自然拼讀法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

李佳

摘要：小學(xué)英語一直以來都是小學(xué)教育中的重要科目，而閱讀教學(xué)又是英語教育中的重中之重，近年來隨著教學(xué)模式的革新，自然拼讀法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中也得以逐步推廣，并且展現(xiàn)出了積極地效用。自然拼讀法既可以有效提升語音教學(xué)成效，還能促使詞匯教學(xué)變得更加高效，在朗讀中亦能夠糾正英語發(fā)音，所以其對于提升英語閱讀能力有積極的助推作用?；诖?，下文就圍繞自然拼讀法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用展開論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;閱讀教學(xué);運(yùn)用

基于實(shí)際的角度出發(fā)做出探討，小學(xué)英語教育中的閱讀教學(xué)能夠有效地提升小學(xué)生的英語素養(yǎng)以及英語運(yùn)用能力，與此同時(shí)，在英語閱讀教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，自然拼讀法也受到了愈來愈多英語教師的推崇。需要注意的是，教師在使用期間應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容對自然拼讀法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整，也應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，繼而才能促使同學(xué)們在自然拼讀法的助力下更加高效地完成英語閱讀與學(xué)習(xí)。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用的意義

如果想要更好地在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用自然拼讀法，那么就需要讓英語教育工作者了解其中的運(yùn)用意義，這樣才能更有動(dòng)力去探索相關(guān)的運(yùn)用策略。詳細(xì)來說，隨著年級的變化英語課本當(dāng)中的英語詞匯量相對增多，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來講也增加了一定的困難，尤其是在英語詞匯的發(fā)音和拼寫上，繼而在一定程度上增加了小學(xué)生英語閱讀的困難性[1]。但是隨著自然拼讀法的運(yùn)用，在這種教學(xué)方式下，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠明顯感受到難度有所降低，并且越來越多的同學(xué)也從中感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣所在，他們逐漸可以正確的讀寫和拼寫單詞，無形當(dāng)中提高了自身的英語閱讀素養(yǎng)與能力。此外，對于一部分小學(xué)生來說，他們不懂得如何有效掌握英語單詞背誦技巧，在背誦單詞時(shí)死記硬背去記憶單詞，不僅無法達(dá)到理想的效果，同時(shí)還影響著英語語篇的閱讀，并且在這種狀況下孩子們可能也會害怕背誦單詞，從而對背誦單詞產(chǎn)生畏懼。而自然拼讀法也可以有效地改變這一狀況，推動(dòng)孩子們的發(fā)展進(jìn)步，幫助孩子們更好的對單詞等進(jìn)行記憶，最終都能夠更加高效地完成英語閱讀。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用的策略

（一）促進(jìn)語音教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效閱讀

小學(xué)生如果想要更好地完成閱讀，那么就需要正確作出發(fā)音，而隨著自然拼讀法的運(yùn)用，可以有效地促進(jìn)語音教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)高效閱讀，這也能為培育學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力提供強(qiáng)有力的支撐。實(shí)際上自然拼讀是一種全新的教學(xué)方式，其能規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。故此，教師要善于將自然拼讀法運(yùn)用到語音教學(xué)中，讓他們主動(dòng)地進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們的綜合理解能力，從而促進(jìn)閱讀能力[2]。例如：教授小學(xué)英語（外研版）“We bought ice creams”這部分內(nèi)容期間，為了能夠讓同學(xué)們展開良好的閱讀，就要確保他們的發(fā)音能夠正確。在本單元中，學(xué)生會學(xué)到ice-cream、egg、cake、sweet、pie等單詞，此時(shí)，教師就可以借助自然拼讀法，以歌謠的形式向?qū)W生展示本單元的詞匯，如A cake，a pie.I can see. A cake，a pie.For you and me. An egg，an ice cream.I can see. An egg，an ice-cream.For you and me.如此一來，同學(xué)們就可以更好地掌握英文語音，最終高效完成閱讀。

