電子電工教學實踐與職業(yè)教育對策

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摘要：電工電子專業(yè)是培養(yǎng)具備電子技術(shù)和電氣工程基礎(chǔ)知識，能從事各類電子設(shè)備維護、制造、應用的復合型技術(shù)人才的學科，對中職院校來說，該專業(yè)的定位為培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才。中職電工電子專業(yè)的特點是理論與實踐教學相結(jié)合，并以強化職業(yè)技能和動手操作能力為主，因此不僅需要學習一些基礎(chǔ)課和專業(yè)課，還需要安排一系列的實習環(huán)節(jié)，讓學生在校期間學習理論知識的同時具備實際操作的能力。

關(guān)鍵詞：電子電工;教學實踐;職業(yè)教育;有效對策

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-412

引言

提高學生素質(zhì)，著重注意學生質(zhì)量，是作為職業(yè)教育工作開展的重點之一，并且近些年來在全國各地的高等職業(yè)學校中，職業(yè)素養(yǎng)問題已經(jīng)取得了很大關(guān)注，并且在很多學校的努力下已經(jīng)取得了較快進展，但是不可否認的是仍存在一些亟待解決的問題，尤其是電子電工行業(yè)，它對于學生的職業(yè)素養(yǎng)要求較高，原理抽象，內(nèi)容復雜，再加上學生的基礎(chǔ)差等實際情況，學生在學習這門課程時會感到十分困難，會喪失學習興趣，職業(yè)素養(yǎng)也就無從談起。所以我們應該著重培養(yǎng)電子電工行業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)，并且著手解決這些已經(jīng)存在的問題。

一、職業(yè)素養(yǎng)融入課堂

中職院校應該積極響應社會的需求，并且應該深入了解國家的人才需要，讓教育觀念和方法隨著國家的新政策而變化，專業(yè)課程的教師也應當充分認識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，所以在進行專業(yè)課的教授過程中，應該把專業(yè)課程與職業(yè)素養(yǎng)意識相融合，讓學生都能夠通過專業(yè)課程培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，并且應該擁有理論科學的思維體系，制定出符合學生實際情況的方案進行教學，這樣因材施教才能夠起到最好的效果，并且教師在教學的過程中應該融合許多領(lǐng)域的專業(yè)知識增強學生。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，并且激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和興趣，這樣的學生更具有競爭力，有利于讓學生樹立正確職業(yè)觀，對于學生來說學習到許多不同的知識，對于學生個人發(fā)展也具有重要意義，促進學生各個方面的綜合能力的全面提升。培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)不僅能夠提高大學生綜合素養(yǎng)并且能夠讓大學生更好的學習專業(yè)理論知識，為新時代的發(fā)展做出自己的貢獻，提升職業(yè)意識，將專業(yè)知識與職業(yè)素養(yǎng)相融合，能夠促進學生運用專業(yè)知識，理解專業(yè)知識的能力，并且能夠靈活地將專業(yè)知識應用到就業(yè)中去，為社會電子電工事業(yè)發(fā)展，輸送更多全面優(yōu)秀的綜合發(fā)展的人才。

二、設(shè)定科學的實訓目標

實訓教學必須具有目的性，這不論是哪一個專業(yè)的實訓教學都應該具有的。在我國中職學校不斷改革與調(diào)整的背景下，實訓教學的實訓目標出現(xiàn)了很大的變化，為了更好地應對這種變化，電子電工專業(yè)的實訓教學需要具有良好的計劃統(tǒng)籌，制訂科學的實訓教學計劃和安排，并設(shè)定科學的實訓目標，才能夠有效提高實訓教學的綜合效率。實訓教學的計劃安排不僅能夠影響到實訓教學的開展過程，在訓練范圍以及成效等多個方面都具有積極的促進作用，是學生接受實訓教學的重點內(nèi)容。在實訓教學實際開展過程中，教師需要根據(jù)不同學生的實際學習能力和學習水平設(shè)定不同的、有針對性的實訓目標，注重學生之間的個體差異，并尊重學生學習能力的差異，保證每一名學生都能夠完成教師所設(shè)定的實訓目標，從而能夠充分激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。教師首先要針對班集體或電子電工專業(yè)學生設(shè)置一個明確的目標，確保學生能夠按照這個方向進行努力，保證學生在大體的實訓學習方向上不會出現(xiàn)錯誤，再針對不同學習能力的學生制定不同的實訓目標，還可以采用將學習能力相近的學生進行分組的模式，設(shè)定小組實訓目標。

例如，在電子電工實訓課程中，學生對于接線和故障排查的分析能力有著不同的接受，教師通過簡單的測驗確定不同學生的不同能力，從而在接線和故障排查這一課的教學中，將不同水平的學生分為不同的小組，學習能力較弱小組的實訓目標是以基礎(chǔ)故障排查為主，而學習能力較強的學生可以適當加入故障維修的內(nèi)容，使學習能力較強小組內(nèi)的學生實踐能力能夠得到提高，從而確保每一名學生都能夠在實訓教學中完成自身的目標。

三、活學活用，開展實踐教學

在電子電工課程教學中，教師要做到理論與實踐并重，讓學生在動手實踐的過程中深化理論知識，以此鍛煉學生運用電子知識解決實際問題的能力。在通過情境創(chuàng)設(shè)讓學生自己設(shè)計優(yōu)化電路時，教師需要引導學生在實踐中驗證設(shè)計方案的正確性和實用性。如電子電工常用的一項技能是焊接電路板，在這項技能實訓過程中，教師需要先讓學生練習錫焊，用銅絲和焊錫設(shè)計一些手工藝品。這樣一來，學生有了創(chuàng)作空間，會更加熱情地投入實訓，熟練使用電焊筆進行焊接操作。在實訓過程中，教師一定要詳細指導操作規(guī)范，這不僅是為了保證成品的正常使用，還是為了保障學生的人身安全。如在錫焊時，教師要讓學生注意加熱時間，烙鐵頭、焊錫絲的角度，送入與撤離的時間，這既是為了保障焊接質(zhì)量，又是為了避免學生由于操作不當而被燙傷。實踐出真知，電子電工教學尤其重視培養(yǎng)學生的動手操作能力，唯有實踐訓練，才能讓學生將課本上的知識轉(zhuǎn)化成自己掌握的技能，從而適應將來的工作需求。

結(jié)束語

作為教師應該保持高昂的熱情引導學生學習，要讓學生保持長久的興趣，并且在教學的過程中對于課堂教學內(nèi)容應該進行設(shè)計加強，直觀方面的教學，利用各種先進的手段，鼓勵學生多做實踐，在實踐中尋找興趣與成就感。在實踐中提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生在就業(yè)過程中能夠保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，為電子電工行業(yè)添磚加瓦?，F(xiàn)在隨著我國社會主義事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，我國已經(jīng)邁入了新時代中，對于電子電工行業(yè)的人才已經(jīng)提出了更高的實用需求，所以告知學生應該在各種合力下不斷提高自身素質(zhì)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，適應時代需求成長，為適應社會發(fā)展的高素質(zhì)的新時代人才。

參考文獻

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