全民健身視域下體育文化對(duì)高校校園文化重構(gòu)的作用分析

桑恬 南寧師范大學(xué)體育與健康學(xué)院

校園體育文化作為高等院校校園中的一種文化現(xiàn)象，其既是校園文化，又是體育文化。換句話來(lái)講，體育文化同高等院校校園文化融合交織，為校園體育文化構(gòu)建了外延。據(jù)此，高校要清晰認(rèn)識(shí)到通過體育文化重構(gòu)校園文化的價(jià)值和作用，利用多元化方式建設(shè)體育文化，推動(dòng)師生自覺參與到體育活動(dòng)中，使其與校園文化完美對(duì)接。

一、全民健身概述

全民健身作為國(guó)內(nèi)體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的戰(zhàn)略措施，體現(xiàn)了中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和要求。從本質(zhì)角度來(lái)講，社會(huì)群眾身體素養(yǎng)水平高低同社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)系密切，而全民健身既能提升社會(huì)群眾身體素養(yǎng)，又能推動(dòng)國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。據(jù)此，推行全民健身戰(zhàn)略實(shí)施，有助于轉(zhuǎn)變社會(huì)群眾生活習(xí)慣和方式，強(qiáng)化群眾身體素養(yǎng)，從而為社會(huì)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展提供扎實(shí)保障。可見，全民健身運(yùn)動(dòng)的實(shí)施具有很強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值和意義。

二、全民健身視域下體育文化對(duì)高校校園文化重構(gòu)的作用

（一）校園體育文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求

在全民健身視域下，高校要加強(qiáng)對(duì)體育文化的重視，提高學(xué)生身體素養(yǎng)與健康水平，促進(jìn)全民健身和體育活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。而校園體育文化即指在特定校園環(huán)境中，體育文化和校園文化融合形成的結(jié)果，其育人功能在不知不覺中影響著學(xué)校內(nèi)部全體人員的道德品質(zhì)，與此同時(shí)，更是各大高校在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展的基礎(chǔ)保障?；谌窠∩硪曈蛳拢叩仍盒Ｐ@文化如若想保持一定活力，便要以擴(kuò)展校園文化領(lǐng)域作為入手點(diǎn)，探究全新結(jié)合點(diǎn)與重構(gòu)點(diǎn)，合理運(yùn)用與社會(huì)文化結(jié)構(gòu)有關(guān)的文化成分要素，以此提高校園文化重構(gòu)水平。所以，高校要有意識(shí)、有方向性運(yùn)用體育文化，加強(qiáng)同體育文化的聯(lián)系，汲取體育文化成分要素，在重構(gòu)特色鮮明的高校校園文化體系同時(shí)，讓廣大師生擁有豐富多樣的文化生活以及寬闊的知識(shí)視野，從而為其日后更好發(fā)展成長(zhǎng)打下扎實(shí)文化基礎(chǔ)。

（二）和諧友愛校園建設(shè)有效途徑

在全民健身視角下，建設(shè)和諧友愛的校園，是全民健身計(jì)劃和科學(xué)發(fā)展觀在高等院校建設(shè)發(fā)展中的重要體現(xiàn)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、維護(hù)校園團(tuán)結(jié)具有重要價(jià)值意義?；诖吮尘跋拢瑒?chuàng)建和諧校園文化已然成為新時(shí)代高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必經(jīng)之路。具體可從兩方面來(lái)講：首先，校園文化既有助于預(yù)防與抵制校園內(nèi)部不良風(fēng)氣和消極思想對(duì)學(xué)生的傷害侵蝕，又能充分激發(fā)師生終身健身意識(shí)和愛國(guó)主義情懷，推動(dòng)和諧校園發(fā)揮積極作用。其次，建設(shè)校園體育文化制度，特別要重視將體育文化合理融入其中，讓高等院校內(nèi)部校園文化漸漸形成嚴(yán)格遵循體育規(guī)則和體育規(guī)范的特點(diǎn)，以和諧友愛為基礎(chǔ)，提高體育文化的競(jìng)爭(zhēng)性及嚴(yán)謹(jǐn)性，幫助師生養(yǎng)成遵守規(guī)則和要求的良好習(xí)慣，從而推動(dòng)校園實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（三）素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)重要舉措

通常來(lái)講，高等院校校園文化建設(shè)路徑和方向，是由素養(yǎng)教育目標(biāo)所決定。德育不僅是素養(yǎng)教育的靈魂，更是素養(yǎng)教育永恒的主題。其作為推動(dòng)素養(yǎng)教育開展的落腳點(diǎn)，是評(píng)判素養(yǎng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)尺。故而，高等院校在開展素養(yǎng)教育時(shí)，應(yīng)將德育工作放置于校園文化重構(gòu)首要位置，鞏固并加強(qiáng)高等院校德育建設(shè)工作。在全民健身視域下，體育文化與校園文化的結(jié)合從根本上為學(xué)校德育工作進(jìn)一步發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)，真正統(tǒng)一了德育育人與知識(shí)育人。此種融合能完善高校德育環(huán)境，讓大學(xué)生在不知不覺中形成良好健身意識(shí)與行為習(xí)慣，形成正確道德觀念與風(fēng)貌，進(jìn)而穩(wěn)固高校校園體育文化精神。