（二）推動(dòng)詞匯教學(xué)，保障閱讀效果

唯有在同學(xué)們學(xué)習(xí)并且掌握了充足的英文詞匯之后，那么他們才可以更好地完成閱讀活動(dòng)。但是現(xiàn)如今在小學(xué)時(shí)期要記憶許多詞匯，這會為同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來一定的挑戰(zhàn)，所以就需要教師在詞匯中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用自然拼讀法來降低詞匯記憶的難度，這樣才可以保障閱讀教學(xué)的效果，同時(shí)也能激發(fā)他們詞匯記憶的興趣，改變他們以往死記硬背的方式，能有效豐富學(xué)生的詞匯量[3]。例如：教授小學(xué)英語（外研版）“He's cool.”這部分內(nèi)容期間，其中，cool與它的中文含義“酷”很相似，教師在講解這一詞匯時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用漢語含義記憶這一單詞的發(fā)音，相似的詞還有coffee——咖啡，fan——粉絲，mango——芒果，gene——基因等等，同樣也可以運(yùn)用自然拼讀法促使學(xué)生記憶。另外，教師在講解詞匯時(shí)，還可創(chuàng)建情境，可以向?qū)W生展示一個(gè)人做各種美食的圖片，并提問：“What does he do？”一些學(xué)生會用中文說出“廚師”這個(gè)詞匯，此時(shí)教師可將cook這個(gè)單詞展示給學(xué)生，讓他們將cool與cook對比，多次拼讀它的發(fā)音，此時(shí)學(xué)生會了解到這兩個(gè)詞匯中的"oo"發(fā)的是[u]的音，如此他們能夠發(fā)現(xiàn)英語詞匯之中的聯(lián)系，增進(jìn)單詞記憶效果，為閱讀形成良好根基。

（三）加強(qiáng)朗讀教學(xué)，提升閱讀水平

基于經(jīng)驗(yàn)來看，良好的朗讀教學(xué)可以有效提升學(xué)生的閱讀水平，所以小學(xué)英語教師也需要將自然拼讀法運(yùn)用在朗讀教學(xué)當(dāng)中。具體而言，現(xiàn)如今的朗讀教學(xué)大部分都是教師在課堂上對課本內(nèi)容進(jìn)行知識點(diǎn)講解，隨后由學(xué)生跟著教師進(jìn)行朗讀，這是傳統(tǒng)意義上常見的方式，但是學(xué)生在這樣的方式下，都是進(jìn)行機(jī)械化朗讀，不利于閱讀素養(yǎng)的培育。而自然拼讀也可以很好的運(yùn)用在朗讀教學(xué)中，自然拼讀法可以和學(xué)生的朗讀差異性完美融合，激出同學(xué)們的朗讀興趣，即便是英語知識基礎(chǔ)較差的小學(xué)生，也可以通過自然拼讀法在課堂上完成朗讀，不會因?yàn)樽陨砗推渌麑W(xué)生的差別而感到不自信，而英語口語朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生也可以根據(jù)自身的需求通過自然拼讀法去掌握一些新知識。如此一來，朗讀課堂就會變得更加生動(dòng)有效，同學(xué)們也能夠更好地完成英文語篇閱讀。

結(jié)束語：

總體而言，在小學(xué)時(shí)期的英語教育活動(dòng)當(dāng)中，針對閱讀教學(xué)運(yùn)用自然拼讀法已經(jīng)成為一種趨勢。實(shí)際上對于小學(xué)生來說，他們在小學(xué)階段初步接觸英語這一學(xué)科，在具體對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中難免會存在一定的難度，繼而影響到閱讀的成效。而自然拼讀法作為一種能夠幫助小學(xué)生掌握英語正確發(fā)音，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方式，其應(yīng)用在英語閱讀教學(xué)中對于同學(xué)們大有裨益。因此，上文就對自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用做出了探討，期望引發(fā)思考。

參考文獻(xiàn)

[1]王彩虹.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（26）：177-178.

[2]李健.小學(xué)英語閱讀教學(xué)與自然拼讀法相結(jié)合的策略研究[J].校園英語，2021（29）：155-156.

[3]巫召軍.自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2021（06）：125-126.