道德與法治課情景教學(xué)的探索與實踐

劉 燕

(安徽省合肥市西安路學(xué)校 安徽 合肥 230000)

想要發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢和作用教師要注重堅持以學(xué)生為主體并且以趣味性教學(xué)為引導(dǎo)的原則，通過繪聲繪色的表演、角色扮演或者情境演繹等多種手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極的參與到學(xué)習(xí)中。下面談?wù)勛约旱膸c探索。

1.巧用小品漫畫，創(chuàng)設(shè)故事情境

現(xiàn)行的初中道德與法治學(xué)科中很多內(nèi)容都和實際生活有著密切的聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中教師要注重結(jié)合學(xué)生的實際生活開展教學(xué)，比如教師可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)一些小品，在營造歡快學(xué)習(xí)氛圍的同時引導(dǎo)小學(xué)生開展自主探究并且加深對知識的理解，以此來實現(xiàn)以實踐為引導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)知識。例如，在《師生交往》一目的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生將課本上P67頁的插圖改編為小品在課堂上表演。并利用課本上的問題，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行思考。這一教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過角色扮演，使他們學(xué)會了換位思考，學(xué)會了從老師的角度看問題，從而掌握了與老師進(jìn)行有效溝通的方法和技巧。又如，在《尊重他人》一課的教學(xué)過程中，我組織學(xué)生根據(jù)如何尊重他人設(shè)計一個包含幾個情境的小品，讓學(xué)生展示，然后讓學(xué)生在觀看表演的同時組織學(xué)生分析和討論。采用這種方式創(chuàng)設(shè)情境不僅可以將生活中的人和事更直觀的呈現(xiàn)出來，同時也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的主動思考和探究，從而加深對知識的理解和記憶。

2.語言形象描繪，創(chuàng)設(shè)情感共鳴

在情境中教師通過繪聲繪色的表演和陳述將教學(xué)內(nèi)容更形象的表述出來，這樣不僅可以幫助學(xué)生對內(nèi)容的理解，還可以和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。例如，在《維護(hù)祖國統(tǒng)一》一目的教學(xué)過程中，我首先聲情并茂地朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，然后啟發(fā)學(xué)生用自己的眼光進(jìn)行解讀，并與同學(xué)進(jìn)行交流。在交流的過程中，學(xué)生的情感得到了升華，他們深刻地感受到實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一乃人心所向，是不可阻擋的歷史潮流。再比如學(xué)習(xí)《凝聚價值追求》這一課程教學(xué)的時候，我在教學(xué)中繪聲繪色的講述了紅軍長征中的一些故事，并且通過肢體語言和口語語感逐漸將學(xué)生們帶進(jìn)了爬雪山和過草地的場景中，當(dāng)學(xué)生們聽得非常認(rèn)真的時候我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們歌唱毛主席的《長征》。這個時候?qū)W生們一個個斗志昂揚(yáng)、精神振奮，接下來我引導(dǎo)學(xué)生思考紅軍具備什么樣的精神？教師形象的語言描繪，激發(fā)了學(xué)生情感共鳴，既使他們深刻地感悟中國共產(chǎn)黨對艱苦奮斗精神的繼承和弘揚(yáng)，又使他們體會到發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)視聽情景

信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用既可以將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來，同時也可以拓展教學(xué)資源。在道德與法治教學(xué)中教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維空間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.1 通過播放音樂創(chuàng)設(shè)情景。音樂是美妙的、是富有魅力的，也是情感的表達(dá)和思想的映射。并且音樂獨(dú)有的旋律可以帶動人的思想和情感。因此，在道德與法治教學(xué)中情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)教師可以穿插學(xué)生熟悉的旋律和樂曲，從而和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。如：在學(xué)習(xí)“高舉旗幟 開創(chuàng)未來”時，我播放了歌曲《走進(jìn)新時代》，讓學(xué)生在這首歌的歌詞中，體會高舉中國特色社會主義偉大旗幟的重要性；在學(xué)習(xí)“愛在家人間”時，我播放了歌曲《?；丶铱纯础罚ぐl(fā)學(xué)生熱愛自己的家庭、熱愛自己的父母的情感，增強(qiáng)學(xué)生履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念；等等。通過播放這些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳穭?chuàng)設(shè)情景，能收到事半功倍的效果，有利于實現(xiàn)教學(xué)目的。

3.2 通過播放視頻創(chuàng)設(shè)情景。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用拓展了教學(xué)資源，視頻、音頻等教學(xué)資源逐漸走進(jìn)課堂教學(xué)中，既豐富了學(xué)生的視野又拓展了教學(xué)方式，這對情境教學(xué)的開展起到了積極的影響。如：在教學(xué)《堅持改革開放》一目時，我通過視頻創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀看“改革開放成就”(包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個方面)。學(xué)生觀看這些視頻資料，不僅認(rèn)識到我國在國際舞臺上的地位，而且認(rèn)識到黨的路線、方針、政策的正確性，還激發(fā)了他們熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的真情實感。通過視頻創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力；既加大了課堂容量，又提高了課堂質(zhì)量和效果。

總之，在初中道德與法治課教學(xué)中打破傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)格局，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，不僅能激勵學(xué)生自主、合作探究的有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教師引導(dǎo)、輕松點撥的有效教學(xué)；而且能讓初中道德與法治教學(xué)過程煥發(fā)出的無窮活力和誘人魅力。因此，身為道德與法治教師要貫徹落實新課改的指導(dǎo)思想和現(xiàn)代化教育教學(xué)的方針，并且靈活的運(yùn)用教材、不斷提高自身的教學(xué)技能和改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而使道德與法治課堂教學(xué)充滿活力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。