（四）推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展

基于全民健身視域下，通過體育文化重構(gòu)高校校園文化，其面向主體是大學(xué)生。在實(shí)踐中，體育文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，將利用獨(dú)特形式向大學(xué)生傳遞體育知識(shí)、體育技能和體育技術(shù)；通過多元化體育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培育大學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)秀意志品質(zhì)，助推高校學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。立足宏觀角度，借助體育文化重構(gòu)高校校園文化，不僅有助于落實(shí)馬克思主義與個(gè)體全面發(fā)展相關(guān)的思想，還有助于鞏固與提高大學(xué)生思政教育，繼而推動(dòng)高校思政教育實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效。立足微觀層面，將體育文化和校園文化重構(gòu)相對(duì)接，有助于提高大學(xué)生道德素養(yǎng)、完善學(xué)生人格，以此為其綜合素養(yǎng)全面提升奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。另外，在全民健身視域下，培育德智體美勞全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才是家庭、學(xué)校與社會(huì)的共同期望。伴隨時(shí)代發(fā)展及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)生提出更多要求，既要求學(xué)生掌握扎實(shí)理論知識(shí)，又要求學(xué)生具備較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。因此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)將側(cè)重點(diǎn)放置在學(xué)識(shí)修養(yǎng)、品德素質(zhì)、身體機(jī)能以及實(shí)踐能力等方面的綜合發(fā)展。而體育文化作為高校在培養(yǎng)學(xué)生綜合身體機(jī)能方面的主要體現(xiàn)，其囊括多種與鍛煉學(xué)生體育素養(yǎng)以及身體機(jī)能有關(guān)的內(nèi)容，既包括傳統(tǒng)跳繩、跳遠(yuǎn)與跳高等運(yùn)動(dòng)，又包含籃球、柔道和棒球等體育鍛煉方式，從而為體育文化發(fā)展注入了全新活力。體育文化作為校園文化的重要組成部分，其與校園文化建設(shè)聯(lián)系密切。據(jù)此，高校要想更好重構(gòu)校園文化，便要以體育文化為基準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，從而充分發(fā)揮體育文化在重構(gòu)校園文化中的效用和價(jià)值。

三、全民健身視域下體育文化對(duì)高校校園文化重構(gòu)開展的路徑

（一）強(qiáng)化學(xué)生體育文化意識(shí)

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，高校青年學(xué)生體育文化意識(shí)偏低，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與校園體育文化重構(gòu)活動(dòng)的自主性和積極性。鑒于此，高校要引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園體育文化重構(gòu)的內(nèi)涵和價(jià)值，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成正確體育文化意識(shí)。從本質(zhì)上來(lái)講，體育這門課程既是高校校園文化重構(gòu)的重要渠道，更是向?qū)W生傳遞體育知識(shí)和體育技能的主要場(chǎng)所。故而，高校在實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要擺脫傳統(tǒng)教育模式和思想禁錮，適當(dāng)提升體育學(xué)科在高校教學(xué)體系中的位置，強(qiáng)化學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，并將體育學(xué)科同高校校園文化建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，以加強(qiáng)體育和高校學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生樹立終身體育鍛煉觀念。與此同時(shí)，高校教師在建設(shè)體育文化、重構(gòu)校園文化時(shí)，應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生的身體素養(yǎng)以及心理個(gè)性，結(jié)合群體差異性組織針對(duì)性活動(dòng)，使學(xué)生在具體活動(dòng)中體會(huì)成功帶來(lái)的喜悅和自豪感，保證高校學(xué)生能從意識(shí)層面真正認(rèn)識(shí)到基于全民健身視域下體育文化對(duì)高校校園文化重構(gòu)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義。此外，高校應(yīng)提高對(duì)體育文化的推廣宣傳力度，利用廣播、互聯(lián)網(wǎng)以及公眾號(hào)等形式，大力宣傳體育文化價(jià)值內(nèi)涵和要求，通過講座以及交談會(huì)等模式向?qū)W生普及體育文化，加強(qiáng)體育文化在校園內(nèi)部的流通，從而為高等院校校園文化重構(gòu)提供強(qiáng)大文化支撐。

