“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

張雯虹 李昂

摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，社會和企業(yè)對人才基本素質(zhì)提出新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。高校要把握時代發(fā)展脈搏，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求，秉承三大基本原則，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)協(xié)同育人模式。同時，高校要與時俱進(jìn)做好課程體系再設(shè)計，并搭建開放型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識探討論壇。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè);萬眾創(chuàng)新;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)

引言：

學(xué)校作為知識匯聚與人才培育的孵化器，對學(xué)生個體職業(yè)發(fā)展，社會各領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型，都將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校需結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)生成新的教育方法與模式。認(rèn)識到創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能的重要性，能夠做好課程內(nèi)容和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)和科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。依托先進(jìn)的育人平臺和開放型的教育教學(xué)空間，切實培育出符合需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求

（一）開拓與創(chuàng)新的意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的形成，需依靠后天的培育和訓(xùn)練。大學(xué)生需具備良好的開拓與創(chuàng)新意識，才能逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從某種角度來說，意識形態(tài)決定大學(xué)生個體的行為動機(jī)。若想有效培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須符合最基本的素質(zhì)要求，即主動創(chuàng)新，不盲目跟隨潮流。

（二）夯實的理論基礎(chǔ)

豐富的知識層次，是實現(xiàn)創(chuàng)新的前提與支撐?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，大學(xué)生需具備夯實的理論基礎(chǔ)，有效掌握專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生深入的了解和新認(rèn)識。而大學(xué)生創(chuàng)新型人格的形成，首先需學(xué)習(xí)和掌握豐富的理論知識，而后才能在實踐和鍛煉中產(chǎn)生具體的能力。

（三）實現(xiàn)創(chuàng)意和想法的能力

知識與技能的獲得，需能融會貫通于現(xiàn)實生活與工作中，做到活學(xué)活用。針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們實現(xiàn)創(chuàng)意和想法的能力是關(guān)鍵。既具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還需擁有解決實際問題的能力，以及實現(xiàn)愿景和目標(biāo)的能力?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校必須在育人思想上進(jìn)行創(chuàng)新與深層次革新，為激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力提供良好環(huán)境與平臺。

二、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本原則

（一）課程內(nèi)容與育人目標(biāo)一致性原則

目標(biāo)是踐行工作行動的導(dǎo)向，高校須精準(zhǔn)定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，并設(shè)計相匹配的課程內(nèi)容?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校必須做到以創(chuàng)新促發(fā)展，注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神，秉承開拓進(jìn)取的思想深化專業(yè)學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容與育人目標(biāo)必須保持高度的一致性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探討，真正達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果。若課程內(nèi)容設(shè)計缺乏現(xiàn)代性和科學(xué)性，將無法從根本上提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可能僅停留在知識表面獲取與解讀。為此，高校必須根據(jù)既定領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，以及人才需求新標(biāo)準(zhǔn)，有針對性和戰(zhàn)略性的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）凸顯大學(xué)生主體性作用的原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象是大學(xué)生，他們學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)行為，會對最終的教育教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，必須始終秉承凸顯大學(xué)生主體性作用的原則，對人才培養(yǎng)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。從大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，動態(tài)優(yōu)化課程內(nèi)容和教育教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建健康和開放型的的學(xué)習(xí)空間。根據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求與訴求，對既往教學(xué)模式進(jìn)行升級，對教育空間進(jìn)行無限延伸，使學(xué)生的思想得以解放，促使他們主動參與課題研究與專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)活動。

（三）人才培育深度嵌入市場環(huán)境的原則

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不要局限在專業(yè)理論和既定知識傳授和講解，需將人才培育深度嵌入市場環(huán)境中。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，設(shè)計科學(xué)的人才培育內(nèi)容與計劃。采用先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。根據(jù)實際創(chuàng)業(yè)規(guī)則和資質(zhì)條件，設(shè)計與現(xiàn)實需求和要求相匹配的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。利用扎實的理論基礎(chǔ)和實踐訓(xùn)練課程，做好學(xué)生意識形態(tài)引導(dǎo)，以及解決問題能力、管理能力、市場風(fēng)險分析能力的提升，從各個方面強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有效策略

