“三全育人”視域下壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育研究

■黎 藜/廣西民族大學相思湖學院

三全育人主要包含全員育人、全過程育人和全方位育人三層意思，為促進壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的有效融合，提升高校人才培養(yǎng)質量具有重要作用。而高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要與時俱進，加強對“三全育人”教育模式的科學應用，在引導學生傳播和繼承壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，提高學生的道德素養(yǎng)，使得學生成為“德才兼?zhèn)洹备咚刭|人才。因此，在“三全育人”視域下，如何將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科學融入到高校思政教育中是相關教師必須思考和解決的問題。

一、壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育融合的重要意義

在“三全育人”視域下，通過將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育進行有效融合，對塑造學生健全人格，促進學生身心健康全面發(fā)展具有重要意義，這些重要意義主要體現在以下幾個方面：

(一)有利于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀

通過傳播和發(fā)揚壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在某種程度上可以培養(yǎng)學生的正確社會主義核心價值觀，這是由于壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現出了社會文化的穩(wěn)定性、可靠性和遺傳性，因此，高校在思政教育工作的過程中，通過將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，不僅有利于更好地培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，還有利于督促學生更好地踐行社會主義核心價值觀，為促進學生的不斷成長發(fā)揮出重要作用。

(二)有利于培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)

壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主要強調“修身治國齊天下”這一思想，因此，通過將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育進行深入融合，有利于更好地遵義學生的道德修養(yǎng)，幫助學生塑造健全人格，使得學生成為一個“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|人才，同時，還能更好地培養(yǎng)學生服務他人，服務社會的奉獻精神，使得學生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。

(三)有利于培養(yǎng)學生更好地應對多元文化沖擊能力

在全球化經濟時代，各種思想不斷涌現，導致社會思想觀念逐漸向多元化、多樣化方向不斷發(fā)展，并表現出一定的靈活性和自由性。這些多元文化的出現對學生形成的固有思想起到了不小的沖擊作用，甚至還降低了學生的正確判斷能力，導致學生對壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知程度普遍下降。而壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融入可以有效地解決以上問題，幫助學生更好地應對多元文化的沖擊，從而充分發(fā)揮和利用壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，為培養(yǎng)學生正確判斷能力和認知能力產生積極的影響。

二、“三全育人”視域下壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育策略

(一)充分調動學校內外全體對象參與思政教育的積極性，實現全員育人

1、加強思政工作隊伍的建設

為了充分發(fā)揮“三全育人”教育模式的應用優(yōu)勢，高校在開展壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育工作的過程中，要加大對思政工作隊伍的建設力度，這一隊伍包含對象主要有思政任課教師、輔導員、班主任等。通過引導他們學習壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻領悟壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，主動積極地將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源與育人工作進行有效融合，同時，高校還要鼓勵他們爭做傳統(tǒng)文化育人專家，提高自身的壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而為促進高校思政教育工作的有序開展貢獻自己的力量。此外，在“三全育人”視域下，為了實現壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的充分融合，除了教師的積極參與育人工作外，高校行政事務干部、后勤人員等全體教職工都應該積極參與到育人工作中，以實現全員育人的目標。此外，為了保證壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育的有效融合，高校在發(fā)揮思政隊伍的引領作用的基礎上，還要采用以點帶面的方式，積極引導和帶動全體教職工不斷提升自身育人能力，積極傳播和發(fā)揚壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用于承擔育人責任，充分將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到思政教育工作中，確保高校形成良好的育人環(huán)境。

2、抓好學生干部教育

為了保證高校思政教育水平，發(fā)揚壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校在“三全育人”視域下，還要抓好學生干部教育，進一步提高同伴育人能力。在這一過程中，首先，由于大學教育比較多元化和豐富化，學生除了課堂學習外，會將課余大量時間投入到社團活動中。因此，為了進一步提高高校思政教育水平，需要引導學生干部培養(yǎng)自我學習意識，通過利用各種校園主流平臺，如“黨員先進宿舍”、“大學生講壇”等平臺，為學生干部打通傳統(tǒng)文化育人通道，培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|學生干部，并發(fā)揮他們在學生中的榜樣作用和帶領作用，為幫助身邊同學共同進步、健康成長打下堅實的基礎。此外同伴引領教育模式具有親和力強、溝通高校、認可度高等優(yōu)勢，充分利用同學之間的相互影響，實現壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高效傳播和發(fā)揚，讓學生在不知不覺中接受思政教育，從而實現壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的充分融合，為進一步提高學生的道德素養(yǎng)、綜合能力創(chuàng)造了良好的條件。

3、積極引入社會教育

為了進一步發(fā)揮和利用“三全育人”教育模式的應用優(yōu)勢，高校在開展壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育工作的過程中，還要重視對社會教育的積極引入，充分發(fā)揮社會育人的優(yōu)勢，從而實現社會教育與高校教育的強強聯合，為更好地提高學生的綜合素養(yǎng)和道德水平產生積極的影響。在這一過程中，首先，為了實現社會教育與高校教育的有效合作，高校要在結合傳統(tǒng)文化基地的基礎上，對師資資源進行有效共享，從而提高師資資源的利用率，同時，還要加強基地文化研究合作力度，引導學生將理論知識與實踐活動進行有效結合，讓學生在社會活動的參與中，不斷提高自身的實踐能力和綜合素養(yǎng)。此外，還要采用開展紀念活動的方式，為社會教育與高校教育之間建立起合作橋梁，從而形成一套完善、健全的教育合作模式，為最大限度地地發(fā)揮校內外共同育人作用，提高學生的綜合素質打下堅實的基礎。