（二）營(yíng)造濃厚校園人文氛圍

為保證全民健身運(yùn)動(dòng)貫徹落實(shí)，高校在利用體育文化重構(gòu)校園文化的過程中，應(yīng)注重營(yíng)造濃厚校園人文氛圍，保證學(xué)校體育文化呈現(xiàn)出鮮明的人文性和靈活性。第一，高校體育任職教師應(yīng)積極改變自身教學(xué)思想，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，依托全民健身教育觀念組織多元化體育文化活動(dòng)，并充分發(fā)揮自身帶頭作用，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律合理選擇教學(xué)內(nèi)容與工具，有效提升學(xué)生參與校園體育文化重構(gòu)活動(dòng)的自主性和積極性。第二，學(xué)生應(yīng)明確自身在校園文化建設(shè)中的位置，樹立主人翁意識(shí)，為校園體育文化重構(gòu)出謀劃策，與此同時(shí)，還要加強(qiáng)同教師的互動(dòng)溝通，追求更高層次體育精神文化需求的滿足。第三，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建良好校園人文環(huán)境，借助豐富多樣的體育活動(dòng)來(lái)充分發(fā)揮體育文化的功能和效用，在學(xué)校內(nèi)部形成和諧健康的文化氛圍，防止學(xué)校體育文化過于娛樂化和休閑化。

（三）提高體育教師文化素養(yǎng)

體育教師是發(fā)揮體育文化作用助推校園文化重構(gòu)的主導(dǎo)力量，其具有重要價(jià)值。因此，體育教師個(gè)人文化素養(yǎng)將會(huì)決定著以上兩種文化對(duì)接成功與否。因此，在全民健身背景下，為保證體育文化發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值和效應(yīng)，體育教師必須注重加強(qiáng)自身知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以技能型作為主導(dǎo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效提高自身綜合文化素養(yǎng)。第一，學(xué)校應(yīng)以文化素養(yǎng)作為培訓(xùn)青年體育教師的主要內(nèi)容。通過系統(tǒng)全面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使青年體育教師了解體育運(yùn)動(dòng)文化的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，強(qiáng)化教師在課程教學(xué)中將技術(shù)動(dòng)作教學(xué)融入校園文化建設(shè)中的能力。第二，高校要注重增強(qiáng)教師外展能力，著力培育“復(fù)合型”教師隊(duì)伍。鑒于此，要求體育教師高度關(guān)注體育教改和全民建設(shè)戰(zhàn)略發(fā)展動(dòng)向，了解體育文化特點(diǎn)與具體功能，并在教學(xué)環(huán)節(jié)嘗試探究將體育文化知識(shí)和人文知識(shí)相融合的全新路徑，以幫助校園文化更好建設(shè)。

（四）積極組建各類體育社團(tuán)

在全民健身視域下，若想使兩種具有獨(dú)立屬性的體育文化與校園文化有機(jī)融合，則須依托某種載體或平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，借助校園文化參與者之間的交流協(xié)作，共同努力創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，而這些均要以豐富多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)為基礎(chǔ)。體育社團(tuán)不僅是高等院校傳播體育文化的主要載體，也是開展體育競(jìng)賽活動(dòng)的關(guān)鍵平臺(tái)，定然會(huì)成為體育文化對(duì)接校園文化的有機(jī)橋梁。所以，體育教師要展開積極探究，深入挖掘體育社團(tuán)的價(jià)值，全面發(fā)揮其在推動(dòng)體育文化重構(gòu)校園文化方面的作用。具體如下：首先，高等院校應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)制度保障體系，將大學(xué)生參加體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的成績(jī)和學(xué)生期末考核相掛鉤，讓體育社團(tuán)逐漸發(fā)展成大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活不可缺少的構(gòu)成部分。其次，高校要借助體育社團(tuán)，在學(xué)校內(nèi)部組織多元化體育競(jìng)賽活動(dòng)，激活學(xué)生參與體育活動(dòng)的自主性，強(qiáng)化學(xué)生終身健身意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生身體健康。而且，開展體育競(jìng)賽活動(dòng)，既能實(shí)現(xiàn)全校師生健身目標(biāo)，又能推動(dòng)學(xué)校師生精神境界以及體育素養(yǎng)得以進(jìn)一步提升。最后，通過網(wǎng)絡(luò)手段，積極開展與體育有關(guān)的知識(shí)講座、體育沙龍等，讓具有不同體能和興趣的學(xué)生均能獲得展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，進(jìn)而吸引更多大學(xué)生參與體育文化活動(dòng)，拓展大學(xué)生體育視野，培養(yǎng)高校學(xué)生群體“終身體育”行為。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全民健身視域下，高校校園體育文化重構(gòu)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展態(tài)勢(shì)，明確利用體育文化構(gòu)建校園文化的價(jià)值，將體育文化與學(xué)生綜合素養(yǎng)培育相融合，營(yíng)造良好文化環(huán)境。這樣一來(lái)，才可充分發(fā)揮體育文化在重構(gòu)校園文化和開展全民健身運(yùn)動(dòng)中的作用，助推高校學(xué)生健康成長(zhǎng)。