文化自信背景下高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需求研究

摘要：文化自信是文化強(qiáng)國(guó)的根基，是提升我國(guó)文化軟實(shí)力和國(guó)際影響力的前提，是中華民族對(duì)自身文化價(jià)值的充分認(rèn)同。要向全世界彰顯一個(gè)具有文化自信的強(qiáng)國(guó)形象，就要高度重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)高校文化產(chǎn)業(yè)的人才。本文分析了文化自信背景下高校文化產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求，并且對(duì)于如何培養(yǎng)高校文化產(chǎn)業(yè)人才提出了自己的建議。

關(guān)鍵詞：文化自信;高校文化產(chǎn)業(yè);人才培養(yǎng);文化強(qiáng)國(guó)

文化自信包括了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信三大內(nèi)核，文化興則國(guó)家強(qiáng)，只有堅(jiān)守文化自信的三大內(nèi)核，才能夠向全世界傳播中國(guó)文化。要更好地弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)紅色革命文化的凝聚力，強(qiáng)化社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感，就要促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮。為了更好地開(kāi)發(fā)文化市場(chǎng)，發(fā)揚(yáng)中華文化藝術(shù)，做好傳統(tǒng)文化的開(kāi)發(fā)和保護(hù)，凝練民族精神，將紅色文化匯聚成強(qiáng)大的精神力量，讓社會(huì)主義先進(jìn)文化更好地引領(lǐng)世界，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有號(hào)召力，就要強(qiáng)化高校文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、文化自信背景下高校文化產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需求

（一）文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是文化自信的基礎(chǔ)

要實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)，就需要文化產(chǎn)業(yè)人才給全世界書寫文化自信的內(nèi)核與承續(xù)譜系。沒(méi)有文化產(chǎn)業(yè)人才就不能用對(duì)方聽(tīng)得懂、理解得了的方式準(zhǔn)確地傳播中國(guó)文化，就不能講好中國(guó)故事，更好地傳播中國(guó)聲音。只有優(yōu)秀的文化產(chǎn)業(yè)人才才能夠在文化交流中掌握國(guó)際話語(yǔ)體系的主動(dòng)權(quán)，給世界展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、可信、親和的文化強(qiáng)國(guó)形象。另一方，要建立文化自信，就需要繁榮文化產(chǎn)業(yè)。人才是文化產(chǎn)業(yè)的核心動(dòng)力，其高度的知識(shí)聚集性決定了在文化產(chǎn)業(yè)從事人士要有多個(gè)交叉領(lǐng)域的知識(shí)技能，這就對(duì)于人才供給提供了高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（二）中國(guó)文化全球傳播需要大量的優(yōu)秀人才

面對(duì)消費(fèi)主義大行其道的多元文化沖擊，我國(guó)迫切需要培養(yǎng)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體手段，尤其是善于使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒介傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，捍衛(wèi)中國(guó)價(jià)值和文化。為了更好地傳播中國(guó)文化，文化產(chǎn)業(yè)人才應(yīng)該具有國(guó)際化視野，了解全球各族人民的價(jià)值觀和喜愛(ài)，這樣更容易傳播中國(guó)文化。還需要打造一支高質(zhì)量的翻譯隊(duì)伍，提升他們的跨文化應(yīng)用能力，將中國(guó)文化準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳達(dá)給世界。人才是文化走出去的根本，要想構(gòu)建文化強(qiáng)國(guó)的形象，就要打造國(guó)際化、多技能和高素質(zhì)的文化隊(duì)伍。

（三）文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才

為了促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，要求新時(shí)代的人才能夠適應(yīng)高品位、個(gè)性化的文化生活，還要具備打造新型文化業(yè)態(tài)的能力，能夠適應(yīng)數(shù)字時(shí)代文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)融合了文化、藝術(shù)、科技等特征，既具有創(chuàng)意創(chuàng)新性，又具有知識(shí)聚集性，尤其是在新媒體時(shí)代，媒介傳統(tǒng)體系發(fā)生變化，這加大了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才的缺口。我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)型人才較為短缺，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才素質(zhì)不能滿足文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。因此必須要依托高校為平臺(tái)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)的人才，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、文化自信背景下高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）以文化自信為目標(biāo)培養(yǎng)高校文化產(chǎn)業(yè)人才

