談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉曉玲

(廣東省茂名市電白區(qū)陳村街道中心小學(xué) 廣東 茂名 525443)

在教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效性直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握知識(shí)的效率與效果。因此，我們要讓課堂注重“有效性”。下面談?wù)勎以跀?shù)學(xué)教學(xué)中是如何實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的。

1.結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活備課，提高課堂教學(xué)有效性

要上好一節(jié)高質(zhì)量的課，首先要深入理解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的具體理解和認(rèn)知范圍，有效突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地備好課，制作好課件，從而提高教學(xué)效率。

例如，在北師版六年級(jí)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，由于這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)，教學(xué)重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的理解，教學(xué)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。因此，在備課中，我結(jié)合學(xué)生對(duì)新鮮事物感興趣的特性，準(zhǔn)備很多有百分?jǐn)?shù)的視頻和圖片，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并聯(lián)系實(shí)際，舉例出百分?jǐn)?shù)在日常生活的應(yīng)用。讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地提高課堂的教學(xué)有效性。

2.運(yùn)用生活資源，提高課堂教學(xué)的有效性

知識(shí)來(lái)源于生活，我們?cè)谡n堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)化，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固與理解，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。

例如在教學(xué)體積單位與容體單位的異同時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中動(dòng)手做冰棍的情況，冰棍模具裝滿水的量是冰棍模具的容積，學(xué)生就很容易理解用冰棍模具做出來(lái)的冰棍的大小即是冰棍的體積，就是冰棍模具的容積了。因此也可以知道物體的體積大于其容積了。又如在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，我們可以創(chuàng)建生活中常見的購(gòu)物場(chǎng)景，媽媽帶100元去買大米，大米每袋50元，能買幾袋呢？這樣將枯燥的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，可以增加學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.巧用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的有效性

信息技術(shù)以其自身特點(diǎn)，在教學(xué)中展現(xiàn)了巨大魅力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從接受走向成熟，從抽象走向具體，從單一走向豐盈，從模糊走向清晰。

小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，抽象思維能力還有待發(fā)展和提高。我們教學(xué)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，便可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以圖、文、音、像的形式，從多層次、多角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的知識(shí)變得具體化、形象化、生活化，便能使學(xué)生更好理解與掌握。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的立體圖形知識(shí)往往是較難用語(yǔ)言描述清楚的，有時(shí)用語(yǔ)言講了好幾遍，學(xué)生還是“一知半解”。如果利用多媒體課件，就可以使靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，能直觀地展示圖形的變化，由抽象變直觀。特別是對(duì)那些空間想象力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫一目了然，就能輕松地掌握了。

如教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，利用信息技術(shù)動(dòng)畫模擬把圓柱先后平均分為4份、8份、16份、32份、64份，這樣無(wú)限切分下去，就慢慢轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體，使新知識(shí)變?yōu)榕f知識(shí)，把抽象轉(zhuǎn)化為具體，使學(xué)生身臨其境，從而再通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，積極開展思維，自己根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。這樣，動(dòng)畫模擬不但能夠解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的憑空想象，難理解的缺點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)。

4.營(yíng)造趣味性課堂的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性

趣味性課堂教學(xué)方法主要有：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教師輔助引導(dǎo)，學(xué)生主體發(fā)揮；組織合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)，滲透德育教育。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須牢固樹立學(xué)生為主體的教育觀念，以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo)，積極認(rèn)真地組織開展形式多樣的趣味活動(dòng)，營(yíng)造趣味濃郁的課堂，激發(fā)學(xué)生的好學(xué)心，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。如低年級(jí)的課堂，我們可以靈活安排一些游戲活動(dòng)，將看似枯燥乏味數(shù)學(xué)知識(shí)通過游戲活動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在中高年級(jí)的課堂，我們可以通過小組合作學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的主體意識(shí)，以有效的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造優(yōu)勢(shì)，全方位將學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性及相應(yīng)的應(yīng)用能力激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

5.精心設(shè)計(jì)習(xí)題，提高課堂教學(xué)的有效性

練習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是教師檢查教學(xué)效果的手段之一。通過練習(xí)，學(xué)生能更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力。因此我們要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，別出心裁，設(shè)計(jì)好習(xí)題。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)做到目標(biāo)明確，有層次性，有針對(duì)性，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代化，形式多樣化。

例如練習(xí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我采用填空、判斷、選擇、連線、游戲等方法，還設(shè)計(jì)了競(jìng)賽、搶答、合作等答題方式，使原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)課充滿生動(dòng)和活力。通過這些形式新穎趣味的練習(xí)課，歸納總結(jié)，鞏固加深所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，課堂教學(xué)是一門很深并且有極強(qiáng)的藝術(shù)性的學(xué)問，我們要積極探索多樣化的、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不忘初心，牢記使命，不斷實(shí)踐、總結(jié)、完善和創(chuàng)新，從而提高課堂教學(xué)的有效性。