核心素養(yǎng)下如何開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

王立芳

摘要：隨著新課程改革的深入，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)揮美術(shù)這一藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造和追求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更加全面的發(fā)展。本文基于核心素養(yǎng)下如何開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為研究課題，從營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)行藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生鑒賞和審美能力、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等三個(gè)方面進(jìn)行探究，希望為大家提供有關(guān)參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在初中學(xué)習(xí)階段，美術(shù)是相對(duì)特殊的一門(mén)學(xué)科，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育和教師教學(xué)理念的影響，美術(shù)學(xué)科一直備受“冷落”，人們認(rèn)識(shí)不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的價(jià)值，只是把它當(dāng)做一門(mén)“副科”。在新課改的過(guò)程中，美術(shù)成為發(fā)展學(xué)生德、智、體、美、勞素質(zhì)中不可或缺的一門(mén)學(xué)科，也是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要一門(mén)課程。在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，教師要深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，并認(rèn)真研究教材，從多個(gè)方面來(lái)開(kāi)展高效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和藝術(shù)認(rèn)知，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到更理想的狀態(tài)。

一、營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

氛圍對(duì)一個(gè)人的影響很大，良好的氛圍能促使人們產(chǎn)生愉悅感，不好的氛圍容易降低人們活動(dòng)的情緒，因而，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)而言，良好的課堂氛圍能提高其學(xué)習(xí)的積極性，初中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，利用一切可以利用的資源和教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，使課堂變得充滿(mǎn)活力，這不僅符合新教育理念的要求，而且能有效提高學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，便于教師教學(xué)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)達(dá)到高效的結(jié)果。例如，教師教學(xué)《繼承發(fā)揚(yáng)中國(guó)美術(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)》一課，教師可以先用多媒體展示幾張中外著名建筑物的圖片，讓學(xué)生觀看，并提問(wèn)：中西方建筑物在外觀造型上有什么明顯的特點(diǎn)，有什么樣的藝術(shù)特征。在教師提問(wèn)下，學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行思考，并積極回答教師的問(wèn)題，通過(guò)師生的互動(dòng)，課堂氛圍能變得比較活躍。然后教師播放關(guān)于中外藝術(shù)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，在聲音、畫(huà)面結(jié)合下，整體課堂氛圍充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力，學(xué)生在此濃厚的藝術(shù)氛圍中，能跟隨視頻，主動(dòng)觀看，積極思考，學(xué)習(xí)的積極性能得到有效提高。

二、進(jìn)行藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生鑒賞和審美能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞，藝術(shù)欣賞是提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞和審美能力的有效途徑，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，展示相關(guān)藝術(shù)作品，或是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)延伸，讓學(xué)生觀看，進(jìn)行藝術(shù)欣賞，并從作品的作者、創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)等多方面為學(xué)生講解，因?yàn)樽髌菲渲械膬?nèi)涵也富有人文精神，所以，教師也要注重作品內(nèi)涵的講解，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野，使學(xué)生對(duì)所展示的藝術(shù)作品做到全面、充分的了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，感知藝術(shù)作品的內(nèi)涵與外在，提升感受美的能力，并能逐漸掌握一定的鑒賞能力。例如，教師教學(xué)《為文學(xué)作品配畫(huà)》一課，可以利用多媒體技術(shù)，展示不同風(fēng)格的插圖，讓學(xué)生欣賞并觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品與繪畫(huà)之間的關(guān)系，關(guān)注文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的意境，體會(huì)文學(xué)描寫(xiě)中的畫(huà)面感，從構(gòu)圖、色彩搭配等多方面為學(xué)生講解，全面提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品配畫(huà)的理解，使學(xué)生從中獲得審美的愉悅感受，在理解的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生能形成自己獨(dú)特的審美觀念去欣賞一些作品，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的藝術(shù)價(jià)值和獨(dú)特魅力，全面提升學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師不能只注重藝術(shù)技巧的教授，還要注重開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和創(chuàng)作，學(xué)生才能更好地掌握相關(guān)知識(shí)。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生在課堂上留出自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的時(shí)間，教師要有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，去思考、去實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的價(jià)值，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)實(shí)踐能力。例如，教師教學(xué)《書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)》一課，教師可以先通過(guò)作品欣賞、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的構(gòu)圖、色彩、圖案等多方面知識(shí)有充分了解，然后提出學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生為自己喜歡的一本書(shū)重新設(shè)計(jì)封面，可以采用各種方式制作，要具有獨(dú)特的風(fēng)格。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重創(chuàng)新，積極思考，并將可行性思考結(jié)果付諸于實(shí)際行動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，不僅能加深對(duì)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的理解，呈現(xiàn)更加理想的藝術(shù)作品，而且利于教師培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。

綜上所述，在核心素養(yǎng)下如何開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的探究過(guò)程中，通過(guò)營(yíng)造良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)行藝術(shù)欣賞，提高學(xué)生鑒賞和審美能力、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等三方面的研究，能在很大程度上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)成效。所以，在素質(zhì)教育改革背景下的初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，發(fā)掘美術(shù)學(xué)科中可利用的資源教育學(xué)生，努力追求高效的課堂教學(xué)，發(fā)揮初中美術(shù)更大的教學(xué)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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