淺談中職學生管理工作的開展

項西艷

【摘要】班主任在學生管理工作中扮演著組織者、實施者、和協(xié)調者的角色，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方式方法，對學生的關愛要貫穿于班級管理的每時每刻。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段，班主任的言行對于學生來說影響很大，有時候一個動作能讓一個班級“扭轉乾坤”，有時候一句言語能讓一個學生“重振旗鼓”。良好的班級管理方式，直接影響班級學生的學習氛圍和行為習慣。

【關鍵詞】學生管理;關愛;言傳身教

中職教師應對的是15-18歲左右、成績一般、而且正處于叛逆期的學生，因此，學生管理工作更加的繁重和棘手。作為一名普通教師兼班主任，要做到言而有信、言而有度，言必行，行必果。只有這樣才能在學生心目中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。

一、言傳身教

經常有人說“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”，所以也有人說“什么樣的班主任帶出什么樣的班級”。中職學校的學生最服從的是班主任的管理，甚至有些學生只聽班主任的，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在班級管理工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。要求學生做到的，自己要率先垂范。例如衛(wèi)生，不管是教室還是宿舍，在教室只要看到有垃圾自己都會去拾起來或拿起掃帚掃一下，一段時間后，大部分學生都能做到跟我一樣，即使沒有值日生衛(wèi)生也基本很好。在宿舍，有些學生自理能力比較差，我會親力親為，教他們疊被子、收拾桌子、擺放物品等，這樣可以為后續(xù)的工作節(jié)省很多時間。

二、愛與尊重

我們校長經常說的一句話“沒有學生就沒有學校，更沒有校長和教師?！敝挥幸磺袕膶W生的成長需要出發(fā)，一切為學生的人生幸福著想，這才是真正的教育。冰心曾說過：“有了愛便有一切”，在班級管理工作中班主任不應該時時刻刻都從嚴處理，尤其是面對中職學校的學生，可能會適得其反。因此，在管理的同時也要去聆聽學生們的心聲，讓他們的想法也得到尊重。都說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！睉摱嘤^察多關心學生們的狀態(tài)，有時候他們的一個眼神、一個動作都能反映出他們對人、對事的渴求與期待，要充分了解學生的生活習慣、興趣愛好、為人處事的態(tài)度和方式，對癥下藥，就會事半功倍。在生活上我能做到像一個真正的朋友那樣，去欣賞他們、傾聽他們的意見、接納他們的感受、包容他們的缺點、分享他們的喜悅。

三、嚴愛相濟。

平時對學生關愛有加，但是愛不是萬能的，付出的愛心和嚴格要求不可偏廢。目前中職學生的現(xiàn)狀：基礎薄弱、自律性和自覺性比較差，有些學生比較自卑，而有些學生又過分自信，因此要改變他們在生活和學習上的懶散和無所謂態(tài)度就要用規(guī)矩先來約束他們。有的學生在家是獨生子女，在家從沒有干過家務（如：疊被子、洗衣服、打掃衛(wèi)生等等），但是來到學校過集體生活，他們就要學會怎么去獨立做事，在這期間，就要嚴愛相濟，用嚴格的管理制度來約束他們，激勵他們做的更好。他們由嚴格后的不理解，經過長時間的磨合，慢慢轉變?yōu)榉e極配合，能理解班主任的一片苦心，這對于班主任來說是一種最大的鼓舞，更有動力投入到學生管理工作中去。

四、做到“三勤”

班主任要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”?！澳_勤”就是要經常走進班級，與他們多接觸，了解他們的動態(tài)。如果時間允許的情況下，上課期間多去班級看看，多進宿舍看看，做到即查即改;“眼勤”就是要善于觀察學生，以便及時掌握他們的動態(tài);“嘴勤”就是要做到來回說，反復說，直到學生能夠理解，有反應為止。最重要的是要多找學生談心，了解他們的家庭情況（家里父母的職業(yè)、兄弟姐妹幾個、家庭主要收入來源等），個人情況（學習、生活），掌握他們的內心世界，以便后續(xù)更好地開展工作。

五、做到多配合多溝通

在學校對學生的教育，除了班主任以外，各科任課教師也很關健，班主任與任課教師共同對學生進行教育，其中班主任是核心，起著協(xié)調、組織和領導的作用。要帶好一個班的學生，就務必和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體狀況。另外家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，全面了解每位學生的性格和愛好，對癥下藥，為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。針對班級中屢教不改的學生，需要班主任、任課教師和家長三方一齊努力來解決孩子的問題。

六、班干部隊伍建設。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級后，先觀察1至2個星期，甚至1個月，這段時間所有的事都親力親為。通過觀察和學生自薦選出比較出色的學生擔任班干部的職責?？疾煲欢螘r間后，再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

學生管理工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想上的交流，讓他們真正感受到老師的關心與愛護。這是班主任順利開展一切工作的基礎，每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，對他們的學習生涯乃至整個人生都是有益的。

參考文獻

[1] 朱敦瑋. 中職班主任如何進行班級管理[J].西部素質教育，2018，4（15）

[2] 孟靜雅.中職班主任工作方法的探析[J].教與學，2019（37）：129