淺談合作學(xué)習在高職英語口語教學(xué)中的運用

【摘要】在經(jīng)濟全球化深化發(fā)展的社會背景下，國際社會經(jīng)濟活動中對英語人才的需求逐漸增加，如何提高學(xué)生的英語交際能力，成為英語教學(xué)中重點關(guān)注的問題。而英語口語教學(xué)作為能對學(xué)生跨文化英語交際能力進行培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)性教學(xué)模塊開始引發(fā)廣泛關(guān)注，對英語口語教學(xué)的創(chuàng)新也成為重點研究課題。本文從高職英語口語教學(xué)中合作學(xué)習的應(yīng)用入手，對有效發(fā)揮合作學(xué)習作用的措施進行了探究，旨在能彰顯合作學(xué)習的優(yōu)勢，促進高職英語口語教學(xué)達到理想狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習;高職英語;口語教學(xué)

【作者簡介】虎靜（1983.10-），女，回族，河南鄭州人，鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語教育。

近幾年我國全面加強對高職人才培養(yǎng)工作的重視，促進高職教育的優(yōu)化創(chuàng)新發(fā)展也成為高職教育改革方面重點關(guān)注的問題。在此情況下，受到世界經(jīng)濟交流愈加頻繁的影響，高職英語教學(xué)中口語教學(xué)改革成為普遍關(guān)注的問題，如何對口語教學(xué)進行改革創(chuàng)新、促進全新口語教學(xué)體系的構(gòu)建，成為高職口語教育實踐中的重點項目。因此新時期在高職英語教學(xué)中，要把握市場經(jīng)濟發(fā)展背景下對職業(yè)技術(shù)人才英語素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，積極探索高職英語教學(xué)活動的改革創(chuàng)新，對學(xué)生實施多元化的教學(xué)引導(dǎo)，從而突出高職英語特色，使學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到良好的訓(xùn)練，從而促使人才競爭力得到進一步優(yōu)化。

一、合作學(xué)習在高職英語口語教學(xué)中的重要性

對于高職院校的英語教學(xué)活動而言，合作學(xué)習在高職英語教學(xué)中的實踐應(yīng)用，能對學(xué)生的英語學(xué)習產(chǎn)生積極的影響，有助于促進英語教學(xué)改革全面創(chuàng)新，能對學(xué)生的英語綜合學(xué)習和探究能力進行訓(xùn)練。具體分析，在高職階段的英語教學(xué)中，促進合作學(xué)習的應(yīng)用具有極其重要的價值和作用。

1.有助于滿足學(xué)生的情感需求。在對高職院校英語教學(xué)活動進行改革的過程中，教師探索英語口語教學(xué)的改進和創(chuàng)新，能對學(xué)生的英語學(xué)習產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生在合作學(xué)習中能在集體中對個人位置進行準確的定位，能探尋個人價值的實現(xiàn)，在強化學(xué)生合作、交流意識和團隊精神的基礎(chǔ)上，促進資源的相互共享和合作，從而優(yōu)化教學(xué)組織活動的整體效果。同時，從情感教育的角度看，發(fā)揮合作教學(xué)的作用能使學(xué)生的情感需求得到滿足，在合作學(xué)習中學(xué)生互相幫助完成英語口語訓(xùn)練任務(wù)，有助于降低學(xué)生的自卑感和挫折感，從而提高英語教學(xué)效果，保障英語教學(xué)活動的整體質(zhì)量。

2.有助于構(gòu)建靈活教學(xué)體系。在合作學(xué)習理念下有效的組織開展英語口語教學(xué)活動，教師能基于合作學(xué)習模式的應(yīng)用促進口語訓(xùn)練的靈活組織實施，不僅能要求學(xué)生參與一對一口語訓(xùn)練，還能幫助學(xué)生靈活組成合作學(xué)習隊伍和口語交際隊伍，能結(jié)合英語知識的應(yīng)用參與到合作交際和對話交流中，對學(xué)生的英語交際能力加以培養(yǎng)，從而提高高職英語口語教學(xué)效果，保障高職生的英語綜合素質(zhì)得到針對性的訓(xùn)練，展現(xiàn)英語口語教學(xué)組織目標。

