改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的一般策略

何平

摘要：文化素養(yǎng)的高低可以間接影響日后的個(gè)人發(fā)展，而學(xué)好語文則是培養(yǎng)良好文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)。從小學(xué)階段學(xué)好語文，不僅利于往后的語文學(xué)習(xí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生文化素養(yǎng)和理解能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)較小，對系統(tǒng)性學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。鑒于此，小學(xué)語文教師需要不斷革新教學(xué)方法，提高語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 課堂? 教學(xué)效率

引言

在教育改革的要求下，新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)的核心是提高課堂效率。小學(xué)語文教師需要不斷對教學(xué)方法進(jìn)行革新，有目標(biāo)地、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生參與語文課堂的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，教師一定要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，通過不同方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力較差，如果語文課堂內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生就很容易厭倦走神。進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，是提高小學(xué)語文課堂效果和效率的重要途徑。

一、小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的重要性

語文涉及中國上下五千年的文化底蘊(yùn)，小到一筆一畫，大到道德、哲學(xué)等。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)和成長起步的階段，這正是接受知識(shí)最好的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候接受良好的語文教育，對往后的人生發(fā)展有著積極的作用。

在日常生活中，理解能力、語言素養(yǎng)極為重要。良好理解能力及語言素養(yǎng)，需要語文知識(shí)的長期積累。積累的時(shí)間越早，積累的知識(shí)越多，越有利于寫作能力以及理解能力的提高。學(xué)好語文還能夠提高學(xué)生的語言組織能力和思維能力，打下良好的語言基礎(chǔ)，可以更好地理解題意，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段抓好語文課堂教學(xué)至關(guān)重要。

二、改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的一般策略

（一）課前做好充分準(zhǔn)備，制訂合理的教學(xué)方案

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，因而教師必須先制訂一個(gè)合理的教學(xué)方案和計(jì)劃，在語文課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教材是根據(jù)時(shí)代變化而不斷更新的，教師要先熟悉和掌握教材內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)選擇和創(chuàng)新，有效增進(jìn)語文課堂活動(dòng)與教材內(nèi)容之間的有機(jī)融合，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的代入感。同時(shí)，也要考慮學(xué)生的理解能力，方案難度不能太高。要全面思考語文課堂中會(huì)出現(xiàn)的問題，考慮學(xué)生會(huì)對課堂內(nèi)容提出怎樣的問題，針對這些預(yù)設(shè)問題，思考可能的答案以便課堂中開展互動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，教案中也要設(shè)計(jì)給學(xué)生自行思考問題的時(shí)間，不能整節(jié)課堂都是知識(shí)的灌輸?；?dòng)式的教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要提醒學(xué)生提前了解下節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課堂，這將有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的提高。

例如，在進(jìn)行小學(xué)四年級《幸福是什么》一課的備課時(shí)，一定要將文中所提及的“幸?！钡暮x分辨清楚，對文章中的句型、句子的修辭手法等都要進(jìn)行充分的思考，也要考慮到小學(xué)生的思考方式以及會(huì)提到的問題，比如“為什么三個(gè)牧童會(huì)因此得到幸福？幸福都是什么呢？”等，想辦法有效、合理地引導(dǎo)學(xué)生從文中以及實(shí)際生活中去找到答案，而不是機(jī)械地去限制學(xué)生的想象力。教師可以提前向?qū)W生提出問題，例如“在你心中幸福是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生去充分思考探索，很好地激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，提高參與度。學(xué)生與教師在課前都有充分的準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中就有更多的有效互動(dòng)，學(xué)習(xí)效率更高。

（二）在課堂中增添形式多樣的趣味活動(dòng)

興趣能夠促進(jìn)小學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文的課堂學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生天性是愛玩的，語文教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特性，在課堂中組織一些有趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。比如針對小學(xué)生愛玩的特性，選擇組織一些小競賽、小游戲、小制作以及分發(fā)小禮物等活動(dòng)，把課堂交給學(xué)生。學(xué)生在語文課堂中處于主體地位，可以更好地激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性，也利于教師高效地管理課堂。

比如，在課堂任務(wù)不重的一節(jié)課中，利用五到十分鐘進(jìn)行一次和語文相關(guān)的游戲活動(dòng)。比如利用成語接龍的小游戲吸引全班學(xué)生都參與進(jìn)來：?？菔癄€、爛若披錦、錦繡前程……學(xué)生可以在這樣的游戲中調(diào)動(dòng)自己的思維，鞏固所學(xué)知識(shí)。也可以將《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》這樣的寓言故事，改編成小型的課本劇，利用一兩個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生扮演人物角色，這可以使學(xué)生對這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化理解。再如在教學(xué)一年級的《畫》這一課時(shí)，教師可以拓展，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行繪畫，畫出自己喜歡的事物或者自己的家人。在小學(xué)語文課堂中增添這些有趣的活動(dòng)，可以讓課堂的學(xué)習(xí)不再枯燥和單調(diào)，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

（三）對課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)與思考

在教與學(xué)中，教師和學(xué)生一定要做到“吾日三省吾身”。一節(jié)課結(jié)束后，在鞏固小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師一定要對課堂中的不足進(jìn)行反思，思考課堂中預(yù)設(shè)的問題是否合理、課堂中的互動(dòng)是否達(dá)到有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)等問題，這樣才能在二次備課中，吸取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更好的方案設(shè)計(jì)。這是一個(gè)示范和榜樣，可以引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行反思，思考課堂中的知識(shí)是否都掌握透徹，學(xué)習(xí)某一類知識(shí)有什么好辦法等。

（四）多做一些拓展

不僅是課堂的學(xué)習(xí)，課后的拓展也是語文學(xué)習(xí)中比較重要的環(huán)節(jié)，對掌握、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)非常重要。并且在課后，也可以利用拓展學(xué)習(xí)來提高語文教學(xué)的效率。例如延伸閱讀以及仿寫都是較好的課后拓展方式，都能進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如在進(jìn)行《紀(jì)昌學(xué)射》《扁鵲治病》這兩則寓言故事的教學(xué)之后，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生再去了解一些寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解，提升文學(xué)素養(yǎng)和對語文學(xué)習(xí)的興趣。還可以讓學(xué)生依托寓言故事，進(jìn)行相同風(fēng)格小故事的編寫，這可以進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。合適的課后拓展任務(wù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于學(xué)生的及時(shí)鞏固和消化理解。

結(jié)語

改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的方法非常多。語文教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，及時(shí)摒棄不合時(shí)宜的教學(xué)方法，多從生活中引進(jìn)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，采用一些有利于語文素養(yǎng)提升，具有時(shí)代特色的方式開展教學(xué)，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。

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責(zé)任編輯：黃大燦