（一）構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)協(xié)同育人模式

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下，高校需構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)協(xié)同育人模式，充分整合學(xué)校和社會資源，為大學(xué)生自主完成創(chuàng)新型項目提供平臺和窗口。高校組織學(xué)生定期參與創(chuàng)新型企業(yè)運營和管理活動中，通過親自參與運營、管理、推廣等工作，認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需具備的基本條件和素質(zhì)。利用實踐項目強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在真實的工作場景中，鍛煉他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校需秉承凸顯學(xué)生主體性作用的原則、人才培育深度嵌入市場環(huán)境的原則，深度和全面展開校企協(xié)同育人計劃，對傳統(tǒng)的人才培育空間和專業(yè)教育范疇進(jìn)行延伸和拓展。依托企業(yè)工作和管理平臺，教會學(xué)生處理繁雜工作內(nèi)容的方法，并能引導(dǎo)他們從整體意識出發(fā)，思考和設(shè)計企業(yè)運營和市場推廣方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，必須圍繞大學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們選擇適合和對口的企業(yè)進(jìn)行實踐與實習(xí)。做到優(yōu)質(zhì)教育資源全面整合和科學(xué)配置，在各個方面為大學(xué)生提供便利條件與機(jī)會，使他們的創(chuàng)意和獨特想法有機(jī)會實現(xiàn)。同時，學(xué)?？蓞f(xié)同企業(yè)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為長期和深入開展創(chuàng)業(yè)項目奠定扎實基礎(chǔ)，并為企業(yè)人才培育與技術(shù)研究提供人才支持。以校企合作協(xié)同育人的形式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并為他們創(chuàng)業(yè)提供資源和便利條件。最終，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多贏的目標(biāo)。

（二）與時俱進(jìn)做好課程體系再設(shè)計

課程設(shè)計是深度推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動的基礎(chǔ)和前提，高校需根據(jù)市場人才需求標(biāo)準(zhǔn)，以及既定領(lǐng)域的人才結(jié)構(gòu)，設(shè)計具有現(xiàn)實時應(yīng)性和與實性的課程內(nèi)容。既要保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與深度性，還需展現(xiàn)出極強(qiáng)的實用性和科研性。大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的過程中，必須能對相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與研究。結(jié)合這一思路與組長，高校要做到與時俱進(jìn)，做好課程體系再設(shè)計。圍繞專業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目等內(nèi)容，全面和深入的推進(jìn)人才培育計劃，著重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，高校需根據(jù)大學(xué)生知識掌握與應(yīng)用程度，設(shè)計實培計劃的大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，以此增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實戰(zhàn)性與探究性。通過專業(yè)知識與科學(xué)技術(shù)深入學(xué)習(xí)與實踐，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力獲得有效培養(yǎng)。高校要秉承以人為本的原則，面向未來，面向?qū)I(yè)，不斷優(yōu)化和完善課程體系，將最新的理念、技術(shù)、知識、理論傳授給學(xué)生，武裝學(xué)生頭腦的同時，為他們提供更多實踐和鍛煉的機(jī)會，深入?yún)⑴c到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中。

（三）搭建開放型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識探討論壇

創(chuàng)新行動需以先進(jìn)的思想為先導(dǎo)，針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，高校應(yīng)為學(xué)生提供頭腦風(fēng)暴的平臺。通過搭建開放型的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識探討論壇，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與勇于質(zhì)疑精神提供開闊的空間。論壇上主要以專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)案例探討為主，使大學(xué)生深入了解當(dāng)前熱門話題，并能深入的進(jìn)行研究與分析，明確自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的短板與不足。依托開放性強(qiáng)的論壇，深度研究專業(yè)理論與技術(shù)，使大學(xué)生能逐漸形成良好的開拓和創(chuàng)新意識。只有學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，才能深耕專業(yè)領(lǐng)域，習(xí)得極強(qiáng)的專業(yè)技能和卓越能力。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，高校必須創(chuàng)建開放的人才培育空間。利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建多維的知識學(xué)習(xí)平臺，能夠在結(jié)題答辯、深度互動、數(shù)據(jù)有效交互的過程中，深入了解專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的流程與難點建立正確的認(rèn)識。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，必須通過不斷的思想革命和行為引導(dǎo)，在具體的領(lǐng)域中發(fā)揮天賦與才能。相較于面對面的學(xué)生交流，開放型的論壇可打破時空無限制，引導(dǎo)大學(xué)生與國內(nèi)外頂尖人才進(jìn)行交流與思想碰撞，進(jìn)而真正成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

結(jié)語：

總之，高校人才培育需符合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景，主動優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，在學(xué)生思想成長和行為規(guī)范兩方面做好教學(xué)設(shè)計。根據(jù)社會人才需求標(biāo)準(zhǔn)及就業(yè)形勢，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模式。

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項目：本文為吉林省教科規(guī)劃項目“大眾創(chuàng)業(yè)背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)研究”（課題編號GH180549）的成果之一。