農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動中幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

宋平

摘 要：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的學(xué)前教育階段要重視幼兒閱讀能力這一要求，我們閱讀大量的資料，學(xué)習(xí)可以借鑒的名園良方，想嘗試通過多種途徑、多元化體系，來充分挖掘幼兒早期閱讀的教育潛能，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子閱讀興趣這一宗旨。

關(guān)鍵詞：學(xué)前幼兒;閱讀區(qū)興趣;培養(yǎng)

興趣是最好的老師。3～6歲階段是幼兒掌握語言最快速、最關(guān)鍵的時期。然而，我園隸屬農(nóng)村寄宿制小學(xué)直屬公辦中心幼兒園，由于孩子受家庭教育及周圍環(huán)境的影響，家長意識觀念淡薄，不夠重視閱讀;幼兒接觸外界面比較窄，閱讀習(xí)慣差，且大部分留守兒童都由爺爺或奶奶照顧，教育方法及教育能力不足，導(dǎo)致到我園區(qū)域活動中孩子的閱讀興趣不是太濃，閱讀區(qū)活動的實(shí)效性沒有真正凸顯出來。因此，我們開展了幼兒閱讀區(qū)興趣培養(yǎng)的探究。

一、環(huán)境育人，傾心打造閱讀區(qū)溫馨環(huán)境

輕松愉悅的環(huán)境，使人溫馨舒適，給人美的享受。依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展綱要指南》中相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，各班級在學(xué)期初依照各年齡段幼兒閱讀目標(biāo)，傾心打造適合該年齡段孩子的閱讀區(qū)環(huán)境。對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在閱讀區(qū)環(huán)境打造的時候，老師做好前期指導(dǎo)，放手讓孩子自己來設(shè)計。他們集思廣益，商談后做好分工，合作完成。其特色表現(xiàn)如下：A.閱讀區(qū)——區(qū)牌設(shè)計：用農(nóng)村家庭生活中廢舊的麻袋，剪成方塊，用彩筆繪畫成書的樣子，剪下來，將撿來的樹枝用麻繩綁好做外框，自己動手用皺紋紙做花和葉子做好點(diǎn)綴，懸掛起來;B.精心設(shè)計進(jìn)區(qū)卡：愛心形的做上1到8個數(shù)字標(biāo)識，區(qū)域活動開始，孩子會自主選擇進(jìn)區(qū)卡，帶上它;C.進(jìn)區(qū)規(guī)則很獨(dú)特：持卡進(jìn)區(qū)，要脫鞋（畫一雙鞋的樣子）;自選圖書要安靜，書籍有損壞，要動手粘好。D.閱讀是一件快樂的事，老師們在閱讀區(qū)的旁邊墻上還留白布置了《我的繪本故事》畫面專欄，老師、孩子將自己創(chuàng)作完善的繪本，懸掛供他人靜心閱讀。溫馨舒適的閱讀環(huán)境，孩子很喜歡，猶如在家的感覺。

二、書型奇特書香迷人，分類擺放錯落有致

各具特色的不同種類圖書，分類擺放，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣。在閱讀區(qū)，教師填充的有繪本類、生活類、品格教育類、電子圖書類讀物，還有孩子從家里拿來的大小不一、豐富多彩、各具特色的神奇的書……班級里有專人負(fù)責(zé)閱讀區(qū)，隨時做好書籍的整理、分類、擺放。教寢合一，在區(qū)域活動空間嚴(yán)重不足的情況下，孩子還商討選用一些小鞋盒代替書架，他們將鞋盒用泡泡膠粘起來，呈鏤空設(shè)計，方便自主取放;心思細(xì)膩的孩子，還在閱讀區(qū)的后面墻上，擺成一個寬敞的U字形，可以自由翻閱。閱讀區(qū)書籍種類繁多，一本關(guān)于“洞洞”的繪本閱讀書，孩子特別喜歡，因?yàn)樗拈喿x中孩子可以扮演不同的動物，模擬動物的聲音或者動作，寓教于樂。書香潤童心，2021年填充的各具特色的新型繪本，是孩子的最愛。他們小心翼翼的拿過書，聞著淡淡的書香，津津有味地認(rèn)真閱讀，看的是那么入情入境。

三、書香潤童年，閱讀方法重在指導(dǎo)

作為幼兒老師，我們潛心研讀閱讀區(qū)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)相關(guān)資料，認(rèn)真做好筆記，不遺余力地在孩子閱讀區(qū)興趣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)上多下功夫。比如：繪本《猜猜我有多愛你》，通過傳授認(rèn)識繪本，讓孩子看一看，摸一摸封面，感受它與一般書的不一樣，正文內(nèi)容畫面夸張，色彩鮮明，想象力尤為突出，孩子在對比中對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣;36種品格教育讀本之一的 《感恩》，很受孩子歡迎。一個完整的故事，孩子從中受到啟發(fā)和教育，明白從小要學(xué)會感恩，配合手指律動《感恩》、兒歌創(chuàng)編，鞏固了感恩的教育要落實(shí)在行動中。在學(xué)習(xí)中不斷積累，將感恩的種子從小植根與孩子幼小的心田。與此同時，我們還開展了以幼兒所熟悉的故事、自制圖書，把幼兒講的故事用音頻錄下來，通過制作美篇，酌情視頻播放。

四、家園共育親子閱讀，培養(yǎng)興趣提高能力

好習(xí)慣貴在堅持，閱讀也一樣。幼兒園注重家園共育，孩子的成長，家長是第一位老師。本學(xué)期，我園在孩子閱讀區(qū)興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試摸索實(shí)踐，開啟了大班孩子親子閱讀打卡活動之旅，一次次茶余飯后，一個個臨睡前，家長們犧牲休息時間，采用講故事、視頻播放等方式共同成長。班級群中，留下了親子閱讀最美的瞬間，留下了孩子閱讀成長最美的足跡。

五、傳承革命精神，講紅色故事，活動激勵人

隨著孩子閱讀區(qū)興趣的漸漸濃厚，更多的孩子情不自禁喜歡上了每天讀書半小時，也為了讓更多家長能更新觀念積極參與到親子閱讀活動中來。2021年7月1日，我園特舉行了《講紅色革命故事，傳承革命精神》比賽活動，大班孩子在老師的指導(dǎo)、家長的鼓勵與支持下，紛紛走上舞臺，講述感人至深的《王二小》《劉胡蘭》《海娃》《雷鋒》《小蘿卜頭》等紅色革命故事，他們一個個出類拔萃、聲情并茂，配以動作，紅軍服裝，精彩呈現(xiàn)，掌聲不斷。活動鍛煉人、也造就人，孩子閱讀的興趣與日俱增，這是家長朋友們收獲的最大一筆財富，它比金子可貴。

大膽嘗試與摸索實(shí)踐，孩子有了較為濃厚的閱讀興趣。區(qū)域活動中孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，是我們持續(xù)研究不斷創(chuàng)新的延續(xù)性課題，我們會不斷積累經(jīng)驗(yàn)，求實(shí)創(chuàng)新，傾心打造書香校園，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香浸潤孩子童年，陪伴孩子健康快樂、茁壯成長。

參考文獻(xiàn)：

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