小學(xué)體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的策略研究

盛露露

摘要：隨著當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前我國教育界也在不斷與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度的統(tǒng)合，體育信息課堂即是此背景下的產(chǎn)物。因此，本文對(duì)當(dāng)前新課程背景下產(chǎn)生的整合教學(xué)的意義與應(yīng)用進(jìn)行探究，并提出了幾點(diǎn)在體育信息課堂中運(yùn)用整合教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：整合教學(xué);體育信息課堂;新課程改革

當(dāng)前我國教學(xué)信息化改革的進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前我國小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在不斷提升，因此，幫助小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生信息收集能力的工作逐漸受到重視。整合教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，本文提出了幾點(diǎn)在體育信息課堂中運(yùn)用整合教學(xué)的策略。

一、小學(xué)體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的策略研究意義

在整合教學(xué)中，構(gòu)成整合教學(xué)的四大基本要素分別具備不容的意義。具備真實(shí)性的教學(xué)情景有效突破了傳統(tǒng)情境創(chuàng)設(shè)觀念的限制，雖然傳統(tǒng)的情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法其意在激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于其創(chuàng)設(shè)情景多為架空情景，因此其所創(chuàng)設(shè)的情景大多較為模糊，無法使小學(xué)生真正能夠產(chǎn)生沉浸式的體驗(yàn)感，而具備真實(shí)性的情景創(chuàng)設(shè)，往往同時(shí)也能夠賦予小學(xué)生具備一定真實(shí)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠使小學(xué)生能夠獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)與感受，進(jìn)一步滿足小學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)的需求。發(fā)展性的任務(wù)設(shè)立則更加強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)科知識(shí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課程內(nèi)容中的重點(diǎn)與小學(xué)生認(rèn)知的模糊點(diǎn)進(jìn)行深入了解，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)具有發(fā)展性的探究任務(wù)，使小學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。多元化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作因素則在教師對(duì)小學(xué)生引導(dǎo)的過程中，突出了以小學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，也突出了整合教學(xué)對(duì)于小學(xué)生之間學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建作用，小學(xué)生能夠通過多元化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行有效融合，并能夠有效更新小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶更加牢固。而對(duì)創(chuàng)造性應(yīng)用的發(fā)散因素，能夠?qū)⒅R(shí)的應(yīng)用轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程中的核心因素，以此進(jìn)一步提升小學(xué)生解決問題的能力與創(chuàng)新能力，從而使小學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提升。

二、小學(xué)體育學(xué)科與信息技術(shù)整合的策略研究

（一）進(jìn)一步提升體育信息課堂的思想認(rèn)知

當(dāng)前教師在體育課堂中使用整合教學(xué)的過程中，通過政府與學(xué)校進(jìn)行宣傳活動(dòng)與講座增強(qiáng)體育教師對(duì)信息化改革的認(rèn)知是整合教學(xué)在體育信息課堂中進(jìn)行運(yùn)用的重要前提。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變作為時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志，對(duì)教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。合理而有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。 根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育課堂進(jìn)行改革是當(dāng)前時(shí)代我國教育界必須完成的任務(wù)，因此，學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)覆蓋校內(nèi)所有體育教師以及年輕的體育指導(dǎo)老師運(yùn)用信息技術(shù)這一工作提到更加重要的位置。只有校內(nèi)的體育教師均對(duì)信息技術(shù)形成較為完整的認(rèn)知，才能夠更好地建設(shè)體育信息課堂，并在該種課堂中使用整合教學(xué)。同時(shí)，年輕的教師與年紀(jì)較大的教師應(yīng)當(dāng)展開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與信息技術(shù)之間的交流，使校內(nèi)體育教師之間形成“互教互學(xué)”的良好教學(xué)氛圍，以此激發(fā)體育教師之間探索新事物的熱情與動(dòng)力，使體育教師能夠有效使用整合教學(xué)構(gòu)建屬于自身的體育信息課堂教學(xué)體系。

（二）加強(qiáng)體育信息課堂的教學(xué)研究工作

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，體育信息課堂的教研工作應(yīng)當(dāng)圍繞如何使用整合教學(xué)方法提升課堂效率與進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)而展開。體育教師應(yīng)當(dāng)使體育信息課堂的教學(xué)能夠遵循整合教學(xué)中的教學(xué)原則與規(guī)律，同時(shí)在對(duì)體育教學(xué)信息資源開發(fā)的過程中還應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維方式以及體能水平等特點(diǎn)進(jìn)行綜合型考慮，使當(dāng)前體育教學(xué)信息資源能夠形成具有一定科學(xué)性、可操作性且較為完整的信息資源體系。體育教師要重視體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的影響，為小學(xué)生制訂科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，讓更多的小學(xué)生參與到體育的教學(xué)過程中，不僅對(duì)身體健康非常有利，還能促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

（三）提高體育信息課堂的平臺(tái)建設(shè)水平

若想在體育信息課堂中靈活使用范導(dǎo)式學(xué)習(xí)法，則體育信息課堂的教學(xué)信息管理平臺(tái)使極為重要的前提。因此，當(dāng)前教育主管部門應(yīng)當(dāng)與學(xué)校展開有效合作，共同開展搭建體育教學(xué)信息管理平臺(tái)的工作，并在學(xué)校完成體育教學(xué)信息管理平臺(tái)搭建完成后，對(duì)各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)信息管理平臺(tái)的搭建工作進(jìn)行考察與評(píng)價(jià)。同時(shí)，各個(gè)學(xué)校在完成體育教學(xué)信息管理平臺(tái)的搭建后，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)校內(nèi)的體育教師將優(yōu)質(zhì)課件、教案以及視頻等的教學(xué)資源在平臺(tái)上進(jìn)行上傳與共享，方便廣大師生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)以培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個(gè)性需要來開展信息化教學(xué)，充分利用信息化資源的永久存儲(chǔ)性和不受時(shí)間空間限制性，更好的服務(wù)小學(xué)生群體，讓體育的育人功能不拘泥于課堂，延伸入整個(gè)校園的體育文化建設(shè)，乃至于社會(huì)群體大眾。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，小學(xué)生對(duì)于當(dāng)前體育課程的要求也在逐步提高。而隨著新課程改革背景下整合教學(xué)方法的出現(xiàn)，則為當(dāng)前的體育信息課堂提供了一條新的出路。因此，體育教師需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，使用整合教學(xué)建設(shè)屬于自身的體育教學(xué)體系，才能夠在新課程改革的背景下對(duì)體育信息課堂進(jìn)行有效改革。本文對(duì)新課程改革背景下的整合教學(xué)進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步分析了范導(dǎo)式學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)與使用該種方法進(jìn)行教學(xué)的意義，同時(shí)本文提出了進(jìn)一步提升體育信息課堂的思想認(rèn)知、加強(qiáng)體育信息課堂教學(xué)研究工作以及提高體育信息課堂平臺(tái)建設(shè)水平等新課程改革背景下在體育信息課堂運(yùn)用整合教學(xué)方法的策略。以期能夠進(jìn)一步提升我國體育信息教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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