高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

王小玲

摘要：隨著教育改革工作的持續(xù)開展，當(dāng)前教育部門對(duì)于高中教師提出了更多的教學(xué)要求。即當(dāng)下高中階段的教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，更重要的還有提升學(xué)生的實(shí)踐能力。所以對(duì)于高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，其所要做的就是通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使其?shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。所以下文就將對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中階段;化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-066

對(duì)于高中階段的化學(xué)這一課程來(lái)說(shuō)，由于其學(xué)科基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，所以不僅具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬉矔?huì)發(fā)揮積極作用。學(xué)生通過(guò)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M出各種化學(xué)理論，同時(shí)還可以更為直觀的看到各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的存在不僅可以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展。但當(dāng)前大部分高中院校并不具備較為理想的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作教室，同時(shí)化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的講解上，并不會(huì)主動(dòng)開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，在此教學(xué)背景下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ酿B(yǎng)成根本無(wú)法得到保障。

1 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋匾苑治?/p>

1.1 應(yīng)試教育的必要性

雖然當(dāng)前我國(guó)教育部門一直在大力推行素質(zhì)教育，但我國(guó)社會(huì)的主要選拔途徑仍然是高考，同時(shí)如果學(xué)生想要走進(jìn)高等院校，那么就需要在高考中獲得優(yōu)異成績(jī)。而對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，其也是高考科目之一。經(jīng)過(guò)對(duì)近幾年以來(lái)的高考化學(xué)試卷分析得知，當(dāng)前我國(guó)的化學(xué)考試更偏向于考察學(xué)生的探究能力，這主要體現(xiàn)在高考化學(xué)試卷中開始頻繁出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題。同時(shí)，近幾年的高考化學(xué)題主要特點(diǎn)可以被總結(jié)為以下幾種：第一，高考化學(xué)試卷中的大部分題目開始重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握程度;第二，化學(xué)試卷開始逐漸進(jìn)行根本性的改變，即著重考察實(shí)驗(yàn)定量與定性;第三，開始重視學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的實(shí)際分析能力，即部分題目會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。

1.2 適應(yīng)人才培養(yǎng)方案的必要性

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)基本保持在了高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，再加上我國(guó)也開始逐漸步入工業(yè)信息化時(shí)代，所以社會(huì)對(duì)于多元化人才的需求量也越來(lái)越高。在此背景下，各類學(xué)校不僅需要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而如果高中化學(xué)教師想要帶領(lǐng)學(xué)生形成優(yōu)秀的實(shí)踐能力，那么主要途徑就是重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展。但經(jīng)調(diào)查結(jié)果可以顯示，當(dāng)前大部分高中化學(xué)教師的教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，在課堂上仍只重視理論知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生思維能力以及實(shí)踐能力等培育工作的開展一直保持著忽略性態(tài)度。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木唧w措施

2.1 給予學(xué)生更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其屬于化學(xué)教學(xué)工作中的一部分。當(dāng)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)以后，其對(duì)于知識(shí)的掌握程度不僅可以變得更為牢固，同時(shí)其綜合能力也會(huì)因此得到有效鍛煉。但當(dāng)前大部分高中化學(xué)教師會(huì)因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约罢n程時(shí)間的安排選擇不在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，更多的是組織學(xué)生進(jìn)行考試或講解化學(xué)試題等。針對(duì)這些情況，教師需要緊跟教育改革工作的開展腳步，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展。其次，學(xué)校也要為學(xué)生創(chuàng)建理想的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主動(dòng)引進(jìn)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使各類化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以順利開展。最后，學(xué)校還要結(jié)合實(shí)際情況提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的排課量，并定期檢查化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，以次來(lái)使學(xué)生獲得更為充裕的化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先要充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，將實(shí)驗(yàn)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生可以真正的參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之中。其中教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，組織學(xué)生以小組的形式開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，其還可以因此形成較強(qiáng)的合作意識(shí)。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)時(shí)，可以先向?qū)W生提問(wèn)，應(yīng)該設(shè)計(jì)出一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)方案，才可以對(duì)氯氣的物理性質(zhì)進(jìn)行研究？然后讓各小組帶著這一任務(wù)去自主完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)并探索出氯氣所具備的物理性質(zhì)。在各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，教師要主動(dòng)查看各小組的設(shè)計(jì)情況，對(duì)于遇到問(wèn)題的小組，教師要及時(shí)給予幫助，以次來(lái)保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。當(dāng)學(xué)生探究完氯氣的物理性質(zhì)以后，教師還可以詢問(wèn)學(xué)生應(yīng)該如何探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)，組織學(xué)生接著探究氯氣的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反復(fù)觀察，不僅其實(shí)際動(dòng)手能力可以有所提升，同時(shí)還有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男纬?。最后，在各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，教師還要明確告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)以及試驗(yàn)規(guī)范，以此來(lái)避免安全事故的發(fā)生。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，當(dāng)前高中階段的化學(xué)教師要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使其逐漸形成優(yōu)秀的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此過(guò)程中，首先學(xué)校需要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室的建設(shè)力度，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展提供保障。其次，教師要重視該教學(xué)工作的開展，組織學(xué)生參與可滿足其學(xué)習(xí)需求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢缘玫接行嵘?/p>

參考文獻(xiàn)

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