課程思政的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程為例

陳潔萍 陸世鵬 黃民恒

(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院大數(shù)據(jù)學(xué)院 廣西南寧 530226)

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)提出把思政教育貫穿學(xué)生的整個(gè)教育過(guò)程，同時(shí)要求各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)全程全方位育人的教育理念[1]。

近年來(lái)，各高校都在積極探索構(gòu)建全員、全課程的大思政教育體系[2]。我院也開展了課程思政改革的研究與實(shí)踐探索。2018年秋季學(xué)期起，我院共立項(xiàng)了206門課程進(jìn)行課程思政改革探索與實(shí)踐。下面以我院通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置中的LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程為例，進(jìn)行課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

一、課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，將思政元素融入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

LTE組網(wǎng)與維護(hù)是通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是重要的思政教育陣地。課程團(tuán)隊(duì)定位LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程思政教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和教會(huì)他們LTE通信網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)知識(shí)和維護(hù)技能，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和民族自豪感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神等[3]。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，老師通過(guò)言行舉止傳播正能量，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生明白作為未來(lái)的通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者在提升通信技術(shù)專業(yè)技能的同時(shí)，必須遵守職業(yè)操守，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)[4]。

課程團(tuán)隊(duì)通過(guò)調(diào)研，了解通信領(lǐng)域的企業(yè)對(duì)通信類崗位的員工的價(jià)值觀、道德觀、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能等方面的要求[5]，與學(xué)院思政教研部老師進(jìn)行研討，最終定出“華為神話：任正非”“中興靈魂人物——侯為貴”“工匠精神及工匠精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義”“高薪背后的付出”“做個(gè)守信用的人”5個(gè)典型思政案例融入到LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程內(nèi)容中。該課程的思政融入點(diǎn)如表1所示。

表1 LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程標(biāo)準(zhǔn)思政融入點(diǎn)

項(xiàng)目1：認(rèn)識(shí)LTE技術(shù)任務(wù)2：LTE協(xié)議架構(gòu)任務(wù)3：LTE無(wú)線信道任務(wù)4：LTE關(guān)鍵技術(shù)2.了解LTE協(xié)議的內(nèi)容，掌握各個(gè)信道的功能和結(jié)構(gòu)3.了解LTE關(guān)鍵技術(shù)及發(fā)展歷程。引入思政典型案例“華為神話：任正非”，讓學(xué)生了解新一代通信的崛起和中國(guó)通信技術(shù)的發(fā)展，了解華為在3G、4G和5G發(fā)展的過(guò)程中所經(jīng)受的困難以及最終獲得成功的歷程，幫助學(xué)生建立愛國(guó)情懷和民族自豪感。項(xiàng)目2：移動(dòng)通信基站工程建設(shè)任務(wù)1：移動(dòng)通信基站工程建設(shè)流程任務(wù)2：無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃勘察任務(wù)3：基站工程勘察與繪圖任務(wù)4：基站室內(nèi)建設(shè)任務(wù)5：基站室外建設(shè)1.了解TD-LTE基站工程建設(shè)流程2.了解無(wú)線網(wǎng)絡(luò)勘察基站勘察規(guī)范、勘察操作要點(diǎn)及圖紙的繪制要點(diǎn)3.熟練繪制準(zhǔn)確基站位置圖引入思政典型案例“中興靈魂人物——侯為貴”?；镜膱D紙繪制需要細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，該思政案例通過(guò)前輩們的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生任何的成功都不是一帆風(fēng)順，都需要通過(guò)個(gè)人的努力、吃苦耐勞來(lái)獲得，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)通信領(lǐng)域前輩們的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，吃苦耐勞、求實(shí)創(chuàng)新的精神。4.掌握基站室內(nèi)、室外建設(shè)方法項(xiàng)目3：基站天饋系統(tǒng)介紹任務(wù)1：移動(dòng)基站天線的分類與選型任務(wù)2：移動(dòng)通信用饋線及接頭任務(wù)3：用羅盤測(cè)量天線方位角任務(wù)4：天饋分析儀的操作使用1.了解移動(dòng)基站天線的基本分類和選型依據(jù)2.熟悉利用儀器測(cè)量天線方位角，掌握天饋分析儀的使用方法引入課程思政案例：“工匠精神”及“工匠精神”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)意義?；镜奶祓佅到y(tǒng)測(cè)量要精確，其準(zhǔn)確程度影響信號(hào)的覆蓋，學(xué)生應(yīng)該具備精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，“工匠精神”一種求真的職業(yè)態(tài)度，也是一種高尚的精神理念，指的是個(gè)人對(duì)于自己所做產(chǎn)品的精益求精。每一個(gè)職業(yè)人都應(yīng)該有這種工匠精神。現(xiàn)在有的大學(xué)生思想成熟晚，過(guò)于注重個(gè)人需求，做事不夠?qū)Ｗ?，缺乏耐心。通過(guò)該案例，能幫助學(xué)生建立“工匠精神”意識(shí)，做一行，愛一行，精一行。項(xiàng)目4：LTE基站設(shè)備硬件結(jié)構(gòu)與安裝任務(wù)1：BBU硬件結(jié)構(gòu)認(rèn)知任務(wù)2：RRU硬件結(jié)構(gòu)任務(wù)3：室外站點(diǎn)典型配置應(yīng)用任務(wù)4：室內(nèi)站點(diǎn)典型配置應(yīng)用1.了解華為BBU3900的硬件結(jié)構(gòu)及工作模式2.掌握如何進(jìn)行室外站點(diǎn)和室內(nèi)站點(diǎn)的配置項(xiàng)目5：LTE基站數(shù)據(jù)配置任務(wù)1：?jiǎn)握救謹(jǐn)?shù)據(jù)配置任務(wù)2：?jiǎn)握緜鬏敂?shù)據(jù)配置任務(wù)3：?jiǎn)握緹o(wú)線數(shù)據(jù)配置任務(wù)4:腳本驗(yàn)證與業(yè)務(wù)驗(yàn)證1.熟識(shí)華為單站全局?jǐn)?shù)據(jù)、傳輸數(shù)據(jù)以及無(wú)線數(shù)據(jù)的配置方法引入課程思政案例：“高薪背后的付出”。LTE數(shù)據(jù)配置是本課程最難學(xué)的部分，為工作崗位中最難的技術(shù)之一，相應(yīng)的崗位工資自然也高。該案例教育學(xué)生高薪往往與工作難度以及強(qiáng)度相關(guān)，教育學(xué)生明白“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能.”的道理，從而努力學(xué)習(xí)，努力進(jìn)??！2.了解華為DBS3900腳本驗(yàn)證和業(yè)務(wù)驗(yàn)證

