信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效融合

舒會川

摘要：信息技術(shù)在當(dāng)今社會背景下已是非常成熟的，并且生活中處處與信息技術(shù)相關(guān)，我們的生活也因為信息技術(shù)變得越來越美好和方便。那么我們可以試想一下，是否可以將信息技術(shù)與教學(xué)聯(lián)系在一起呢？其實這樣教學(xué)是非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課的。那么究竟這其中存在怎樣的教學(xué)優(yōu)點呢？通過信息技術(shù)的結(jié)合，教師和學(xué)生又會有什么樣的收獲呢？本文進(jìn)行一個詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)融合信息技術(shù);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;加強(qiáng)思維邏輯構(gòu)建;促進(jìn)知識全面理解

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-220

身為教師，在進(jìn)行教學(xué)的時候為什么要應(yīng)用信息技術(shù)呢？我們知道時代是不斷在進(jìn)步的，教學(xué)也需要順應(yīng)時代的要求，跟上學(xué)生的潮流，這樣也是在迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生可以對學(xué)習(xí)更加的感興趣。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身知識點含量就比較多，內(nèi)容也有一定的難度，想讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績，自然是需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加的好奇。信息技術(shù)的融合具有這樣的特點，它還不止這一個特點，接下來進(jìn)行一個詳細(xì)的描述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)，自己都是對自己感興趣的事情非常專注。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)?shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候便會有非常好的成績反饋。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候采用信息技術(shù)，將當(dāng)下熱門的技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“相交線與平行線”這一章節(jié)內(nèi)容時，其中的知識點并不是很難理解，學(xué)生可以很好的進(jìn)行掌握。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候還是需要對一門學(xué)科感興趣，這樣才能夠有學(xué)下去的動力。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候開始利用信息技術(shù)，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候更加的輕松。我們知道，當(dāng)下學(xué)生是緊跟時代潮流的，他們熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。那么在這個時代，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候如果發(fā)現(xiàn)該課堂與信息技術(shù)進(jìn)行融合，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就會被勾起來，這樣也就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像這其中平行線及其判定、平行線的性質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是非常容易理解的了。

二、加強(qiáng)思維邏輯構(gòu)建

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候我們都認(rèn)為這是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為之后的生活做好一個準(zhǔn)備。但其實學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高的不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還有學(xué)生的個人能力和相關(guān)技能的發(fā)掘。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是可以讓學(xué)生的邏輯思維能力不斷的進(jìn)行提高，信息技術(shù)的融合讓學(xué)生的思維邏輯能力更加的突出。因此我們說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中需要融合信息技術(shù)，這加強(qiáng)了學(xué)生的思維邏輯的構(gòu)建。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“實數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時，這種有關(guān)于概念和性質(zhì)的內(nèi)容比較多，同時也會涉及到一些計算的內(nèi)容。因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候需要注意的是，我們需要讓學(xué)生將這其中的知識點吃透，意思就是要讓學(xué)生把這其中的知識點深深掌握，這樣在做題的時候便能夠快速打開自己的解題思路。在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師采用信息技術(shù)，我們會發(fā)現(xiàn)，像實數(shù)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如果通過信息技術(shù)比如說多媒體課件的使用來進(jìn)行一個知識點的呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就可以更加直觀的去進(jìn)行理解。課件中不斷變換的圖片和較為新穎的聲音可以很好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生時刻保持專注。專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生就會在信息技術(shù)的沖擊下來不斷的進(jìn)行思考和理解數(shù)學(xué)知識點。因此我們也會發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合很好的加強(qiáng)了學(xué)生的思維邏輯構(gòu)建能力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了非常多的好處。

三、促進(jìn)知識全面理解

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)其實是非常不同尋常的，它這其中雖然涉及到很多瑣碎的知識點，但是學(xué)生如果知識一味的去進(jìn)行背誦，這并不能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來好處，學(xué)生在做題的時候還是不能夠很好的打開自己的解題思路。讓學(xué)生理解知識點，知道如何進(jìn)行利用這是非常重要的。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生知識點的理解，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候能夠真正知道自己所需要掌握的重點是什么，從而可以在解題的時候快速打開解題思路。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”這一章節(jié)內(nèi)容時，需要學(xué)生注意的是，這一章節(jié)需要學(xué)生繪制圖像和坐標(biāo)系，同時需要知道一道題目中的信息，將其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而繪制圖像，這就非常非?？简瀸W(xué)生的一個題目和知識點的理解能力。教師采用信息技術(shù)來進(jìn)行授課，首先就是通過圖片的展示讓學(xué)生直觀的進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)，給學(xué)生和教師帶來了一定的便利。同時信息技術(shù)的利用將知識點的描述更為細(xì)致，學(xué)生理解起來比較容易，即使是比較難容易觀察的圖像，通過信息技術(shù)也能夠被清晰的進(jìn)行展現(xiàn)。信息技術(shù)的利用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候更加輕松，加深了學(xué)生的知識理解，更讓學(xué)生知道如何進(jìn)行知識點的利用。

總而言之，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給學(xué)生和教師帶來了很多的好處。對學(xué)生而言，他們每天學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識點能夠通過信息技術(shù)進(jìn)行一個傳授，給自己帶來了很多的便利。這也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以不斷的接觸最新的信息，豐富學(xué)生的視野。對于教師而言，這樣的教學(xué)技術(shù)讓教師能夠節(jié)省時間和精力，高效的利用教學(xué)資源，減輕了自身的教學(xué)壓力。以上，我們需要多多利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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