小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)

祝思思

摘要：色彩和是人們?nèi)粘Ｉ钪斜磉_(dá)情緒以及傳遞個(gè)人想法的一種寄托，人們往往通過色彩來傳達(dá)自己的喜、怒、哀、樂，等多種情緒。不同的色彩具有人們不同的情感寄托，并且在色彩中包含情感這一方式能夠在生活的方方面面中得到體現(xiàn)。這些色彩更是通過我們耳濡目染的音樂、美術(shù)等文學(xué)作品侵染到我們的思想當(dāng)中。為了讓孩子們能夠通過對(duì)色彩的應(yīng)用來表達(dá)自己的感情，因此進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)是必不可少的，本文就小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)實(shí)踐展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);情感培養(yǎng)

美術(shù)屬于一種視覺活動(dòng)，能夠豐富人們的視覺感受。小學(xué)美術(shù)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)課程和單一的學(xué)習(xí)方式，并且能夠讓學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。色彩教學(xué)是一種讓學(xué)生的情感在色彩中表達(dá)的抒發(fā)方式。在小學(xué)美術(shù)中，色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)正是讓學(xué)生的美術(shù)教育和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合，起到提升美術(shù)教育意義的作用。

一、色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)的重要性

情感是作為人類的所具備的最基本的特征，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)新事物并且體驗(yàn)新事物時(shí)所作出的感覺體驗(yàn)。情感對(duì)于人們對(duì)知識(shí)、真理的探尋、對(duì)于藝術(shù)的追求以及人們正常的社會(huì)生活發(fā)展，推動(dòng)人類文明進(jìn)步有著重要的作用。在小學(xué)美術(shù)教育階段，是塑造學(xué)生審美能力，想象能力以及情感表達(dá)能力的重要階段。在小學(xué)美術(shù)教育中，不能僅限于傳授給同學(xué)基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識(shí)和技能，更應(yīng)該將美術(shù)進(jìn)行事件，以美術(shù)為途徑，將學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富起來。

二、如何進(jìn)行將色彩教學(xué)和情感培養(yǎng)相結(jié)合

1.在大自然中體會(huì)色彩與情感

人們誕生于大自然，來源于大自然，對(duì)自然有非常濃厚的感情。況且人們常常會(huì)通過大自然來抒發(fā)自己的一些情緒。同時(shí)，人們也可以用不同的色彩來描述自己不同的感情。所以，教師可以在大自然中進(jìn)行色彩教學(xué)和情感培養(yǎng)，應(yīng)用大自然，感受大自然，體會(huì)大自然給人類帶來的不同情緒。并且對(duì)于小學(xué)生來講，他們本來就對(duì)大自然有著濃厚的喜愛之情，他們渴望去發(fā)現(xiàn)自然中的許多美好事物。小學(xué)生同時(shí)也具有活潑好動(dòng)性，一成不變的教學(xué)方式會(huì)讓他們感到枯燥無味，對(duì)大自然進(jìn)行探索，能夠讓他們將注意力集中于大自然的美好事物上。

比如，在學(xué)習(xí)到《畫家的調(diào)色板》時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的顏色，可以組織一場(chǎng)室外的美術(shù)課，讓學(xué)生在室外找到能夠?qū)?yīng)不同顏色的物體，像綠色草地和樹葉，淺棕色的樹干，淺藍(lán)色的天空和白云，粉紅色的花朵，黑色的螞蟻和昆蟲，等等。學(xué)生通過找尋顏色的過程，能夠?qū)Υ笞匀恢械氖挛镉懈迂S富的體會(huì)和認(rèn)知。并且也能讓學(xué)生自己找尋的顏色帶有大自然的氣息，增加學(xué)生的課外活動(dòng)經(jīng)歷。

2.在音樂中體會(huì)感情與色彩

不僅僅是色彩寄托的人們的感情，音樂同樣也是人們傳達(dá)自己情感的一種方式。在一段音樂當(dāng)中能夠感受到作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這個(gè)作品所懷有心情以及自己對(duì)某些事物的心得體會(huì)。所以，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)就可以通過音樂的方式來教色彩與情感進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在音樂當(dāng)中構(gòu)造色彩的情境，同時(shí)通過當(dāng)時(shí)的情境來表達(dá)自己的情感，如，紅色代表激揚(yáng)奮進(jìn)，藍(lán)色代表憂郁，黑色代表沉悶壓抑，就可以讓學(xué)生在進(jìn)行不同色彩的創(chuàng)作時(shí)使用不同風(fēng)格的背景音樂。

比如，在繪畫關(guān)于一些國家軍人的題材時(shí)，可以給學(xué)生播放《我和我的祖國》，在畫作中出現(xiàn)的紅色代表著中華民族傳承五千年的文化和無數(shù)人為之奮斗早就的美好的今天?！段液臀业淖鎳氛悄軌蜃寣W(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，將紅色的寓意更加準(zhǔn)確的使用在畫作中。在繪畫關(guān)于大自然的作品時(shí)，學(xué)生會(huì)用到綠色這些恬靜、輕快的顏色，可以給學(xué)生播放民歌《彩云追月》，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕快的繪畫氛圍。學(xué)生在這種輕快并且熱情的氛圍下也能夠?qū)ψ约旱漠嬜髡归_更加豐富的想象。

3.在日常生活中體驗(yàn)色彩與情感

美術(shù)課不只是在學(xué)校才能夠進(jìn)行，學(xué)生進(jìn)行一些課下的美術(shù)學(xué)習(xí)更能夠讓學(xué)生的色彩和情感的融合學(xué)習(xí)更加地完美。比如，可以讓學(xué)生在家里繪畫一副《我和我的爸爸媽媽》來記錄學(xué)生在家里認(rèn)為的最溫馨的一幕。通過選擇合適的色彩進(jìn)行繪畫能夠讓學(xué)生對(duì)于有關(guān)親情的色彩有自己的認(rèn)知，在色彩中傳達(dá)自己對(duì)親情的感知。學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí)不僅能夠讓學(xué)生都親情有著更加深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并且讓學(xué)生對(duì)如何用色彩來傳達(dá)感情有了進(jìn)一步的練習(xí)。

三、結(jié)語

本文就小學(xué)美術(shù)中色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)的重要性以及如何將色彩教學(xué)和情感培養(yǎng)相結(jié)合展開了多方面討論。旨在讓學(xué)校和教師能夠重視小學(xué)生的美術(shù)課程，不要為了學(xué)生的文化課程而忽視美術(shù)教育的重要性。在飛速發(fā)展的當(dāng)下社會(huì)中，全能型的人才才能夠更好的推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，這就說明了小學(xué)美術(shù)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。學(xué)生在小學(xué)美術(shù)的色彩培養(yǎng)與情感培養(yǎng)中提升自己的審美能力和自由創(chuàng)作能力、以及想象能力、思維拓展能力等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]?畢桂陽.小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中情感培養(yǎng)研究——以佳木斯市立新小學(xué)三四年級(jí)為例[C].遼寧師范大學(xué)，2021.

[2]?伍權(quán).小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)與情感培養(yǎng)——以桂林市拱極小學(xué)課程《同一幅畫》一課為例[C].華中師范大學(xué)，2017.

[3]?王曉儀.色彩教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的實(shí)施策略探析[J].新智慧，2020，（26）：27-28.