淺談進(jìn)行有效教學(xué)研究以促進(jìn)教師專業(yè)提升

許汝振

(安徽省淮北市第七中學(xué) 安徽 淮北 235025)

在教育不斷發(fā)展的今天，教師只有與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平，才能滿足課堂教學(xué)。下面，本人就《如何進(jìn)行有效教學(xué)研究以促進(jìn)教師專業(yè)提升》來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

有效的課堂教學(xué)是我們教師追求的目標(biāo)。要做到有效教學(xué)，本人認(rèn)為音樂(lè)教師要做到以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)教師要有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)

著名教育家陶行知總結(jié)教師的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有的教師教了幾年書(shū)，就厭倦了，原因固然很多，其中一個(gè)重要的原因就是教師不好學(xué)，不求進(jìn)取，教學(xué)沒(méi)有新意，變成枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，當(dāng)然就會(huì)越教越厭煩。相反，如果當(dāng)教師的人能夠銳意進(jìn)取，必然，“越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)”。教師只有知識(shí)不斷更新，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)代接軌，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)規(guī)律。優(yōu)秀的教育工作者都是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索，干一行，愛(ài)一行。他們?cè)诮虒W(xué)工作中才能做出優(yōu)異的成績(jī)?？v觀當(dāng)今的世界，是高速變化發(fā)展的時(shí)代，音樂(lè)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作。音樂(lè)教師學(xué)習(xí)的知識(shí)需要全面化和多元化，不但要學(xué)習(xí)國(guó)家新的教學(xué)方針和政策，了解最新的教育動(dòng)態(tài)。還要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和更新，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的融合。還要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。只有教師不斷的學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，才能在教學(xué)的舞臺(tái)上綻放光彩。

2.音樂(lè)教師要有主人公的意識(shí)

在提倡素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)課的地位有了進(jìn)一步的提高，但傳統(tǒng)意識(shí)里副科的觀念仍然存在,學(xué)生和別的學(xué)科教師對(duì)音樂(lè)課存在誤區(qū)，認(rèn)為高中音樂(lè)教學(xué)不就是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，欣賞一下作品嗎？另外高中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教材作品不感興趣，對(duì)流行音樂(lè)卻是推崇備至。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對(duì)教師播放教材作品感到厭煩，使音樂(lè)教師辛辛苦苦準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，不能完整實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)音樂(lè)教師教學(xué)的積極性也是一種打擊。因此，音樂(lè)教師一定要有主人公的意識(shí)，在課堂教學(xué)中掌握主動(dòng)性。一方面，音樂(lè)教師要準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，高質(zhì)量的音響設(shè)備，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。另一方面，音樂(lè)教師可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，如組織校合唱團(tuán)、器樂(lè)小樂(lè)隊(duì)等。

3.音樂(lè)教師要有備精課的意識(shí)

要上好一節(jié)音樂(lè)課，教師的備課是關(guān)鍵。音樂(lè)教師的備課應(yīng)是“心備”“口備”“手備”三者相結(jié)合。所謂“心備”就是教師對(duì)上課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法有一個(gè)精心的考慮。教師要能夠把握教材的本質(zhì)和特點(diǎn)，同時(shí)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)富有趣味性、連貫性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性?！靶膫洹毙枰獙?duì)教材熟悉，吃透教材，有的教師在上音樂(lè)公開(kāi)課時(shí)，對(duì)一首音樂(lè)作品能聽(tīng)上百遍，作品中的每一個(gè)音符都能夠熟記于心，這樣在作品分析時(shí)，可以講是駕輕就熟的了?！翱趥洹眲t是備上課的語(yǔ)言組織，一節(jié)成功的音樂(lè)課需要教師能夠運(yùn)用流暢的語(yǔ)言，具有感受力的音調(diào)調(diào)動(dòng)，感受學(xué)生。同時(shí)還要備音樂(lè)中的歌唱和旋律部分，在有的音樂(lè)作品中有歌唱的部分，教師如果在課堂上即興演唱，不但展示教師的音樂(lè)基本功，同時(shí)也能提高課堂教學(xué)的效果。對(duì)于作品中的主題旋律，教師也可以通過(guò)哼唱和演奏來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作品的把握?！笆謧洹眲t是備教師彈琴的基本功，有的教師工作比較忙，長(zhǎng)期沒(méi)時(shí)間練琴，有的音樂(lè)作品需要彈奏的，教師不能示范演奏，這樣對(duì)于教學(xué)效果的達(dá)成是一種遺憾。因此，備課中的“心備”、“口備”、“手備”是關(guān)鍵。但同時(shí)音樂(lè)教師在備課的時(shí)候還要備教法，備課件，同時(shí)也要備基本功。只有多管齊下，形成合力，才能為上好一節(jié)音樂(lè)課提供條件。

4.音樂(lè)教師要有課后反思的意識(shí)

在我們的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師的教學(xué)壓力相對(duì)別的學(xué)科教師要輕，因?yàn)闆](méi)有升學(xué)的壓力，音樂(lè)教師在上課完成后，就感覺(jué)完成了教學(xué)任務(wù)，課后反思、總結(jié)應(yīng)該是比較少的，導(dǎo)致教師的教師水平很難再提高。首要原因就是音樂(lè)教師的不重視，認(rèn)為音樂(lè)課只要學(xué)生能認(rèn)真的聽(tīng)，把握作品的基本知識(shí)就行了，沒(méi)有提出更高的要求。教師不進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，就不能解決在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題不得到解決，下一次上課應(yīng)該還會(huì)出現(xiàn)。教師的教學(xué)能力不能得到提高，相反會(huì)使教師教學(xué)積極性受到壓抑，久而久之，教師對(duì)教學(xué)工作就有懈怠情緒。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，有可能成為名師”可見(jiàn)，教學(xué)反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的影響作用是巨大的。音樂(lè)教師的課后反思包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略和教學(xué)效果的反思。只有通過(guò)教學(xué)反思，才能提高課堂的教學(xué)效果。

教師在音樂(lè)教學(xué)中能夠做到以上幾點(diǎn)，對(duì)實(shí)施有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是有幫助的。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)也在不斷的更新，現(xiàn)在高中音樂(lè)教材是2017年剛修訂的，教材內(nèi)容有很大的變動(dòng)，教師只有積極、不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握教材的內(nèi)容。同時(shí)教師在教學(xué)中利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂教學(xué)交流。使學(xué)生的音樂(lè)水平能夠得到提升。教師的教學(xué)能力能得到提高。