淺談高中班主任班級(jí)建設(shè)策略

聶錦華

摘要：高考，國家選拔人才最重要的一場“盛宴”，每年的六月都牽動(dòng)著無數(shù)高三學(xué)子和家長的心。廣大學(xué)子要奔赴這場“盛宴”，務(wù)必要經(jīng)歷高中三年的錘煉。班級(jí)作為廣大學(xué)子高中三年錘煉的主陣地，是學(xué)生、學(xué)習(xí)生活的中心，是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。因此，班級(jí)建設(shè)就顯出其復(fù)雜性和重要性，本文就班級(jí)建設(shè)途徑進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：高考 班級(jí)建設(shè) 班主任

一、班級(jí)文化建設(shè)

（一）顯性文化

進(jìn)入一個(gè)班級(jí)的教室，首先進(jìn)入眼簾的便是顯性的文化，因此顯得尤為重要。文化墻，顯性文化的主陣地是必不可少的，在文化墻上，可以設(shè)置適當(dāng)?shù)臋谀浚绨嗉?jí)榮譽(yù)、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)、名人名言、優(yōu)秀作品展等，這些看似不起眼的文化，卻能讓整個(gè)班級(jí)充滿學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而潛移默化的影響著學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹立正確人生價(jià)值觀。

（二）隱性文化

隱性文化一旦融入學(xué)生的血液里，產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)持久的，能讓學(xué)生在艱難困苦的高考備考過程中爆發(fā)出無窮的精神力量，也能讓學(xué)生在心力交瘁的時(shí)候找到溫暖的港灣。一個(gè)喊起來氣勢如虹的班級(jí)口號(hào)、一條讓人紀(jì)律嚴(yán)明的班訓(xùn)、一首振奮人心的班歌、一枚充滿歸屬感的班徽等，這些在高中學(xué)生高考備考過程中是舉重若輕的，隱性的文化能讓一個(gè)班級(jí)更血性，也更有溫度，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、班干部隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)是可以做到無老師在，依舊能科學(xué)有序的運(yùn)行的。雖然班主任大部分時(shí)間都能緊盯著班級(jí)的學(xué)生，但是班主任也有忙不過來的時(shí)候。這時(shí)候，就需要一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍發(fā)揮作用了。班級(jí)建設(shè)首要的便是培養(yǎng)一支班主任的“嫡系部隊(duì)”。班主任要挑選一名綜合能力強(qiáng)，同時(shí)又深得學(xué)生認(rèn)可和支持的班長和一名原則性強(qiáng)，剛直不阿的紀(jì)律委員，剩余的職位則按學(xué)生的專項(xiàng)能力挑選。之后要引導(dǎo)班干部隊(duì)伍建立健全班級(jí)公約、班干部值日要求與安排、學(xué)生衛(wèi)生值日安排、班級(jí)獎(jiǎng)懲制度、班級(jí)學(xué)習(xí)規(guī)劃等一套完整的管理體系，使班級(jí)依據(jù)班級(jí)管理體系運(yùn)行，班干部隊(duì)伍發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

三、狠抓紀(jì)律

紀(jì)律嚴(yán)明是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必備的品質(zhì)，良好的紀(jì)律能夠促進(jìn)班級(jí)成績的進(jìn)步。因此，如何狠抓紀(jì)律是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容。一是讓學(xué)生一起參與制定一套行之有效的班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，形成后要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，并以紙質(zhì)的形式讓學(xué)生署名并按上手印以作保證。每一種違規(guī)行為都安排特定的學(xué)生進(jìn)行管理和監(jiān)督，著重規(guī)范學(xué)生的小細(xì)節(jié)，如遲到早退、課堂睡覺、隨地丟垃圾等，及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)懲，賞罰分明。二是做通典型違紀(jì)學(xué)生的思想工作，樹立管理者的威信。作為班主任，面對違紀(jì)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)膽土P，但罰了以后務(wù)必做通違紀(jì)學(xué)生的思想工作，讓其正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并勇于承擔(dān)，真心改過。負(fù)責(zé)管理的班干部和學(xué)生，當(dāng)遇到不服從管理的學(xué)生挖苦諷刺、打擊報(bào)復(fù)時(shí)，班主任一定要為管理者撐腰，特別是讓不服從管理的違紀(jì)學(xué)生信服，只要讓這些學(xué)生信服并服從了班級(jí)管理，班級(jí)的紀(jì)律問題就迎刃而解了。三是讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班主任可以從早晚讀和晚自習(xí)抓起，慢慢過渡到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。在抓學(xué)生行為習(xí)慣的同時(shí)也可以時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化，發(fā)現(xiàn)不良的苗頭，及時(shí)制止，防患于未然。

四、力提成績

（一）加強(qiáng)班科聯(lián)系

高考的科目有六科，總分750分，按總成績排名。因此，班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的配合就顯得尤為重要。首先，班級(jí)除正課外的空余時(shí)間要優(yōu)先安排給語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科，其余薄弱的科目也要著重考慮;其次，要及時(shí)向各科任老師和班級(jí)學(xué)生雙向了解班級(jí)在該學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)和科任老師協(xié)商解決，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。如果是個(gè)別學(xué)生的問題，就要有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（二）因材施教

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及對各科目的學(xué)習(xí)興趣是不一樣的，因此，班主任要因材施教。對于成績好的學(xué)生則需要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，要經(jīng)常性和這類學(xué)生交流;對于成績相對較差的學(xué)生則需要多鼓勵(lì)，找出他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和信心;對于偏科的學(xué)生則讓其知道偏科對總成績的影響，并培養(yǎng)他們對薄弱科目的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層級(jí)的學(xué)生，要經(jīng)過和科任老師的溝通，安排不同難度的練習(xí)，避免優(yōu)生“吃不飽”，后進(jìn)生“吃不下”的現(xiàn)象。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力

家和學(xué)校是學(xué)生的兩個(gè)港灣，需要形成合力，共同助力學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為班主任，要經(jīng)常性的通過電話、微信、QQ以及面談等形式和家長溝通。了解學(xué)生的家庭狀況有助于對學(xué)生開展有針對性的教育。經(jīng)過和家長的溝通交流，可以強(qiáng)化家長對班主任的信任，以便更好的開展工作。

六、安全教育

學(xué)生的人身安全是最重要的。作為班主任，要時(shí)刻把安全問題放在心上，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。要經(jīng)常性的開展安全教育主題班會(huì)，讓安全意識(shí)進(jìn)入到學(xué)生的腦海里。

參考文獻(xiàn)：

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