關(guān)于“計算”我想說

李修芝

【摘要】關(guān)于“計算”我想說;計算是中小學(xué)學(xué)生必備的數(shù)學(xué)基本技能，必須正確對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的計算。數(shù)學(xué)課程標準指出，培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。老師、學(xué)生必須轉(zhuǎn)變計算只要憑認真仔細便可攻破的認識，因為計算中也蘊含著許多技巧，計算不但能看出學(xué)生的耐心、細心，也能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就得愛上數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一：計算。本文提出有關(guān)如何提高學(xué)生計算能力，并結(jié)合實例培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，希望對老師們帶來實質(zhì)性的參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)素養(yǎng);計算;能力;方法

會，但就是不能全對。這就是現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)，也是讓學(xué)生又愛又恨的一門學(xué)科。每當(dāng)考完試，總是有學(xué)生告訴我：“老師，這些題我都會。”但是當(dāng)試卷發(fā)下來的時候，學(xué)生又會說：“老師，這些題我都會，就是算錯了?！边@句話的潛臺詞就是：“沒什么大不了的，下次只要我認真點計算對了，就絕對沒問題了?！笨墒窍麓瓮瑯拥膯栴}可能還會再次出現(xiàn)，究其原因，大都是計算惹的禍。為什么會出現(xiàn)計算頻頻失誤的現(xiàn)象？筆者認為原因有三：

1.教師在教學(xué)中對計算的忽視

其實在我們中國，低年級的學(xué)生計算能力很強的。加減乘除的計算人人都會，正確率也非常高。但隨著年級升高，知識點越來越多，許多老師認為先教會學(xué)生解決問題的方法，計算太浪費時間，讓學(xué)生自己去完成就行，只要點到為止。豈不知許多學(xué)生也停留到此為止，不再計算。長此以往，學(xué)生的計算能力慢慢變?nèi)酰麓斡龅筋}目，方法找到了，真的想完整的做下來時，計算往往是絆腳石，不是這里出錯，就是那里不對，讓學(xué)生抓狂不已。造成會的也做不對的現(xiàn)象，一定也會影響到學(xué)生整體水平的發(fā)揮。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中對計算的輕視

學(xué)生對計算的認識不夠。他們通常認為計算就是一些數(shù)字的繁雜羅列，只要會加減乘除，這些都不是主要問題。主要問題是題目的解決方法，而不是找到方法之后的計算。學(xué)生認為計算就是傻直白，沒什么技巧，沒意思！只要下次認真仔細點，就沒問題的。其實問題的解決方法就像是找到了一條路，而計算就是走好這條路的每一步。路找的再好，不能一步一步走好也是枉然。

3.計算器的使用也降低了學(xué)生的計算能力

對于復(fù)雜的計算，學(xué)生往往沒有耐心去計算，借助計算器省時省力，可是在考試時又不得使用計算器。學(xué)生平時沒有養(yǎng)成耐心計算的習(xí)慣，考試時單憑認真仔細就想做到正確是非常困難的。學(xué)生經(jīng)常是算著算著就急躁起來，結(jié)果往往是不告而終。因為有很多計算不是硬算出來的，里面有好多的方法在其中。

數(shù)學(xué)課程標準指出，培養(yǎng)學(xué)生能夠具備根據(jù)法則和運算律正確進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。如何提高學(xué)生的計算能力？

1.教師和學(xué)生思想上的轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變計算只要憑認真仔細便可攻破的認識。

計算并不是沒有技術(shù)含量的。計算不但能看出學(xué)生的耐心、細心，也能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因為計算中也蘊含著許多技巧，并不只是單純的算算算。從小學(xué)學(xué)習(xí)的運算定律到后來所學(xué)的公式以及自己日常積累的計算方法等等，都能顯示出一個學(xué)生的計算水平和計算能力。計算是一種能力，也是非常重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

2.教師和學(xué)生實質(zhì)的轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變不能只點到為止，而是要做出正確的結(jié)果為止。

在實際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入計算，一起探究計算過程，優(yōu)化計算方法，不斷提高學(xué)生的計算能力。其實很多的計算都是有其獨到的方法的，老師要讓學(xué)生體會到這些方法的巧妙，并且善于及時總結(jié)計算方法，因為這些方法對學(xué)生終身受用。讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，就得愛上數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之一：計算

下面是我結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我和學(xué)生的實踐，帶領(lǐng)孩子們一起愛上計算的旅程點滴：

【1】運算定律巧求值

小學(xué)六年級的有關(guān)圓、圓柱、圓錐的計算是個非常麻煩的計算。因為通常π要取3.14進行計算結(jié)果，三位數(shù)的乘法太麻煩，不知道哪一步疏忽就會前功盡棄。這時候運算定律就幫上了大忙。這時候我通常讓學(xué)生先按照自己的方法進行計算，學(xué)生會感到非常頭痛麻煩。有沒有更簡單的計算方法？學(xué)生被計算逼的無奈，必須另尋出路。這時引導(dǎo)學(xué)生巧妙使用運算定律，學(xué)生印象深刻，豁然開朗。

一個圓錐形沙堆，量的底面周長是18m，高4m，求這堆沙子的體積。（結(jié)果保留整數(shù)）這道題如果純計算，那計算量非常大，可是學(xué)生經(jīng)過前幾天的計算了解3.14放在最后才算，就會找到這道題的簡算方法。

在平時計算教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成拆數(shù)湊整的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。比如25×28，125×72，出現(xiàn)25，125時，一定想湊整，有沒有4、8這個因數(shù)？從而25×4×7，125×8×9結(jié)果一目了然。

所以，能被45整除。

這里的計算之巧讓學(xué)生也會體驗到計算的樂趣，體會到妙筆生花的成就感！

參考文獻：

[1]義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》.