高職院校體育教學(xué)改革探討

關(guān)國璽 黑龍江職業(yè)學(xué)院

在現(xiàn)階段的高職院校體育教學(xué)工作過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多教師的體育教學(xué)觀念存在偏差，應(yīng)試教育理念較為嚴(yán)重，在學(xué)校內(nèi)部開展體育課程時(shí)，內(nèi)容較為單一，教學(xué)方法較為固定，既影響了學(xué)生的積極性，同時(shí)也耽誤了學(xué)生的正常體育鍛煉，不僅不利于學(xué)生的成長，更不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。在未來就業(yè)的過程中，很多學(xué)生只是學(xué)會(huì)了一些基本的技能，卻沒有良好的身體素質(zhì)，很有可能影響學(xué)生的未來就業(yè)。在未來的教學(xué)工作過程中，應(yīng)結(jié)合新的時(shí)代發(fā)展要求以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)工作進(jìn)行改革。

一、高職院校體育教學(xué)改革的目標(biāo)分析

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)

明確高職院校的體育教學(xué)改革的目標(biāo)，能夠?yàn)楹罄m(xù)的工作指導(dǎo)方向，也能夠確保高職院校的體育教學(xué)改革工作更加科學(xué)。所謂的改革，無非是對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)，確保其更加合理，才能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才作出一定的貢獻(xiàn)。因此體育教學(xué)改革的核心目標(biāo)便是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通過多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生訓(xùn)練，提高學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生長期參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，以此來獲得強(qiáng)健的體魄。無論是后續(xù)的學(xué)習(xí)還是工作的過程中，都能夠獲得一定的幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好

在現(xiàn)階段的高職院校教育工作開展過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沉迷電子游戲或者是不愿意積極參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷的下降，不利于個(gè)人學(xué)習(xí)，更不利于個(gè)人成長。為了更好地解決現(xiàn)階段的實(shí)際問題，讓學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，開展多樣化的體育課程或是通過社團(tuán)活動(dòng)，體育競賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，積極地參與到各類活動(dòng)當(dāng)中，才能夠長期的進(jìn)行體育鍛煉。以興趣愛好驅(qū)動(dòng)自己參與到體育活動(dòng)，以此來實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

二、高職院校體育教學(xué)問題分析

（一）課程目標(biāo)不明確

高職院校在開展教育工作的過程中，一方面是培養(yǎng)更多的實(shí)踐型人才，另一方面是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。無論是出于哪種目的，在工作的過程中都需要提高自身的教育水平，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，才能夠作出一定的貢獻(xiàn)。而在教育工作開展的過程中，很多學(xué)校都會(huì)開展相應(yīng)的基礎(chǔ)體育課程，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，總體上的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)國家經(jīng)濟(jì)的接班人。在發(fā)展的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉意識(shí)以及觀念，在體育訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成堅(jiān)韌的性格，同時(shí)也能夠?yàn)楦呗毥逃拈L期發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。但是經(jīng)過實(shí)際調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，很多體育課程的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)期的目標(biāo)存在一定的差距，在教育的過程中，無論是分析體育教師的問題還是分析學(xué)生的問題，都會(huì)發(fā)現(xiàn)體育課程的落實(shí)不到位，目標(biāo)存在偏差，嚴(yán)重地限制了體育課程的發(fā)展，已經(jīng)成了目前高職院校教育工作的重要影響因素。究其根本原因會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的體育教師教學(xué)理念仍然是比較落后，并沒有考慮到職業(yè)院校內(nèi)部的特色內(nèi)容，也沒有考慮到具體的教學(xué)項(xiàng)目工作。由于動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了問題，無法積極地聯(lián)系學(xué)生參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，導(dǎo)致教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐等均出現(xiàn)一定的問題。另外，在一些體育項(xiàng)目當(dāng)中，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)理念上和國家目前的教育目標(biāo)仍然存在一定的差距，使得整個(gè)實(shí)踐工作以及理論教學(xué)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。在未來發(fā)展過程中，仍需進(jìn)一步的研究如何糾正教學(xué)目標(biāo)，如何確保其課程理念更加先進(jìn)。在開展相關(guān)工作的過程中，以理念驅(qū)動(dòng)實(shí)際行動(dòng)，才能獲得較好的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