（二）配合線上線下教育，將思政元素融入課堂

LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行課程思政改革之前就已經(jīng)在超星系統(tǒng)上建設(shè)有課程網(wǎng)站，里面有豐富的專業(yè)教學(xué)案例和工程案例。課程團(tuán)隊(duì)把5個(gè)典型案例放到課程網(wǎng)站里，采用線上線下混合教學(xué)模式，首先讓學(xué)生通過(guò)線上預(yù)習(xí)專業(yè)知識(shí)和思政案例，同時(shí)要求學(xué)生線下分組查閱相關(guān)資料，挖掘思政案例的延伸意義；在課堂上老師進(jìn)行授課和課程實(shí)施后，在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)階段，除了對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)課程思政的案例進(jìn)行總結(jié)和反思。

（三）優(yōu)化課程評(píng)價(jià)方式，將思政元素考核入課程考核方式

課程思政的教學(xué)改革效果，需要有效的考核方式[6]。課程思政對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的培育是潛移默化的，評(píng)價(jià)原則要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程而非結(jié)果。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合專業(yè)技能以及課程思政的育人要求，制定了適合該課程的課程考核方式，如表2所示。

表2 LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程考核方式

二、課程思政建設(shè)效果

LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程思政項(xiàng)目建設(shè)以來(lái)，已經(jīng)在2017級(jí)、2018級(jí)通信技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中（共158個(gè)學(xué)生）進(jìn)行了實(shí)踐。學(xué)生對(duì)課程思政的典型案例非常感興趣，他們表示案例中的人和事對(duì)他們幫助很大，使他們能在實(shí)習(xí)前進(jìn)行一次精神洗禮。華為的任正非帶領(lǐng)華為沖向國(guó)際的創(chuàng)業(yè)視頻，讓他們覺(jué)得作為中國(guó)通信人很自豪；中興通訊的侯為貴前輩的視頻讓他們覺(jué)得吃苦耐勞、求實(shí)創(chuàng)新的重要性；“工匠精神”視頻讓他們認(rèn)識(shí)到自己做事還不夠?qū)Ｗ⒑湍托?，仍需要按照“工匠精神”的要求，讓自己做到做一行，愛一行，精一行；畢業(yè)生的實(shí)際經(jīng)歷，告訴了他們應(yīng)該要樹立紀(jì)律意識(shí)、制度意識(shí)，直面工作和生活中遇到的挫折，正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并且積極改正。

接受過(guò)LTE組網(wǎng)與維護(hù)課程思政教學(xué)的2017級(jí)通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生于2020年7月畢業(yè)走上工作崗位，2018級(jí)通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生（將于2021年6月畢業(yè)）也于2020年11月份走上畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位。用人企業(yè)跟我們學(xué)院反饋，這部分學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在崗位上吃苦耐勞，求實(shí)創(chuàng)新，紀(jì)律意識(shí)強(qiáng)。經(jīng)課程團(tuán)隊(duì)統(tǒng)計(jì)，目前有56個(gè)學(xué)生已經(jīng)成為了各公司的骨干員工。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐證明：課程團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為課程思政教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷和民族自豪感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神及良好的職業(yè)素養(yǎng)。今后。課程團(tuán)隊(duì)要陸續(xù)對(duì)通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案所有的專業(yè)課程進(jìn)行課程思政改革，讓思政教育貫穿通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生的整個(gè)高職學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)全程全方位育人的教育理念。