提高農(nóng)村中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的實(shí)踐研究

馮華品

摘要：由于目前農(nóng)村初中英語教學(xué)書面表達(dá)滯后，造成“學(xué)生考試時(shí)頭腦一片空白”。為此，農(nóng)村初中英語教師在教學(xué)中要從實(shí)際出發(fā)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，耐心地幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)其自信心，意志力以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴中的提高書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生;英語;書面表達(dá)

培養(yǎng)學(xué)生讀、寫綜合能力是英語教學(xué)的首要任務(wù)。因此，英語書面表達(dá)訓(xùn)練就成為我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。在農(nóng)村英語教學(xué)比較落后，書面表達(dá)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)、在表達(dá)方面也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的甚至不只如何落筆。在每一次的考試中，幾乎有三分之一的學(xué)生在寫作時(shí)要么白卷要么敷衍了事。有的學(xué)生即便能完成寫作部分，也是漏洞百出、模棱兩可的意思、句子通常不完整甚至語法混亂，標(biāo)點(diǎn)、修辭方法根本達(dá)不到要求。他們的寫作水平差，怕考試、學(xué)習(xí)意愿也較弱，往往會(huì)出現(xiàn)如此……錯(cuò)誤，這些都是降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要原因。大部分學(xué)生感到寫作困難，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心。這樣很容易造成惡循環(huán)：學(xué)生沒能夠掌握好的記憶方法、對英語寫作訓(xùn)練的忽視也是寫作困難的原因之一。

一、如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語書面表達(dá)能力具體措施

1、加強(qiáng)閱讀、提高閱讀量

閱讀既能幫助學(xué)生豐富思想，又能幫助學(xué)生積累語言素材，豐富學(xué)生的詞匯量。讀寫與相互促進(jìn)。讀書能積累詞匯良，在英語寫作上有很大幫助，也是為寫作奠定基礎(chǔ)基礎(chǔ)。讀寫是提高書面表達(dá)能力的捷徑。要寫出好的文章，教師就要指導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)寬知識面。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語篇分析，發(fā)現(xiàn)主題句，分析引申句，總結(jié)文章大意，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2、創(chuàng)建模板、豐富詞匯

英語書面表達(dá)能力好，不僅要注重積累詞匯，還要有清晰的寫作結(jié)構(gòu)，這樣才能保證文章中的要點(diǎn)。唯有如此，才能有效地杜絕空白，讓學(xué)生有話可說、從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。所以，教師在講授書面表達(dá)的時(shí)候，要結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己的英語寫作習(xí)慣，制定出適合學(xué)生的書面表達(dá)模式。例如在指導(dǎo)學(xué)生英語寫作過程中，可以讓學(xué)生實(shí)施模板訓(xùn)練。在時(shí)間上加以限至，主要加快寫作，從寫作時(shí)間上提高表達(dá)能力、或者通過其他表達(dá)方式豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。借助模板訓(xùn)練，可以幫助英語基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生建立英語知識體系。

3、加強(qiáng)師生互動(dòng)

農(nóng)村中學(xué)生英語書面表達(dá)能力的展示，是通過教師指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的一種可行的范文批改方式。通過范文批改，讓學(xué)生直觀地看到自己的錯(cuò)誤在哪里，與正確的表達(dá)有什么不同？優(yōu)秀范文朗讀讓學(xué)生感覺到自己在同一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)的效果和他們的差距在哪里？教師在寫作評語時(shí)，要注重鼓勵(lì)，圈出學(xué)生作文中恰當(dāng)使用的句子，以此加深學(xué)生印象。與此同時(shí)，學(xué)生可以互相批改文章。平等互利的交流更有利于從他人的錯(cuò)誤中反思自己。

4、注重細(xì)節(jié)技巧的提示

首先教師應(yīng)認(rèn)識到，要真正把握好寫作，不僅要構(gòu)思準(zhǔn)確，而且要善于運(yùn)用詞匯和語法，從細(xì)節(jié)上創(chuàng)造亮點(diǎn)，引起閱卷教師的注意。為此，教師應(yīng)在教學(xué)中注意細(xì)節(jié)和技巧，要善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在掌握英語基礎(chǔ)的前提下，發(fā)揮優(yōu)勢，理清句子與語境的關(guān)系，借鑒一些常見的詞匯語法，建構(gòu)出更加新穎、獨(dú)特的句子。當(dāng)然，老師也應(yīng)該讓學(xué)生意識到，所謂細(xì)節(jié)修飾不是故作姿態(tài)，必須掌握運(yùn)用技巧的定位和運(yùn)用方法，才能使人在閱讀時(shí)感到流暢自然、熟練而不繁瑣。例如，學(xué)生在作文中寫到這樣一句話：TheblueskyinTibetisthekindofblueI’veneverseenbefore而老師需要學(xué)生更能形象地比喻西藏天空的美麗。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生換做：TheskyinTibetisasblue?asanendlessdiamond?andasdeepasaninvertedocean.此時(shí)，深藍(lán)的西藏天空仿佛一幅畫呈現(xiàn)在我們眼前，令人陶醉。

5、加強(qiáng)語言基本功訓(xùn)練、提高寫作能力

提高寫作技能的訓(xùn)練，首先要從寫詞句型開始。鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下基本技能：一是要求學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練地拼寫單詞、組詞和句型，靈活運(yùn)用所學(xué)到的單字、句子。第二，開始聽寫練習(xí)。口述是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一種有效方法，為書面表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)?？谑鰰r(shí)，我們先由簡單到困難的方式聽寫單詞，再聽寫短語，最后寫句子。第三部分是漢英翻譯實(shí)踐。教師很難讓學(xué)生按照英語國家的人的思維方式去表達(dá)意見。但當(dāng)學(xué)生具有一定的表達(dá)能力后，寫作也將會(huì)進(jìn)一步提高。

結(jié)束語：

總而言之，書面表達(dá)測驗(yàn)是衡量學(xué)生運(yùn)用語言能力的一種手段。為此，農(nóng)村中學(xué)英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持詞匯量的增加，認(rèn)識語法的重要作用，廣泛閱讀，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，加強(qiáng)語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高寫作能力。

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