(二)突破高校思政教育工作的固有教育時限觀，實現全過程育人

為了實現全過程育人，充分發(fā)揮和利用“三全育人”教育模式的應用優(yōu)勢，高校在開展壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育工作的過程中，要突破固有教育時限，將高等教育貫徹到學生未來職業(yè)生涯中，從而幫助學生樹立終身學習的觀念，促進學生不斷成長。在這個過程中，首先，要將思政教育貫徹到高校教育的全過程，在結合學生認知規(guī)律和成長規(guī)律的基礎上，充分利用大學四年時間，針對學生在各個學習階段中遇到的問題，通過深入挖掘壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人資源，將思政教育工作落實到位。例如：紅色文化作為壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，高校在開展思政教育工作的過程中，可以引導大一學生學習紅色文化革命精神，讓學生盡快在大學階段樹立人生遠大奮斗目標，并培養(yǎng)自身自主學習能力、積極進取、自立自強的精神。此外，大學二年級和三年級是學生積累知識，提高能力的關鍵時期，教師要采用講解紅色文化故事的方式，對學生進行愛國思想教育、價值觀教育和思想品質教育，引導學生塑造健全人格，不斷學習和成長，為更好地規(guī)劃未來職業(yè)生涯打下堅實的基礎。大四是學生提高就業(yè)競爭力的重要階段，同時，也是思政教育工作開展的關鍵時期，在這一時期中，教師要加強對學生思想品德的鞏固教育，充分利用紅色文化，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)精神和勇于奉獻精神，為即將離開校園踏入社會的學生提供更加全面、系統(tǒng)的思政教育，從而幫助學生更好地規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路線，促進學生未來職業(yè)生涯的良好發(fā)展

(三)充分利用各種教育載體，實現全方位育人

1、加強思政課程優(yōu)化育人

思政課程作為一種教育載體，在傳播壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現全方位育人方面發(fā)揮出重要作用.，因此，高校要在“三全育人”視域下，加大對思政課程育人優(yōu)化工作的開展，以最大限度地提高思政教育水平。在這一過程中，首先，要根據思政課程的教材內容，將傳統(tǒng)文化中的人物與事跡整合到思政課程中，并經過一系列的整理和提煉，形成一套系統(tǒng)、完善、健全的案例教材。這樣一來，不僅豐富思政課堂教學模式，還激發(fā)了學生的學習興趣，同時，還實現了對思政課程教材內容的有效改革和創(chuàng)新，為進一步提高思政教育水平，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

2、加強校園文化建設育人

為了充分發(fā)揮和利用校園文化育人作用，實現壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的有效融合，高校還要重視對校園文化的建設，為學生打造彌漫壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的校園文化氛圍。在這一過程中，首先，高校要充分利用壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使其與校園文化進行有效融合，從而最大限度地提高校園文化建設水平。同時，通過引導學生積極參與到攝影活動、繪畫活動、雕塑活動等各種藝術活動中，學習和發(fā)揚傳統(tǒng)文化中的人物和精神，從而充分發(fā)揮藝術的感染作用，以達到宣傳和發(fā)揚校園傳統(tǒng)文化的目的。其次，高校通過開展豐富多彩的快閃活動，采用線上和線下相結合的方式，不斷傳播和發(fā)揚壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時，還可以充分發(fā)揮和利用VR技術的應用優(yōu)勢，為學生形象、直觀地展示壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？傊ㄟ^將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設進入充分融合，可以豐富校園文化的內涵，進一步提高思政教育水平，為從而為學生打造充滿正能量的校園文化氛圍產生積極的影響。

3、加強傳統(tǒng)文化實踐育人

為了充分發(fā)揮和利用“三全育人”教育模式的應用優(yōu)勢，實現全方位育人，高校在開展壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育工作的過程中，要充分利用壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學生舉辦豐富多彩的社會實踐活動，以達到提高思政教育水平的目的。首先，高校在深入挖掘壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的基礎上，不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，進一步提高壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐育人水平，從而實現壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政實踐的有效融合。為了實現以上目標，高校可以采用頭腦風暴法，引導學生獨立設計實踐活動方案，以實現實踐活動方式的改革和創(chuàng)新。同時，還要采用活動分開組織的方式，充分調動和激發(fā)學生的主觀能動性，以實現對學生動手操作能力的全面提高。其次，為了提高思政教育工作的開展效率和效果，高校還要采用縱向思維的方式，確保社會實踐活動內容更加細化和深入，如實踐活動除了講解傳授、參觀聆聽外這些環(huán)節(jié)外，還應包含VR影片、傳統(tǒng)文化閱讀和傳統(tǒng)文化手工制作、傳統(tǒng)文化宣講等環(huán)節(jié)，這樣一來，不僅有利于幫助學生加深對理論知識的理解，還有利于提高學生的社會實踐活動體驗，讓學生在參與實踐活動的過程中，更好地學習和繼承壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為最大限度地提高傳統(tǒng)文化實踐育人效率和效果發(fā)揮出重要作用.。

三、結語

綜上所述，中國壯族文化源遠流長，歷史悠久，為了更好地繼承和發(fā)揚壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高校在培養(yǎng)人才的過程中，通過利用“三全育人”教育模式，將壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育教育進行充分融合，讓學生在學習思政教育類課程的同時，更好地學習和發(fā)揚壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而塑造自身的健全人格和個人魅力，提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能促進學生身心健康、德智體美全面發(fā)展，提高學生就業(yè)競爭力，為保證高校辦學效益和辦學質量提供有力的保障。