3.有助于對學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)。在高職英語教學(xué)中引入合作學(xué)習的教學(xué)理念，不僅僅能使教學(xué)方法得到調(diào)整和創(chuàng)新，更為重要的是在教學(xué)活動中教師能促進思想道德教育的滲透，在向?qū)W生傳授英語口語知識和技能的同時，也能按照合作學(xué)習的基本原則對學(xué)生的團結(jié)合作意識、集體意識、溝通交際能力等加以訓(xùn)練，學(xué)生的綜合素質(zhì)也能得到相應(yīng)的培養(yǎng)，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展，為新時代背景下高職院校學(xué)生獲得良好的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、合作學(xué)習在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

在高職英語口語教學(xué)中，合作學(xué)習教學(xué)法的應(yīng)用能對學(xué)生學(xué)習英語知識產(chǎn)生積極的影響，有助于促進英語口語教學(xué)改革的全面創(chuàng)新。下面就對英語口語教學(xué)中合作學(xué)習模式的應(yīng)用進行細化分析：

1.三步采訪法，合作開展對話練習。在英語口語交際教學(xué)中，高職院校要注意突出職業(yè)教育的特色，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點和需求開展口語教學(xué)活動，對學(xué)生的英語口語能力實施針對性的培養(yǎng)。在教學(xué)改革過程中，教師按照合作學(xué)習教學(xué)理念的要求，可以嘗試引入三步采訪法對學(xué)生實施針對性的訓(xùn)練，有效引導(dǎo)學(xué)生對英語口語知識進行學(xué)習，從而逐步提高學(xué)生英語口語訓(xùn)練效果。

如英語教師在組織學(xué)生對culture方面英語知識進行學(xué)習的過程中，就可以設(shè)計三步采訪法，在口語交際中以此為主題思想組織學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練，如可以在三步采訪情境活動中，向被采訪者提出問題，如What do you think of the inheritance of the excellent traditional culture of the Chinese nation？ What do you think of the impact of western culture on our country's culture？ How do you think the relationship between Eastern and Western cultures should be handled in modern society？然后學(xué)生結(jié)合自己的想法在交際中回答問題，形成口語交際的良好訓(xùn)練氛圍，如I think the excellent traditional culture of the Chinese nation is a national culture as well as a global culture……這樣通過有效的交際訓(xùn)練，就能為學(xué)生創(chuàng)造良好的合作學(xué)習氛圍，高職院校學(xué)生的英語交際能力也能得到相應(yīng)的訓(xùn)練，有助于循序漸進地提高口語教學(xué)效果，對高職院校學(xué)生的英語職業(yè)能力加以培養(yǎng)。

2.游戲競賽法，合作開展口語競技。按照合作教學(xué)理念的要求，高職英語教師在開展教學(xué)活動的過程中要注意采用游戲競賽的教學(xué)方法，在游戲競賽中促進學(xué)生合作交流，加深學(xué)生對口語知識的理解，從而循序漸進的提高英語教學(xué)效果，保障學(xué)生的英語綜合學(xué)習能力得到針對性的訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中，教師要注意合理選擇游戲競賽的英語學(xué)習方法，為學(xué)生英語口語學(xué)習創(chuàng)造條件，使學(xué)生產(chǎn)生濃郁的口語學(xué)習興趣，從而逐步提高口語學(xué)習綜合效果。

