從鑒賞入手提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果

孫曉蕊

摘要：社會在不斷發(fā)展，時代在進(jìn)步，教育方面也在不斷改革。在新課改中，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，要以學(xué)生為主體，從鑒賞的角度入手，打造全新的教學(xué)模式，拓展學(xué)術(shù)視野，增加學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)，從而來提高小學(xué)生們的藝術(shù)欣賞能力。教師們要注重改革教課模式，打破過去的“教師畫，學(xué)生等”的模式，新時代信息技術(shù)發(fā)展迅速，教師們要在課堂上善于應(yīng)用多媒體教學(xué)等方式提高學(xué)生們的鑒賞能力，開發(fā)學(xué)生們美術(shù)鑒賞的美感來使學(xué)生們在欣賞美術(shù)的過程中，感受到美術(shù)帶來的視覺沖擊。

關(guān)鍵詞：鑒賞、小學(xué)美術(shù)、課堂教學(xué)

引言：在當(dāng)代新時期，教師們要在教學(xué)過程中提高小學(xué)生在美術(shù)課堂的鑒賞能力，在學(xué)生們原有的美術(shù)基礎(chǔ)上提供優(yōu)美的作品讓學(xué)生們鑒賞，通過對美麗作品的欣賞和對比來使他們理解美術(shù)知識中的概念，培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。教師要應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生們對知識的接收能力，從而提高課堂教學(xué)效率，烘托教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和鑒賞能力。

一、小學(xué)美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)狀

小學(xué)美術(shù)課一直受到社會各界的重視，而教師們在教授小學(xué)美術(shù)時也有一定的教學(xué)經(jīng)驗及基礎(chǔ)。盡管教師團(tuán)隊有一定的經(jīng)驗，但是仍然達(dá)不到我們預(yù)期的效果。在教學(xué)實踐過程中存在著教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法老套，學(xué)生們的主體地位無法確立，教師依然作為課堂主體“一人講課全班聽課”的現(xiàn)象，而且課堂氛圍也無法烘托，使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證。小學(xué)生由于課堂愛動，思維過于活躍，很難注意力集中去聽去做，使得教學(xué)進(jìn)度變得緩慢，教學(xué)效率低下。

二、從鑒賞入手提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果

（1）美術(shù)鑒賞的“審美實踐”

小學(xué)美術(shù)鑒賞能力對于小學(xué)生們是非常重要的一項能力，教師們應(yīng)在教學(xué)過程中注重“審美實踐”。美術(shù)課不單是要向?qū)W生們展現(xiàn)幾幅美圖來供欣賞就結(jié)束了，而是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和知識教程向?qū)W生們提供鑒賞作品，教師們可以利用多媒體播放有現(xiàn)實感的藝術(shù)作品，這樣就能使學(xué)生們更直觀地欣賞到作者如何利用不同的色調(diào)、線條構(gòu)造繪制作品，而學(xué)生們通過欣賞作品能夠更容易理解此作品的中心思想。因為每一幅作品都要表達(dá)出作者創(chuàng)作時的心情和意境，所以教師們在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)小學(xué)生們多多進(jìn)行鑒賞，從而培養(yǎng)小學(xué)生們的審美觀。教師們在選材料的時候要根據(jù)小學(xué)生們的心理特點從而設(shè)計出美術(shù)欣賞內(nèi)容，適當(dāng)采用一些具有趣味性的美術(shù)作品，以及色彩較為鮮艷、明亮的畫面來吸引小學(xué)生們的注意力，從而激發(fā)小學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以便于小學(xué)生們可以更容易理解。

例如，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師們在進(jìn)行“色彩明度漸變”的內(nèi)容講授時可以讓學(xué)生們先欣賞畢加索、梵高等美術(shù)大師的巨作，帶給學(xué)生們以震撼，從而抓住學(xué)生們的眼球，教師也要善于應(yīng)用多媒體來播放一些有關(guān)色彩漸變顏色的陶瓷、布匹等畫面，引導(dǎo)學(xué)生們鑒賞畫作，指出這些作品的色彩明度漸變都有怎樣的特點，觀察漸變顏色由深入淺或者由淺入深等手法，讓學(xué)生們通過觀察簡單的漸度變化來享受作品的美感，從而讓學(xué)生們愛上鑒賞，愛上美術(shù)。

（2）鑒賞生活的美

美術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活，所以美術(shù)創(chuàng)作的作品就是生活。生活中萬物與我們息息相關(guān)，小學(xué)生們可以通過創(chuàng)作體驗來描述各自的生活環(huán)境以及生活方式，運用美術(shù)的語言，自由創(chuàng)作，以此讓學(xué)生們體會出生活即教材，任何美妙的事物都來源于生活，任何偉大的創(chuàng)作都離不開生活，讓學(xué)生們真正了解到美術(shù)對我們的作用，我們可以利用美術(shù)描繪場景也可以利用美術(shù)表達(dá)內(nèi)心的感情。教師們可以帶學(xué)生們到室外欣賞大自然的美景，這是大自然創(chuàng)作出來的作品，讓學(xué)生們親身體會美術(shù)與生活密不可分的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生們熱愛大自然的感情，同時增強學(xué)生們美術(shù)欣賞的趣味性，以此可以更好地領(lǐng)略生活的美景。

例如，教師們在進(jìn)行“畫感覺”內(nèi)容講解時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生描繪大自然里的樹，而樹是我們每天都能見到的事物，教師們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察和想象。一年四季的樹木都呈現(xiàn)出不同的形態(tài)，春天萬物復(fù)蘇，樹枝上長出了嫩芽，代表了春天來了，是春天到來的預(yù)兆。夏天草木茂盛，樹木枝繁葉茂。而到了秋天，秋風(fēng)蕭瑟，樹上的葉子開始變黃。冬天，樹上的枝葉抵不住寒風(fēng)的洗禮，都脫離了大樹的懷抱，只剩下軀干和樹枝在寒冷的冬天被雪花點綴，主色調(diào)為白色雪花。教師們引導(dǎo)小學(xué)生觀察每個季節(jié)樹木的形態(tài)尋找每個季節(jié)畫面的感覺，春天的生機勃勃，顏色為淺綠;夏天的枝繁葉茂，顏色為深綠：秋天的枝葉變黃，顏色以黃褐色為主;冬天樹木上掛著白色雪花，每個畫面都是非常優(yōu)美的景色，通過對每個季節(jié)樹木的畫面進(jìn)行鑒賞，尋找畫感覺，從而提高小學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，對大自然生活的熱愛，以及培養(yǎng)小學(xué)生們對自身鑒賞能力的提高。

結(jié)束語

美術(shù)鑒賞是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)，提高美術(shù)鑒賞能力有助于提高小學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。教師們在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)時，要創(chuàng)新思維、創(chuàng)新教學(xué)方式，使用適用于當(dāng)代小學(xué)生的美術(shù)鑒賞教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞。美術(shù)鑒賞教學(xué)是需要教師根據(jù)小學(xué)生們的心理特點靈活教學(xué)，采用新穎的教學(xué)方法可以讓學(xué)生集中精力進(jìn)行鑒賞，從而掌握更多的美術(shù)鑒賞知識，提高小學(xué)生們自身美術(shù)鑒賞水平，可以在進(jìn)行繪畫時有自己的見解，培養(yǎng)小學(xué)生們形成良好的美術(shù)思維以及美術(shù)素養(yǎng)，為以后有效提高自身美術(shù)水平夯實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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