探究校企合作下服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新的教學(xué)改革

摘要：目前，不少地區(qū)專業(yè)院校的服裝設(shè)計專業(yè)在發(fā)展中存在一定問題，如專業(yè)素質(zhì)趨勢、教學(xué)方式落伍、教學(xué)無法滿足市場需求等狀況。針對這種狀況，專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行完善與創(chuàng)新。而將校企合作引入到服裝設(shè)計專業(yè)中就是屬于一種有效的解決途徑，通過校企合作的開展，從專業(yè)層面彌補實際教學(xué)的不足，并在雙方面深度互動的基礎(chǔ)上，保障人才培養(yǎng)計劃的優(yōu)化，進(jìn)而實現(xiàn)雙贏的局面。下面，筆者結(jié)合自身的一些思考與經(jīng)驗，圍繞校企合作下服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：校企合作;服裝設(shè)計專業(yè);教學(xué);創(chuàng)新

一、積極創(chuàng)新服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)市場的風(fēng)云變化，各行各業(yè)對于人才的追求也不僅僅是相關(guān)專業(yè)知識的儲備，更關(guān)注的是學(xué)生實際的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，服裝設(shè)計專業(yè)亦是如此。從實際角度來看，部分專業(yè)院校在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，仍然還采用的一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式與模式，而畢業(yè)的學(xué)生雖然能夠具備一定的理論知識，但在專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)上，還是存在一定的問題。這種情況，并不能引來外界企業(yè)的關(guān)注，同時對于已經(jīng)合作的企業(yè)也會產(chǎn)生一定影響。所以積極改善專業(yè)教學(xué)模式是非常有必要的。在轉(zhuǎn)變的過程中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極引入更體現(xiàn)學(xué)生主體性的教育模式。比如說，積極為學(xué)生開展項目式的教學(xué)活動。這種教學(xué)模式，主要是以學(xué)生合作小組為單位，教師為學(xué)生制定一系列的項目任務(wù)。在項目任務(wù)的設(shè)置上，教師可以融入一些關(guān)于國內(nèi)自主品牌，將其作為任務(wù)對象，以“品牌定位”、“產(chǎn)品風(fēng)格”等作為主要任務(wù)內(nèi)容，來讓學(xué)生自主完成。該教學(xué)模式可以有效釋放學(xué)生的參與熱情，在學(xué)生解決一個個任務(wù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的獨立思考能力、解決問題能力會得到有效的培養(yǎng)，這也會得到企業(yè)方面更多的青睞，為校企合作打下深厚的基礎(chǔ)。

二、理論與實踐結(jié)合，豐富學(xué)生的專業(yè)能力

在以往的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生個體的專業(yè)能力并沒有得到良好培養(yǎng)，特別是其自身的實踐能力上，往往一片空白。理論與實踐的結(jié)合，是保障學(xué)生專業(yè)能力提高的重要方式，在校企合作背景下，專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，依托企業(yè)方面的真實且專業(yè)資源，來完善學(xué)生實踐能力不足的問題。比如說，校企雙方可以在商討后，以每月或是每學(xué)期為單位，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實踐與訓(xùn)練。同時專業(yè)院校方面，也可以結(jié)合服裝設(shè)計專業(yè)的需求，在校內(nèi)設(shè)置生產(chǎn)模擬教室，并邀請企業(yè)方面的專業(yè)人士，針對模擬教室的建設(shè)工作做好指導(dǎo)。這樣可以讓學(xué)生在不出校門的情況下，就能夠?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)線的加工模擬。由于校內(nèi)設(shè)置模擬教室，實踐訓(xùn)練也可以結(jié)合平時的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行安排，即在學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)完畢后，直接到模擬教室來進(jìn)行實踐，這樣能夠讓學(xué)生的理論知識與實踐經(jīng)驗完美的融合。

三、依托掛職訓(xùn)練，夯實師資力量

從目前來看，絕大多數(shù)專業(yè)院校的教師都具備較為強大的理論水平，但在這其中也有部分教師對于自身水平存在故步自封的狀況，而這種情況也會容易導(dǎo)致教師無法跟進(jìn)行業(yè)的浪潮，自身理論、技術(shù)能力沒有得到更新，也容易降低平時的教學(xué)質(zhì)量。所以，專業(yè)院校在積極落實校企合作的過程中，也要關(guān)注到專業(yè)教師能力的有效提升。在這個過程中，學(xué)校方面可以制定一定的獎勵制度，并鼓勵教師到企業(yè)中進(jìn)行掛職訓(xùn)練，深入服裝設(shè)計的一線工作現(xiàn)場，了解行業(yè)發(fā)展潮流，并在企業(yè)中積極學(xué)習(xí)，特別是在實踐操作能力上更要彌補自身的不足，只有自身具備出色的理論與實踐能力，才能夠更好的推動校企合作，不斷為企業(yè)、為行業(yè)輸送大量的人才。

四、實施專業(yè)授課，激發(fā)人才熱情

在校企合作的背景下，企業(yè)當(dāng)中的一些技術(shù)人員以及管理者也可以在學(xué)校定期的開展一些授課，這樣可以使得企業(yè)和學(xué)校之間的合作密度得到不斷的加深，達(dá)成良好的合作關(guān)系，促使企業(yè)在校園當(dāng)中的深入，可以使得教學(xué)模式得到真正的創(chuàng)新。在這其中，相關(guān)的技術(shù)人員和管理者也可以在理論層面上為學(xué)生提供一些前沿資訊、在生產(chǎn)當(dāng)中的實際操作經(jīng)驗，使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃更加具有適當(dāng)性。將企業(yè)技術(shù)人員派送到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠感受到不一樣的學(xué)習(xí)體驗，他們能夠從這些人員的口中了解到更多的行業(yè)細(xì)節(jié)，其自身學(xué)習(xí)需求能夠得到更大的滿足，這也可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)語

總之，校企合作的關(guān)鍵是在于對服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，只有每個學(xué)生成才學(xué)校與企業(yè)才能夠獲得更大的收獲。當(dāng)然在校企合作背景下，服裝設(shè)計專業(yè)的教育改革不止上述這些內(nèi)容，學(xué)校、教師、企業(yè)都應(yīng)當(dāng)在不斷創(chuàng)新中去積極實踐，在不斷積累中使得合作成績變得更加突出，為綜合性、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)起到一個推動的作用。

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