培養(yǎng)小學生數(shù)學表達能力的策略研究

雷秀蘭

摘要：在數(shù)學的學習中除了掌握基礎(chǔ)知識以外還需要具備結(jié)論表達的能力，這就需要學生學會數(shù)學語言。由此可見數(shù)學教學中不可缺少數(shù)學語言的學習，學生只有透徹了解和掌握數(shù)學語言才能夠提高自身的數(shù)學能力，從而將自己掌握的數(shù)學結(jié)論良好的表達出來。下文將針對這一課題展開研究，從小學數(shù)學表達能力的角度出發(fā)，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗明確如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學語言;策略研究

引言：具備數(shù)學語言能力是學習數(shù)學的根本條件，這也是小學生的必要學習內(nèi)容。反觀如今小學數(shù)學的教學可以了解到，缺乏數(shù)學語言表達能力是小學生學習的現(xiàn)狀，很多小學生無法準確的將自己的數(shù)學結(jié)論完好的表達出來，在闡述結(jié)論的時候十分啰嗦，沒有重點。這就體現(xiàn)出了數(shù)學語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性，良好的數(shù)學語言能力能夠幫助學生自身更清晰的認識和表達數(shù)學結(jié)論。教師作為知識的傳授者需要重視這部分的教學，第一，在教學過程中學會鼓勵學生，讓學生主動發(fā)言，表達自己的看法，在表達中學生會反思也會不斷提升進步;第二，學生在表達的時候教師更需要做出相應(yīng)的引導，若學生有表達不清晰的地方教師需要及時指出問題，也可以做出示范而后讓學生正確的表達，長此以往學生的數(shù)學語言表達能力會逐漸提高。下文將具體的分析小學生數(shù)學語言表達能力中存在的問題以及具體的改善方式，希望能夠?qū)πW數(shù)學教學有一定的推動作用。

一、注重學生數(shù)學語言表達的評價

在沒有形成良好的數(shù)學語言表達能力之前，許多學生在陳述數(shù)學結(jié)論的時候會出現(xiàn)許多語言錯誤，例如邏輯不清、啰嗦重復等等;此時教師便需要發(fā)揮自己的教育引導作用，學生一旦有語言表達錯誤教師需要立即指出并改正，這樣能夠讓學生及時的反思改變自己語言表達的錯誤，長此以往學生的數(shù)學語言表達能力也會很大程度的提高。在教學《表內(nèi)除法》這一章節(jié)時，在講完數(shù)學理論知識之后便讓學生們就28÷4這個式子想一個數(shù)學應(yīng)用題。有個學生想了這樣一個數(shù)學應(yīng)用題：有一天，媽媽讓我去買蘋果，給了我28塊錢，蘋果買4塊錢一斤的，我可以買多少斤蘋果？顯然這個應(yīng)用題的語言過于累贅。于是筆者便給這位學生這樣評價：“你編造的應(yīng)用題雖然符合我的要求，但是贅述較多，且缺乏對數(shù)學應(yīng)用題關(guān)鍵字詞的運用，看起來又長又啰嗦，我覺得你可以將題目精簡一下?！痹诠P者引導下，這位學生將這個題目改成這樣：媽媽給我28元去買水果，已知蘋果4元一斤，求最多可買蘋果多少斤？如此一來，數(shù)學語言表達顯得更加精煉，可見，教師的評價對學生數(shù)學語言能力的培養(yǎng)而言何其重要。

二、建立數(shù)學學習小組

想要改善學生的數(shù)學語言表達能力長時間的練習必不可少，學生在練習中理解數(shù)學，掌握表達規(guī)律，捋清思路數(shù)學語言表達能力自然會有所提高。教師在這一過程中起到了關(guān)鍵的作用，教師在教學中起到了引導作用，需要給學生學習的方向，可以采取分組練習的方式，讓學生們幾人一組展開練習，在小組當中學生們逐個表達，其他同學可以指出表達者存在的問題，不同學生之間可以取長補短，在交流互動中學習進步，這樣可以提高學習效率的同時改進學生的數(shù)學表達能力。在小學數(shù)學《因數(shù)與倍數(shù)》課程的學習中，本人采取了分組練習的方式，讓學生們分成小組，而后開始展開課堂教學，將基本的知識講解完成后便安排學生們進行小組討論，要求必須采取數(shù)學語言相互探討;其中一個小組的對話如下：學生A問：“12的因數(shù)有哪些？”學生B回答道：“12的因數(shù)有1，2，3，4，6，12。”在這樣的對話中學生之間充分利用了數(shù)學知識交流，在互動中對知識的掌握和理解會更加扎實，還幫助練習了各自的數(shù)學語言表達能力。綜上所述想要提高學生數(shù)學語言表達能力展開分組學習是十分有效的方式，教師負責引領(lǐng)學生的學習方向，學生則負責討論交流進步，這樣的學習效果極佳。

三、要為學生提供足夠的表達機會

形成良好的數(shù)學語言表達能力并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)，需要長時間的積累和鍛煉。課堂也是學生鍛煉語言表達能力的重要途徑，在小學數(shù)學課堂上教師應(yīng)該將一部分時間交給學生，激發(fā)學生的表達能力，讓學生在交流過程中改善自己的表達能力。例如在教授圖形認識的課程中，教師可以準備相關(guān)圖形的圖片，在課上分發(fā)給每個小組圖形讓其展開小組討論，在討論中學生們通過畫畫以及交談的方式認識圖形，實現(xiàn)交流，面對一些不愛表達的學生教師應(yīng)該給予鼓勵，讓其主動的和其他同學交談并且表達出自己的想法。交流討論過后教師開始講授課程，這樣的授課方式不僅可以加深學生對圖形的印象，還能夠讓學生的語言表達能力得到良好的鍛煉。

四、通過多媒體來激發(fā)學生的表達欲望

如今我國已經(jīng)進入了信息媒體時代，多媒體已經(jīng)應(yīng)用到了各行各業(yè)當中，教育行業(yè)也不例外。因此在小學的數(shù)學教學中教師需要結(jié)合多媒體工具展開教學工作，從小學生的角度來看，多媒體屬于新鮮事物，學生們也會有較高的學習興趣，教師則可以在數(shù)學語言教學中采取多媒體教學的方式。比如：在教學“位置與方向”這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以通過多媒體來展示出學校中不同建筑的方位，并且讓學生找出對應(yīng)的位置，引導他們積極地表達自己的看法。通過這種方法，可以很好地激發(fā)學生的參與熱情，并且讓他們積極地表達自己的看法。四、結(jié)語總而言之，數(shù)學的學習，離不開數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。因為，這不僅關(guān)系著學生的數(shù)學思維能力，也關(guān)系著他們的未來發(fā)展。因此，在新時期，教師就必須要重點關(guān)注這一內(nèi)容，積極地采取有效措施來培養(yǎng)小學生的數(shù)學語言表達能力。

結(jié)束語：綜上所述，數(shù)學的學習離不開語言表達能力的培養(yǎng)，良好的數(shù)學語言表達能力能夠幫助學生更好的學習數(shù)學，除此之外對于學生日后長遠的發(fā)展也有積極作用。從教學的角度來看，教師需要鼓勵學生表達，讓學生擁有表達的想法，而后才能夠?qū)ζ浔磉_的內(nèi)容進行評價和改正，在課堂上采取分組討論的方式實現(xiàn)語言表達教學，這也可以推動數(shù)學教育的進一步發(fā)展。

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