幼兒園區(qū)域活動與主題教育活動整合的意義及方法

陳 靜

(山西省長治市潞州區(qū)漳村煤礦幼兒園 山西 長治 046032)

幼兒教育是大多數人人生中第一個學習階段，幼兒園的保育教育能夠教會幼兒基礎知識及動手能力，這些知識對幼兒的基本知識、基本能力以及精神的成長起著非常重要的作用。幼兒園區(qū)域活動與主題教育活動整合在當前具有非常重要的現(xiàn)實意義，我們幼教工作者要永葆初心、一路向前，必須認真貫徹實施[1]。

1.主題教育背景下幼兒園區(qū)域活動的不足

1.1 對區(qū)域活動的規(guī)劃認識不足。對于幼兒的教育，認知引導的作用是非常重要的。然而，在幼兒的教學過程中，由于教師對幼兒園主題教育活動的不當策劃和區(qū)域活動的誤區(qū)往往導致教學質量的下降。有些教師在區(qū)域活動中常常忽視幼兒的活動，不能對幼兒進行有效的指導，在教育理念上認為兒童教育應當采用傳統(tǒng)的教學方法。還有的教師盡管能夠認同區(qū)域活動的教學方法，但在教育過程中忽視了區(qū)域活動和主題教育的創(chuàng)設，無法合理設計區(qū)域活動的主要內容，從而無法提高教育教學質量。

1.2 對區(qū)域活動的評價過于主觀。處在幼兒階段的兒童，沒有形成獨立思考的能力，所以幼兒園的老師具有很強的指導性[2]。幼兒在學校更多的依賴老師，在實際的區(qū)域活動與主題教育活動中，教師有時不能在短時間內評價幼兒，或者只能寫出簡短的評價，評價的大部分都是是主觀的，無法客觀的依據幼兒的喜好與個人特點進行評價，缺少對幼兒的鼓勵性評價，降低了幼兒的活動熱情。因為評價過于主觀，所以無法對活動進行合理規(guī)劃，不能考慮到每一個幼兒的感受與喜好。

2.區(qū)域活動與主題活動有效整合的意義與方法

在主題背景下的區(qū)域活動，改變了傳統(tǒng)的學習活動的變化方式，使幼兒在區(qū)域游戲活動中學習，讓快樂學習成為可能，這對幼兒教育質量的提高起著重要的作用[3]。

2.1 結合主題活動、區(qū)域活動材料投放的特點實施。各種材料可以在幼兒能力發(fā)展中起到不同的作用，豐富有效的材料可以提高幼兒對學習的興趣。因此，區(qū)域活動材料必須具有以下特征：在釋放材料時，幼兒可以使用各種感覺來探索和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在大腦獨立探索的基礎上達成學習主題目標，還需要給幼兒提供各種材料，因此區(qū)域活動與主題活動提供的材料不能單一，需要有趣、富于變化、多級，只有這樣才能滿足幼兒的各樣需求。

2.2 教師給幼兒創(chuàng)設科學、合理、有趣的活動區(qū)。區(qū)域活動突破了傳統(tǒng)教育中兒童處于被動、靜態(tài)的狀況。不是老師告訴孩子知識，讓孩子被動地、靜態(tài)地接受，而是通過有效設計給孩子提供一個可操作的環(huán)境，特別是各種活動材料，讓孩子在與環(huán)境的互動中主動發(fā)展。

2.3 融合主題培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在區(qū)域活動的環(huán)節(jié)中，應當培養(yǎng)幼兒的學習習慣。根據幼兒自己的興趣、專業(yè)知識和能力，在沒有活動心理壓力的前提下，可以在區(qū)角活動中培養(yǎng)與主題相關的社會性能力，讓幼兒體驗成功的幸福，進而改善幼兒的交流能力和發(fā)展社會能力，形成健康的性格[4]。在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)造的過程中，他們的社會能力將不斷得到改善。幼兒的表現(xiàn)差異性很大，教師必須提供創(chuàng)造性的條件和機會，讓幼兒能自主選擇機會，讓所有的幼兒都有表現(xiàn)的余地，鼓起勇氣，慢慢的提升他們的能力。

2.4 讓幼兒去展示自己作品。教師在幼兒教育中可以通過區(qū)域活動來展示幼兒的作品，提高他們的積極性和自信心。如果孩子們的作品被認可、被表揚，孩子們的自尊心和自信就會變強，所以可以讓孩子們在活動中扮演設計師、畫家、廚師等，孩子們通過互相介紹自己的作品，互相鑒賞，會增強孩子們的自信心，會變得更加積極主動，從而使主題教育得到深化[5]。

2.5 區(qū)域活動與集中教育活動的融合?，F(xiàn)如今，很多教師已經習慣了區(qū)域活動與主題教育進行融合，這對培養(yǎng)幼兒的興趣是非常有益的。例如，在藝術強化教育活動的主題活動“美麗的蝴蝶”中，教師和孩子一起探討“對稱是蝴蝶美麗的秘密”，在接下來的區(qū)域活動中，教師有意識的用“對稱”來教育孩子，引導孩子創(chuàng)造美麗。再如，在“小蝌蚪找媽媽”的語言活動之前，教師可為孩子們準備各種各樣的圖畫和豐富的圖書，并準備錄音機讓孩子們收聽錄音，根據圖畫和文字找單詞，尋找圖片。讓愛畫畫的孩子們來到藝術區(qū)可以自由發(fā)揮他們的想象力，同時教師要做到給予他們適當指導。

綜上所述，在幼兒教育中，區(qū)域活動和主題教育活動的融合對幼兒的學習和成長起著重要的作用，可以讓幼兒在活動中學習更多的知識，對提高幼兒的學習效率和辦園質量有很大的幫助。