夠主動、高效地學(xué)習(xí)。參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動和個性化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何自主制定和實(shí)施社會實(shí)踐活動，產(chǎn)生積極研究地理問題的思想和工作能力，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。意識。

一、地理實(shí)踐教學(xué)的意義與價值分析

地理實(shí)踐的關(guān)鍵是指教師和學(xué)生在教學(xué)課堂外開展的各種相關(guān)地理教學(xué)的各種課外、校外和實(shí)地學(xué)習(xí)主題活動。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，初中生以認(rèn)真聆聽為主導(dǎo)教學(xué)方式。讓學(xué)生體驗(yàn)、積極參與、積極實(shí)踐活動、積極思考、積極研究。這些是地理實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)特征，目的是使學(xué)生在各個領(lǐng)域的工作能力有所進(jìn)步和提高。

實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)。沒有實(shí)踐活動，很難理解整個學(xué)習(xí)過程。地理實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程的拓展和充實(shí)，對提高地理教學(xué)水平，完成地理教學(xué)目的具有特殊作用。有條理的地理實(shí)踐教學(xué)可以合理地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的主動性，幫助學(xué)生掌握地理的基本知識、基本概念和專業(yè)技能，培養(yǎng)初中生地理的邏輯思維。能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識、工作能力、思維方式等全面發(fā)展，逐步掌握學(xué)習(xí)和研究地理問題的主要方法和方法。此外，實(shí)踐活動的教學(xué)往往采用協(xié)作完成方式，有利于培養(yǎng)初中生的協(xié)作觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

二、初中地理實(shí)踐教學(xué)實(shí)施對策

（一）構(gòu)建真實(shí)情境，完成理論與實(shí)踐“一體化”教學(xué)

地理實(shí)踐是提高地理基礎(chǔ)知識、增進(jìn)對地理基礎(chǔ)理論認(rèn)識的重要途徑。它是基礎(chǔ)理論與實(shí)踐相結(jié)合的主要方法，塑造初中生地理問題研究的主要方法，是提高初中生實(shí)踐能力的主要服務(wù)平臺。因此，在地理教學(xué)過程中，教師基本上根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)生的專業(yè)知識，構(gòu)建相應(yīng)的真實(shí)場景，讓枯燥的基礎(chǔ)知識與實(shí)際生活場景相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力。培養(yǎng)學(xué)生的專注力，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力，促使他們從直接體驗(yàn)到課本內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而準(zhǔn)確認(rèn)識和理解課程內(nèi)容。

（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，開展跨學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐活動中的大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容來自日常生活，許多實(shí)際問題本身就包含著很強(qiáng)的綜合性。應(yīng)對此類問題，還需要學(xué)生綜合運(yùn)用各方面的專業(yè)知識。另外，大部分學(xué)生自己指出的有趣情況，單門課程也無法處理。不難看出，實(shí)踐活動的主題通常是綜合性的，必須是動態(tài)的、開放的、多元化的自然環(huán)境。因此，開展跨學(xué)科綜合社會實(shí)踐活動是初中地理實(shí)踐活動發(fā)展趨勢的總趨勢.教師在開展社會實(shí)踐活動時，要提倡學(xué)科本位，與相關(guān)課程相協(xié)調(diào)。要善于發(fā)現(xiàn)地理社會實(shí)踐活動題目可能涉及的跨學(xué)科內(nèi)容，使社會實(shí)踐活動校園、家鄉(xiāng)、社會發(fā)展課堂能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練和科學(xué)研究。在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以將所學(xué)的專業(yè)知識作為一個整體，充分發(fā)揮自己的實(shí)踐能力，綜合整理科研資料，擴(kuò)大初中學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良，全方位、多方面齊全，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

（三）融入鄉(xiāng)土地理，有效開發(fā)校內(nèi)外地理實(shí)踐資源

鄉(xiāng)土地理是指本土的地理。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“幫助學(xué)生了解學(xué)院所在地方的生活環(huán)境，正確引導(dǎo)學(xué)生融入理解，塑造學(xué)生實(shí)踐能力，塑造綠色發(fā)展意識，提升感情。熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)?！币虼?，初中地理教學(xué)應(yīng)將鄉(xiāng)土地理作為地理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師結(jié)合地理課程內(nèi)容的特點(diǎn)，主動發(fā)揮自身優(yōu)勢，靈活利用地理環(huán)境中的當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展和教學(xué)資源，根據(jù)實(shí)際情況在校內(nèi)外開展地理社會實(shí)踐活動。以“中國的地理差異”這一章節(jié)舉例，我國地域遼闊，各個地區(qū)都有其特色。課堂開始，教師先讓學(xué)生在空白紙上畫出自己去過或見過的地方居住環(huán)境，可以是景點(diǎn)也可以是家鄉(xiāng)等等。畫完之后，教師收齊學(xué)生們的作品，并投放到大屏幕上供大家一起欣賞、討論，通過這種方式能夠有效地讓學(xué)生在開放式得教育環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一起探討和學(xué)習(xí)能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生對知識得鞏固，并且初中生看待事物的方面會和教師有一定差別，因此在教育過程中，通過與學(xué)生互評、老師總結(jié)的一系列教育評價模型，讓學(xué)生大膽地說出自己的所思所想，逐步引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)的過程中通過探討和獨(dú)立思考積極地進(jìn)行發(fā)散性思維。

三、結(jié)語

總之，教師可以通過逐步引導(dǎo)和組織等多種方式，幫助我們的學(xué)生順利完成了地理課程的實(shí)驗(yàn)，幫助他們更好地理解基礎(chǔ)的地理知識，掌握了接觸到語文和地理教學(xué)的主要內(nèi)容，從而有效地達(dá)到地理能力的提高以及自主探究能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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