從教學(xué)內(nèi)容角度分析，由于高職院校內(nèi)部的體育教學(xué)時(shí)間有限，很多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容安排都相對(duì)較為簡單，一學(xué)期只需學(xué)習(xí)一門課程。而且在入學(xué)的基礎(chǔ)階段，都會(huì)給學(xué)生安排一些基本課程，如短跑，長跑，太極拳等課程。在學(xué)習(xí)的過程中并沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展問題，也未考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，很多學(xué)生都無法培養(yǎng)自己的興趣愛好。在后續(xù)選課的過程中，所能選擇的內(nèi)容也是相對(duì)較為有限的。如學(xué)校游泳場地的限制，沒有辦法選擇游泳課程，或是因?yàn)樘鞖庠虻南拗?，室外的籃球場地，足球場地都沒有辦法正常使用，給教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)帶來了嚴(yán)重的限制。以上種種因素也使得目前高職院校體育教學(xué)工作出現(xiàn)了很多的問題，一方面是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面是體育教學(xué)未能夠深入，導(dǎo)致很多教學(xué)工作只停留在表面。

（三）教學(xué)形式問題

從教學(xué)形式角度進(jìn)行分析，目前的體育課堂往往是室內(nèi)和室外相互結(jié)合，室內(nèi)的體育課堂是講解理論知識(shí)，而室外的體育課堂則是帶領(lǐng)學(xué)生參與相關(guān)的活動(dòng)。但教學(xué)形式仍然存在著不均衡的問題，一是理論教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，很多學(xué)生盲目的進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅無法提高自己的身體素質(zhì)，反而影響了體育課程的正常開展。另一方面是在室外活動(dòng)過程中教師僅僅進(jìn)行簡單的講解，教給學(xué)生一些基本動(dòng)作，對(duì)于一些注意事項(xiàng)卻沒有進(jìn)行深入講解，也沒有教育學(xué)生更多深入的內(nèi)容。很多學(xué)生都是在自由活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，或者是在活動(dòng)時(shí)間完成其他的內(nèi)容，既沒有開展大型比賽的活動(dòng)，同時(shí)也沒有在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。由此可以看出，目前的教學(xué)形式無法適應(yīng)于學(xué)生的實(shí)際要求，也沒有辦法提升高職院校的體育教學(xué)工作水平。

（四）課程評(píng)價(jià)存在不足

所謂的課程評(píng)價(jià)，指的是通過期末考核的方式對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行總結(jié)，以此來獲得更多的信息。但很多高職院校在這一過程中存在形式主義較為嚴(yán)重，考察內(nèi)容不夠全面等問題。首先從評(píng)價(jià)內(nèi)容角度進(jìn)行分析，通常來講是包括理論內(nèi)容的評(píng)價(jià)和實(shí)踐內(nèi)容的評(píng)價(jià)，理論的內(nèi)容評(píng)價(jià)主要是通過書面考試的方式進(jìn)行，而實(shí)踐內(nèi)容的評(píng)價(jià)主要是由學(xué)生來演示，在規(guī)定范圍內(nèi)或者是規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)動(dòng)作，即達(dá)到最終的要求。而且目前的評(píng)分制度是以百分制為主的，考察的項(xiàng)目有身體素質(zhì)、課堂出勤率、籃球、排球等技巧。其中課堂的出勤率比重是比較大的，這也是督促學(xué)生上課的一種重要方式，但卻未能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)生是否真正的達(dá)到了體育鍛煉的目的，也未能明確學(xué)生是否真的掌握知識(shí)，所以說體育評(píng)價(jià)中的出勤率占比較重，所帶來的實(shí)際效果卻不夠明顯。最后在體育課上，不及格的同學(xué)需要在畢業(yè)之前完成清考，在這個(gè)過程中大多數(shù)學(xué)生都能夠完成該項(xiàng)考試，學(xué)校對(duì)于清考也是未進(jìn)行嚴(yán)格要求的。避免影響學(xué)生畢業(yè)，所以設(shè)置了清考，這就導(dǎo)致很多學(xué)生仍然是對(duì)體育課的考試不夠重視，使得學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，在學(xué)習(xí)的過程中也不夠認(rèn)真，所以說目前體育課程中的考核方法還是存在著很多問題的。