例如英語教師在組織學(xué)生參與Interview主題英語知識學(xué)習的過程中，按照英語口語教學(xué)的要求。就可以采用回答問題游戲競賽的教學(xué)方法，每個小組成員會按照Interview英語要求，隨機抽取游戲問題，然后快速在小組內(nèi)商討回答問題，最終快速、準確回答問題的小組得到一個積分，并且可以迅速參與到下一個回合的競賽中，如果不能回答正確則要減少一分，分數(shù)過低則會面臨淘汰的結(jié)局。在英語游戲中，為了能引導(dǎo)學(xué)生掌握Interview主題英語口語交際的技巧，可以嘗試提出相對較為專業(yè)的與應(yīng)聘工作崗位相關(guān)的問題，如What is your favorite technical direction and specialty？ / Tell me about your views on the development trend of the industry？ /How do you understand the job position you are applying for？ /For this job， what difficulties can you foresee？也可以提出關(guān)于個人能力和個人品質(zhì)考察方面的問題，如Can you introduce your shortcomings？ /How do you feel about working overtime？ /What are your salary requirements？通過不同類型問題的搭配組合，就能在游戲競賽中增加競賽難度，對學(xué)生的英語口語知識加以培養(yǎng)，也能順應(yīng)高職院校英語教學(xué)的要求，突出職業(yè)院校英語教學(xué)特色，切實優(yōu)化口語交際教學(xué)活動的綜合效果，使學(xué)生的英語素質(zhì)得到良好的培養(yǎng)，提高英語口語教學(xué)整體質(zhì)量和水平。

3.小組辯論法，合作開展交際訓(xùn)練。小組辯論教學(xué)法是基于合作學(xué)習開展英語口語訓(xùn)練較為重要的方法，發(fā)揮小組辯論教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能提高學(xué)生的英語口語能力，還能適當?shù)貪B透跨文化交際訓(xùn)練方面的內(nèi)容，逐步提高英語教學(xué)活動的綜合效果。因此在教學(xué)實踐中，高職院校英語教師還要注意結(jié)合小組辯論教學(xué)活動的組織實施，開展合作交際訓(xùn)練教學(xué)活動，優(yōu)化英語口語交際教學(xué)的綜合影響力[8]。

例如，教師可以選取近幾年較為熱門的話題組織開展小組辯論活動，可以將Is it wrong to celebrate Christmas？作為小組辯論的要點，然后持有不同意見的小組按照主題參與到英語辯論活動中，發(fā)表自己的看法，如持肯定觀點的學(xué)生認為There is no error for Christmas.并可以結(jié)合自己的意見以及自己搜集的論據(jù)論證自己的觀點，在小組辯論中可以先發(fā)表自己的看法：I don't think that Christmas is not wooing foreigners. Different countries have different forms of Christmas，然后提出證據(jù)證明自己的觀點：Just as the United States has a white Christmas， Finland has a purple Christmas， Australia has a nude Christmas， and China has a red Christmas。最后對自己的看法進行總結(jié)，So I think Christmas is just a form of world cultural exchange，這樣就能在合作學(xué)習中促進學(xué)生英語口語能力加以培養(yǎng)，使高職院校英語教學(xué)突出特色，展現(xiàn)重要的作用，保障學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到合理化的訓(xùn)練。

三、結(jié)語

綜上所述，在全面促進高職英語口語教學(xué)改革的背景下，新時期英語教師從合作學(xué)習模式的構(gòu)建入手對教學(xué)活動進行設(shè)計和規(guī)劃，有意識地結(jié)合英語教學(xué)實際情況制定多元化的合作學(xué)習引導(dǎo)方案，能讓學(xué)生在合作學(xué)習和互動探究中提高對英語知識的理解能力，保障學(xué)生的英語綜合學(xué)習效果。因此在英語教學(xué)改革實踐中，要加強對合作學(xué)習的重視，并有意識地探索高職英語口語教學(xué)方案，從而提高教學(xué)有效性，對學(xué)生的英語學(xué)習綜合素質(zhì)進行合理化的訓(xùn)練。

參考文獻：

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