在人才培養(yǎng)過(guò)程中要堅(jiān)定文化自信，克服其文化互動(dòng)性弱的障礙，培養(yǎng)能夠說(shuō)好中國(guó)故事，打造文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才。在高校思想政治教育等課程中，大量融入文化自信的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課，不斷強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。主要包括如下三個(gè)方面的內(nèi)容：首先是中華傳統(tǒng)文化的滲透，將國(guó)學(xué)經(jīng)典、歷史典故融入到教育當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化的內(nèi)在認(rèn)同。在傳統(tǒng)文化的教育中，要注意其育人功能，不要流于表面，要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古典名著，精編教材，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中華文化的偉大。比如中國(guó)文明是迄今為止連續(xù)性最好的文明，中國(guó)文字是世界上最悠久的文字，四大發(fā)明如何深刻地改變了世界，中國(guó)文化在歷史上創(chuàng)造了哪些輝煌的成就，中國(guó)歷史上有哪些偉大的人物，以及中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和價(jià)值體系的優(yōu)越之處。在中國(guó)文化傳播的過(guò)程中，還要注意與時(shí)俱進(jìn)，了解世界各地的文化，讓中國(guó)文化更好地融入世界。其次，傳承紅色文化，將我黨百年歷史的偉大成就深深烙印在學(xué)生的價(jià)值觀內(nèi)。通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生一起回顧那段光輝而艱辛的歲月，比如可以組織紅色文化旅游，建黨百年獻(xiàn)禮活動(dòng)，紅色文化主題創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)等。第三，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和當(dāng)代中國(guó)文化的先進(jìn)性，用鐵的事實(shí)證明中國(guó)文化能夠引領(lǐng)世界潮流。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)意型文化產(chǎn)業(yè)人才

培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)能力，堅(jiān)持以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育理念，立足于文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)出具備交叉學(xué)科知識(shí)與技能，文化藝術(shù)修養(yǎng)兼?zhèn)?，?shí)踐能力過(guò)硬的學(xué)生。高校應(yīng)該積極開(kāi)展創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。比如組織文化入社區(qū)，開(kāi)展紅色文化知識(shí)大賽，進(jìn)行藝術(shù)作品賞析等。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的文化認(rèn)知能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)文化時(shí)代文化產(chǎn)品的特征，以人文內(nèi)容對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極導(dǎo)向。日常教學(xué)中多進(jìn)行文化、藝術(shù)和經(jīng)典內(nèi)容的教育，通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園活動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意能力。為促進(jìn)高知識(shí)、高技術(shù)、高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，要支持創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，多開(kāi)展國(guó)際文化交流項(xiàng)目，比如打造動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，通過(guò)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)向全球傳播中國(guó)先進(jìn)文化。

（三）為學(xué)生提供文化產(chǎn)業(yè)平臺(tái)

高校要積極給學(xué)生提供文化實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)，依托企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和校內(nèi)培訓(xùn)基地等渠道，建立文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺(tái)，推動(dòng)平臺(tái)的模塊化，在其他專業(yè)中實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。對(duì)實(shí)踐合作環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，建立更加完善的管理體系，為人才創(chuàng)造新的項(xiàng)目載體。在高校之間推動(dòng)資源共享，形成跨校、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)組織，推動(dòng)項(xiàng)目交換和學(xué)分互認(rèn)，發(fā)揮人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引入雙師型教師，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、流動(dòng)制度，拉動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，支持文化產(chǎn)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)。

結(jié)語(yǔ)

在高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，既要堅(jiān)持文化自信，向全球傳播中國(guó)先進(jìn)文化，又要借鑒世界一流高校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體制，積極推動(dòng)文化實(shí)踐產(chǎn)業(yè)平臺(tái)的建立，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：甄妮（1988，05）女，漢，籍貫山東省省，青島人，研究生學(xué)歷，工作單位青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：文化產(chǎn)業(yè)