芻議小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的幾項重點

張群

摘要：教師對于小學(xué)美術(shù)中的知識教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生對美的感受、幫助學(xué)生樹立正確人生觀感的重要措施。對于新時代小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)而言，教師的課堂講解過程應(yīng)當充分符合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)特征，在教育教學(xué)中充分依托教學(xué)規(guī)律做好課堂教育工作，逐步加強學(xué)生對藝術(shù)知識的理解，提高學(xué)生對藝術(shù)形式感受的能力，就能不斷提高小學(xué)生的審美水平，從而有效地給學(xué)生進一步知識學(xué)習(xí)來帶堅實的后盾，教師的課堂講述要充分把握重點，做到有的放矢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)重點;美學(xué)知識;依托教材;名作欣賞

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-440

教師在教育教學(xué)的過程當中，一定要清晰地認識到制約當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的方面都存在于課堂教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)，做好對這些有缺陷的教學(xué)過程的總結(jié)與科學(xué)改進，是教師精進教育教學(xué)水平的重要措施，也是教師更好地進行小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的重點。教師在課堂上對美術(shù)知識闡述的環(huán)節(jié)，要充分依托新課標教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生潛在學(xué)習(xí)能力。本文作者結(jié)合自身教育心得，對小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的幾項重點作了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、充分闡述美學(xué)知識

在課堂教學(xué)中教師需要對于學(xué)生所學(xué)習(xí)的美學(xué)知識作系統(tǒng)地闡述，保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)可以把教材知識全面地理解，這是做好小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作的核心所在。為了打破舊式美術(shù)教育教學(xué)理念不能完全、深入地闡述教材知識的缺陷，教師在教育教學(xué)的環(huán)節(jié)應(yīng)當嚴格落實新時代下新課標教育要求，在課堂上按照小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生在小學(xué)階段對美的認識的發(fā)現(xiàn)特征展開知識闡述，這樣才能更充分地做好美術(shù)教育教學(xué)工作。

例如，在講述“小小冷飲屋”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我通過對教材內(nèi)容的簡單提要來開始對本節(jié)課美術(shù)知識點的全面講解，在講述的環(huán)節(jié)我沒有完全依托舊式美術(shù)教學(xué)方式按部就班地展開講解，而是充分結(jié)合教材中的具體知識，首先為學(xué)生分析美術(shù)學(xué)背景，然后給學(xué)生生動地闡述了美術(shù)知識點的學(xué)習(xí)對學(xué)生個人成長的深遠作用，隨后我充分依托教材中的美術(shù)知識點，向?qū)W生詳析了美學(xué)知識，并且通過我的理論講解與實地演示，幫助學(xué)生進一步掌握美術(shù)作品創(chuàng)作需要哪些工具，以及促使學(xué)生認識到一件偉大的美術(shù)作品的完成通常需要經(jīng)歷千辛萬苦。隨后我回歸教材，為學(xué)生更加全面與生動地分析了本節(jié)課的美術(shù)學(xué)知識。

二、依托教材展開講述

教師在課堂上進行教育教學(xué)工作離不開教材中的基礎(chǔ)知識體系。教師在教室中進行教育教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，需要充分結(jié)合教材中的知識點，以這些知識點為核心，課外美學(xué)知識為輔助，進行全面而系統(tǒng)地美術(shù)知識講解，引導(dǎo)學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)與思考探究的環(huán)節(jié)逐漸豐富自身對美學(xué)知識的積累，就能一步步地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，這就能更好地幫助學(xué)生調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法，以更加有效的學(xué)習(xí)策略投入到對小學(xué)美術(shù)系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)中。

例如，在講述“優(yōu)美的生活環(huán)境”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我沒有按照傳統(tǒng)教學(xué)措施簡單的進行課堂導(dǎo)入，而是首先引導(dǎo)學(xué)生想一想自己在上學(xué)路上都常見哪些事物，以及對那些事物忽視了，采用這樣的教育教學(xué)途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象與思考水平，這對于學(xué)生充分提高美術(shù)知識應(yīng)用能力具有十分深刻的作用。隨后我結(jié)合教材中的具體知識，為學(xué)生展開了詳析，并且在詳析的環(huán)節(jié)我在教材知識體系的基礎(chǔ)之上為學(xué)生拓展了課外知識點，通過這樣的教學(xué)措施能夠更加高效地傳授美術(shù)知識，以能有效增進學(xué)生對美術(shù)知識點的學(xué)習(xí)欲望。

三、師生共同欣賞名作

在教育教學(xué)工作中，師生之間的良性互動對于學(xué)生認知的發(fā)展具有十分深刻的意義。舊式美術(shù)教育完全沒有提現(xiàn)這一點，從而在很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識點潛在的能力以及學(xué)生對美感受的能力的培育。鑒于此教師在課堂教育教學(xué)中就要充分實行課堂民主，努力做到課堂教育教學(xué)中教師與學(xué)生地位的平等，教師在重視學(xué)生課堂意見的環(huán)節(jié)中，就能找到增進教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，因此就可以從師生共同欣賞名家名作這一環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生對美學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講述“畫身邊的小物件”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我首先用粉筆在黑板上自由創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我創(chuàng)作出的栩栩如生的畫作。通過此種連續(xù)教育方法能夠十分有效地幫助學(xué)生感受到美術(shù)的無窮魅力。隨后我將教材中的具體知識通過擺事實講道理的措施向?qū)W生進行了全面而深度的分析，緊接著我采用信息技術(shù)手段，為學(xué)生放映了與本節(jié)課美術(shù)知識密切相關(guān)的幾副名家名作，在學(xué)生賞析的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生分享自己的賞析感受，在此之后我將這些畫作一一做了深度詳析，學(xué)生在我的課堂上一步步地進行學(xué)習(xí)，能夠積累多種美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

總而言之，對于小學(xué)美術(shù)知識的教育教學(xué)而言，首先教師應(yīng)當有能夠較好的進行課堂講述的信心，在教學(xué)中需要通過不斷地引導(dǎo)以加強學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)美術(shù)知識的欲望。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師在闡述美術(shù)知識的環(huán)節(jié)創(chuàng)造新的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，就可以將美術(shù)知識全面而系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。教師要充分認識到新時代下小學(xué)美術(shù)的教育教學(xué)特點，并結(jié)合新課標教育要求，查擺與改正自身教學(xué)缺陷，從而更加科學(xué)地進行美術(shù)教育。

參考文獻

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