三、高職院校體育教學(xué)改革策略分析

（一）樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

為了更好地進(jìn)行體育教學(xué)工作，對(duì)于高職院校的體育教學(xué)改革進(jìn)行分析，能夠更好地培養(yǎng)人才，也能夠促進(jìn)高職院校朝著更高質(zhì)量的方向發(fā)展。首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)往往較為刻板，且很多教師對(duì)于體育課程不夠重視。為了有效地解決實(shí)際問題，建議進(jìn)行層次化的研究，保證其教學(xué)目標(biāo)較為明確。如在理論教學(xué)的過程中，帶著目的出發(fā)，著重考慮如何提升學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，如何讓學(xué)生重視自己的身體健康。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該考慮學(xué)生的不同需求，帶著個(gè)性化發(fā)展理念，才能夠讓教學(xué)目標(biāo)更加清晰。在開展相關(guān)工作的過程中，也可以吸引學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。另外，高職院校的體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展，必須要有優(yōu)秀的教師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，高職院校的教學(xué)工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行改革，才有條件去獲得更好的發(fā)展前景。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在工作開展的過程中，提高教師的素質(zhì)也是改革的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步的提升教師的能力，首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注高職體育教師所面臨的實(shí)際困難，分析教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)能力，主動(dòng)地去開展相關(guān)課程，培養(yǎng)教師的先進(jìn)教學(xué)理念以及先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，才能夠讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)得到有效地提升。第二，要關(guān)注教師在工作過程中的責(zé)任心，探索教師是否能夠主動(dòng)思考，是否能夠探索新的教學(xué)規(guī)律。只有達(dá)到新時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠?yàn)楦呗汅w育教學(xué)工作帶來新的幫助。第三，要給予高職體育教師更多發(fā)展的空間，通過定期訪問、定期學(xué)習(xí)等方式，實(shí)現(xiàn)綜合能力以及綜合素質(zhì)的有效提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的好壞在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為高職院校的管理者，在工作過程中，一定要充分的重視到如何優(yōu)化體育館的環(huán)境，給學(xué)生提供更加良好的場地。對(duì)于體育設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新，才能夠保證學(xué)校的體育氛圍比較好。由于高職院校很多時(shí)候資金有限，更新所有的體育設(shè)備可能比較困難，日常管理的過程中可以考慮保證體育館的整潔程度，或是對(duì)設(shè)備進(jìn)行長期的維護(hù)，保障其正常的使用，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生訓(xùn)練積極性的重要途徑。

（四）以學(xué)生為本

體育應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人的終身事業(yè)，無論是在學(xué)習(xí)階段還是在工作階段，都需要長期的進(jìn)行鍛煉，才能夠提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的性格。在學(xué)校內(nèi)部開展教育工作的時(shí)候，需要考慮到不同學(xué)生在不同時(shí)期的特點(diǎn)。如大一階段需要適應(yīng)高職院校的環(huán)境，可以開展一些基礎(chǔ)課程。而大二階段由于學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，可以開展專項(xiàng)課程。在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也可以開展相關(guān)的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，并且將學(xué)生的最終成績保存在系統(tǒng)當(dāng)中，可以減少后續(xù)體測所帶來的時(shí)間成本問題。

（五）完善體育評(píng)價(jià)體系

在體育評(píng)價(jià)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，避免單一的評(píng)價(jià)方式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響教師的信息獲取。在評(píng)價(jià)的過程中需要注重個(gè)體的差異性，將出勤率，學(xué)生的積極性，課上的表現(xiàn)以及最終的考試結(jié)果都納入考核內(nèi)容的當(dāng)中。在考核指標(biāo)制定的過程中，需要保證公平，更需要保證客觀，同時(shí)也需要將學(xué)生的進(jìn)步程度納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，進(jìn)一步的豐富整個(gè)評(píng)價(jià)體系。最終，需要將具體的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠讓學(xué)生有更好的發(fā)揮空間，所評(píng)價(jià)的內(nèi)容也更加合理。

四、結(jié)語

綜上所述，目前高職院校開展體育教學(xué)工作的主要目標(biāo)仍然是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。但由于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等都存在一定的不足之處，嚴(yán)重的限制了高職院校體育教學(xué)工作的發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多的影響。在這樣的背景條件下進(jìn)行高職院校體育教學(xué)改革工作，可以著重考慮提高師資隊(duì)伍的總體實(shí)力，打造特色的體育課程，同時(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好等，以此來為教學(xué)改革工作帶來更多的幫助，更能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來更好的幫助。