培智學校語文課堂教學生活化的探索與實踐

陳雪

摘要? 構(gòu)建以生活為中心的教學方式已成為培智學校語文教育的一大趨勢，培智語文教師需要更好地將學生的現(xiàn)實生活與教學內(nèi)容進行有效地結(jié)合。隨著新課程標準的推進，在當前的中國教育中，需要重視對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，更好地與生活化進行有效地融合，這也是中國教育的重要理念。在新時代，以促進人的發(fā)展為目標，可以有效提升培智學校學生的綜合素質(zhì)?；诖耍疚膶ε嘀菍W校語文教學中，生活化的教學方式進行了探索與實踐。

關(guān)鍵詞? ?培智學校;語文教學;生活化;實踐

引言

在培智學校語文教學的過程中，要不斷提高學生的語文學習能力，同時向?qū)W生傳播語文知識。隨著我國素質(zhì)教育的深化，教育模式也出現(xiàn)了極大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式很慢滿足現(xiàn)代教育的需求。消除傳統(tǒng)教義的各種訴求、束縛，鞏固時代發(fā)展步伐，適應(yīng)改革思想的流動。在實施素質(zhì)教育的過程中，教師必須培養(yǎng)有智慧的學生具有創(chuàng)新、探究、發(fā)現(xiàn)的意識，使他們在未來成長為具有較強實踐能力的新人才。

一、培智學校在語文課堂教學中運用生活化模式的意義

在語文教學中運用生活化模式，主要是指在教學的過程中，要結(jié)合實際生活。因為生活也是人們獲取語文知識的重要途徑。語文也是我國人民的語言，也是人們了解我國歷史、文化和偉大傳統(tǒng)的重要載體，在教學中具有非常重要的作用。在對語文進行學習的過程中，需要與生活進行緊密的聯(lián)系，生活中各個地方都包含語文內(nèi)容。在培智學校指導(dǎo)學生，讓學生在學習中逐漸發(fā)現(xiàn)生活的魅力，學好語文知識，培智學校的學生能夠以更加積極的心態(tài)成長，形成正確的“三觀”。教師可以引導(dǎo)學生對課文中的情感故事進行閱讀，豐富學生的內(nèi)心世界，同時以更積極的態(tài)度進行生活，更好地實現(xiàn)人生的價值。

二、培智學校語文課堂生活化教學的重要作用

培智學校的生活化語文教育具有很強的操控性，為了不斷提高學生的語文水平和實踐操作能力，需要通過增加動手活動來拓展語文課堂，鼓勵學生主動學習。接觸社會，走進社會，感受生活，走進生活，主動發(fā)現(xiàn)語問學習的獨特規(guī)律。語文實踐教育本質(zhì)上是要求教師不斷提高培養(yǎng)智慧學生的語文知識水平，注重培養(yǎng)智慧學生的語問運用，讓培智學生能夠更好的運用所學的語文知識，對實際生活中遇到的問題進行解決。在語文教學中運用生活化的教學也有很強的開放性，能夠突破現(xiàn)在課堂中的局限性，提升教學的有效性。在教學過程中，教師和教學活動應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，輔以課外材料，使學生發(fā)揮自己的智慧潛能。

三、培智學校語文課堂教學生活化的有效途徑

（1）選擇貼近發(fā)展培智學生的生活化問題

語言源于生活，終將服務(wù)于生活。目前，培智學校的語文教育存在著非常嚴重的問題。換言之，教師在教學時，有時會將現(xiàn)實生活與語文教學進行分離，難以理解語文教育的精髓，提高教育質(zhì)量。在學習語文的過程中，學生會在不知不覺中表現(xiàn)出一種排斥感，因此，在生活化的漢語教學中，教師必須采取微妙的方法，選擇一些貼近生活的問題?？梢詡鬟f現(xiàn)實生活中的語文知識，更好地融合兩者，提升培智學生的學習積極性。選擇與培智學生生活比較貼近的問題，有助于讓學生能夠更好地進行語文學習，更好地了解生活，并在未來積極觀察和探索世界，培養(yǎng)培智學生獨立自主和創(chuàng)新意識。

（2）書本知識與生活化進行結(jié)合

隨著新課改教育理念的沖擊，讓教師打破生活與書本之間的壁壘，進行更好的教學。生活和書本之間是由很大的區(qū)別的，如果只通過書本上進行知識學習，學生學習的知識會很表面，為了讓學生能夠擴展學習的方式，教師從生活的角度出發(fā)，確保書本知識貼近生活，為學生培養(yǎng)智慧提供豐富多彩的實踐活動，讓學生能夠理解書本上的知識是來源于生活的，在生活中能夠找到語文知識的影子。

（3）選擇從生活的角度觀察生活

在語文教科書中的課文中，提到的物、人與培智學生的現(xiàn)實生活之間必然存在一定的差距，所以培智學生在理解過程中就會出現(xiàn)偏差，因此，在進行教學的過程中，教師要引導(dǎo)學生積極觀察生活，更好的體驗生活，拓展資源視野，不斷提高語文的學習能力。最后在培智學校的教學中，也能夠極大的提升學生的理解和觀察能力。

結(jié)語

綜上所述，語文知識在生活中無處不在，生活的方方面面都在使用語文。在語文教育中運用生活化方法，可以為學生創(chuàng)造一個靈活、自由、開放的智慧培養(yǎng)空間，既可以打破傳統(tǒng)語文教育存在的束縛，又可以解決和優(yōu)化語文知識教育的短板。與以往的教學模式不一樣，可以更好地將實踐技能與創(chuàng)新知識相結(jié)合，將素質(zhì)教育落實到實踐學習中。在語文教育中，讓學生能夠更好地體會生活，讓學生能夠在實際的生活中充分所學的語文知識，更積極地進行學習。

參考文獻

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