探究新時(shí)期下的初中化學(xué)多元教學(xué)策略

趙瑩

摘要：初中化學(xué)是一門較為綜合的自然學(xué)科，其知識(shí)體系較為龐大，進(jìn)而也就需要著教師們采取更加多元化的教學(xué)形式來(lái)提升學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便有效促進(jìn)學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)的提升。對(duì)此，本文從“巧用信息技術(shù)，提升課堂精彩程度”“注重聯(lián)系生活，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)”“強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新時(shí)期下開展初中化學(xué)多元教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);多元教學(xué);信息技術(shù);責(zé)任意識(shí);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)如今的初中化學(xué)教育體系也逐漸趨向完善，進(jìn)而豐富多樣的形式和內(nèi)容也就大大吸引了學(xué)生們的課堂注意力。除此之外，教師們也要始終注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，要讓學(xué)生們?cè)谡n堂更加自覺、主動(dòng)地參與到授課的過(guò)程中，這樣一來(lái)也會(huì)大大加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。然而在以往的初中化學(xué)課堂上，教師們卻習(xí)慣地采用較為單一且枯燥的教學(xué)模式，而這也就大大影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;再加上一部分學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)器材的短缺，也就忽略了一部分的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而這一切都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這一系列的問題，教師們就要有意識(shí)地去開展多元化教學(xué)，去針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)喜好、認(rèn)知能力等因素設(shè)計(jì)更加綜合的教學(xué)模式，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和吸收;再有教師們也要真正重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便更好地提升學(xué)生們的認(rèn)知體驗(yàn)，最終幫助學(xué)生們更好地把握知識(shí)的核心本質(zhì)。本文結(jié)合親身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多元化教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望可以充分促進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。

一、巧用信息技術(shù)，提升課堂精彩程度

信息技術(shù)在初中化學(xué)課堂上的應(yīng)用，大大提升了課堂的精彩程度，從而也就有效增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)知識(shí)本身存在一定的抽象性和復(fù)雜性，對(duì)此教師就可以利用信息技術(shù)將其變得更加的形象直觀，且具有一定的趣味性，這樣一來(lái)也就可以大大降低知識(shí)的理解難度，從而使得學(xué)生們可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。

例如，任課教師在教學(xué)“走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”這一單元的過(guò)程中，本單元主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握藥品取用中的操作要領(lǐng)及其注意事項(xiàng)等等，教師就可以充分的利用信息技術(shù)搜集一些相關(guān)藥品取用、實(shí)驗(yàn)操作等過(guò)程的視頻，并讓學(xué)生觀看，從而通過(guò)視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生可以更加清楚、直觀的了解化學(xué)藥品取用中的正確操作要領(lǐng)，同時(shí)也為化學(xué)課堂增加了一定的趣味性，使得學(xué)生可以更加積極的投入到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作中去，提高課堂教學(xué)效率。

二、注重聯(lián)系生活，提升學(xué)生責(zé)任意識(shí)

化學(xué)科學(xué)使得人們的生產(chǎn)、生活變得更加的便捷和美好，也因此教師就可以在授課的過(guò)程中結(jié)合一些學(xué)生們熟悉的生活實(shí)例，這樣一來(lái)既可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)。對(duì)此，教師們也要時(shí)刻踐行學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，要注重從生活實(shí)際出發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，從而為未來(lái)的祖國(guó)和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)性人才。

例如，任課教師在教學(xué)“愛護(hù)水資源”這一單元的過(guò)程中，可以首先讓學(xué)生通過(guò)一些圖片、視頻等來(lái)了解一下世界和我國(guó)的水資源狀況，然后教師可以給學(xué)生舉一些日常生活中常見的水污染的實(shí)例，比如“水污染癌癥村”的新聞、由于水污染河里的魚都死了的圖片、人們喝水必須經(jīng)過(guò)層層過(guò)濾的視頻等等，這些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例便能夠有效的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水污染的危害此時(shí)教師可以讓學(xué)生來(lái)討論一下水污染的解決和防治措施，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)化學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。

三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)部分一直以來(lái)都是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)此教師也就要不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。一方面，教師們要做好課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生們的好奇心和求知欲而充分激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的探究欲望;而另一方面，教師則要將實(shí)驗(yàn)課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的形式去完成實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程，從而切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究和溝通交流等綜合能力。

例如，任課教師在教學(xué)“制取氧氣”這一單元的過(guò)程中，就可以讓學(xué)生以小組的形式去共同探究實(shí)驗(yàn)制取氧氣的過(guò)程。比如學(xué)生在小組內(nèi)可以首先共同探討確定整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程和注意事項(xiàng)，然后再準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材、接著再共同進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，最后學(xué)生可以共同針對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行探討和交流，在此過(guò)程中便能夠有效的鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)和溝通的能力，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，在新時(shí)期的初中教育階段，化學(xué)教師要不斷提升自身的教學(xué)水平，從而能夠逐漸為學(xué)生創(chuàng)造更加適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣一來(lái)學(xué)生們也就可以更加深入地感受知識(shí)的形成與發(fā)展。除此之外，教師們也要傳授給學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，使得學(xué)生們可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，從而有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

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