發(fā)揮信息化優(yōu)勢 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

葉浩

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸走入了教學(xué)課堂，成為了一種高效的輔助教學(xué)工具。因此，作為一名教育教學(xué)工作人員，在教育教學(xué)方面，就需要對現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)質(zhì)資源進行更為充分的利用，進一步提高教育教學(xué)活動開展的質(zhì)量。基于此，本篇文章就對怎樣發(fā)揮出信息化的重要優(yōu)勢，來對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-085

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，維持課堂秩序

小學(xué)階段學(xué)生的年齡相對較小，思想較為幼稚不夠成熟，對待學(xué)習(xí)的積極性并不是很高并且意志力極為低下，這是小學(xué)教育最令教師擔(dān)憂的問題。教師需要充分遵循規(guī)律發(fā)展，尊重這一階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并給出相對應(yīng)的對策。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要為小學(xué)生創(chuàng)建出優(yōu)異的學(xué)習(xí)情境。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過精彩的課堂導(dǎo)入部分，充分吸引小學(xué)生的注意力，進而展開課程教學(xué)活動。精彩的課堂導(dǎo)入，并不是指要投其所好，僅在乎小學(xué)生的興趣喜好，而是需要選取與本堂課教學(xué)內(nèi)容最為接近的視頻以及音頻等等進行播放，其播放時間也相對較為自由，可以在課堂教學(xué)活動開展的前幾分鐘也可以在課后。比方說，在對《升和毫升》這一教學(xué)內(nèi)容進行講授的過程當(dāng)中，筆者利用網(wǎng)絡(luò)搜索到了這樣一個視頻。視頻當(dāng)中，一個小朋友看著兩個量筒，一個量筒的容量為50毫升，另外一個量筒的容量為2升，這個時候小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以向小學(xué)生提出問題：“大家覺得是50毫升多，還是2升多？”通過這一引導(dǎo)，來賦予小學(xué)生宏觀上“毫升”的體積大還是“升”的體積大這個觀點。其次，由于小學(xué)階段學(xué)生的自控能力相對較差，小學(xué)數(shù)學(xué)老師對多媒體教學(xué)手段進行運用十分有可能會致使部分小學(xué)生過于激動，進而對課堂秩序造成十分嚴(yán)重的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對信息化教學(xué)手段進行運用的同時，還需要將課堂秩序進一步維持好，為小學(xué)生提供最為優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、整合信息資源，進一步提高小學(xué)生的思想境界

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息參差不全，信息內(nèi)容良莠不齊，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要具備一定程度的信息整合能力以及信息篩選能力。首先，選取最為適合小學(xué)階段學(xué)生的內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生依舊處在兒童時期，在PPT制作上，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以采取鮮艷明亮的顏色，除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要與時俱進，懂得小學(xué)生的興趣以及愛好，選取小學(xué)生較為感興趣的圖片等等，貼近小學(xué)生的日常生活，進一步激發(fā)出小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程知識進行學(xué)習(xí)的興趣，有效提升小學(xué)生在教學(xué)課堂當(dāng)中的注意力。其次，引領(lǐng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)之美進行感悟。法國迪卡爾的故事被改編為“百歲山礦泉水”的廣告，很多小學(xué)生對此并不是十分了解，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中搜尋一些有關(guān)于笛卡爾故事的視頻、圖片或者是音頻，在課堂之余進行播放，學(xué)習(xí)并不是單純的對課本知識進行學(xué)習(xí)，也可以是對各國數(shù)學(xué)家的生活背景進行了解，各個數(shù)學(xué)公式背后的故事等等，有助于促進小學(xué)生德治的全方面發(fā)展，陶冶小學(xué)生的情操。小學(xué)生對于“數(shù)學(xué)之內(nèi)”的感悟，是小學(xué)生思想境界的表現(xiàn)之一，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實際開展課程教學(xué)活動的過程當(dāng)中，需要對信息化的教學(xué)手段進行更為充分的利用，進一步提高小學(xué)生的思想境界以及眼界，有效促進現(xiàn)時代小學(xué)生的全方面發(fā)展。

結(jié)語

在信息化的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要與時俱進，對課堂教學(xué)策略進行更為及時的調(diào)整，將信息化的重要優(yōu)勢最大程度的發(fā)揮出來，做到“一切為了生命的健康成長”。在教學(xué)課堂當(dāng)中小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要創(chuàng)建情境，維持優(yōu)異的課堂秩序，協(xié)助小學(xué)生對思維模式進行建構(gòu)，進一步提升小學(xué)生的思辨能力，充分激發(fā)小學(xué)生的思維，進一步提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程知識進行學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，在面對眾多互聯(lián)網(wǎng)信息時，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注重篩選，以此來對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行進一步的優(yōu)化。

參考文獻

[1]徐婧婧.重視發(fā)揮信息化優(yōu)勢，合理優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].天津教育，2021（21）：64-65.

[2]黃建永.發(fā)揮信息化優(yōu)勢 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].科普童話，2018（02）：39.