幼兒園藝術(shù)教育中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

王瑩

摘要：在幼兒園階段，幼兒教師要關(guān)注對(duì)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，考慮到幼兒未來(lái)的發(fā)展，幼兒教師要通過(guò)藝術(shù)教育靈活多樣的形式，讓幼兒的想象力得到更多的保護(hù)和激勵(lì)，幼兒教師要發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造的基本行動(dòng)力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;藝術(shù)教育;創(chuàng)造力教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-129

引言

在教育教學(xué)活動(dòng)中，首先要認(rèn)真研究關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的相關(guān)理論和已有經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力這一任務(wù)或工作中，明確具體的目標(biāo)和途徑問(wèn)題。多年以來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育工作者一個(gè)重要的方向和基本任務(wù)。因此，從幼兒教學(xué)的角度來(lái)看，教師首先要認(rèn)真分析當(dāng)前在幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方面已經(jīng)取得的成績(jī)和存在的不足，這樣才能讓我們接下來(lái)的工作有更加明確的方向。

一、當(dāng)前幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的觀念

在幼兒階段，幼兒們的想象力非常豐富，這是創(chuàng)造力的重要組成部分。實(shí)際上，在幼兒園階段，幼兒們會(huì)接觸到非常豐富的藝術(shù)類(lèi)課程以及人文的課程，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)有著很多的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，很多的幼兒教師在培養(yǎng)幼兒們創(chuàng)造力方面缺乏正確的觀念，也使得教育教學(xué)活動(dòng)中不僅沒(méi)有很好地保護(hù)幼兒們的想象力，發(fā)揮他們的想象力優(yōu)勢(shì)，甚至出現(xiàn)了扼殺想象力的情況。幼兒教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，所以，在幼兒教師的引導(dǎo)鼓勵(lì)和呵護(hù)之下，幼兒在想象力方面以及創(chuàng)造思維方面可以得到有效地引導(dǎo)和培育，然而教師如果缺乏這方面的意識(shí)和行動(dòng)的話(huà)，會(huì)起到相反的作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

要想培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)幼兒的想象和自由自在的藝術(shù)創(chuàng)造，幼兒教師在教育教學(xué)的方式方法方面要盡量多樣化，但是長(zhǎng)期以來(lái)，很多幼兒教師在課堂上采用的教材比較傳統(tǒng)，教學(xué)的方式也比較單一，這樣的情況大量存在，也影響了對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。特別是藝術(shù)類(lèi)的教育教學(xué)活動(dòng)，要能夠充分地吸引幼兒的注意力，他們積極地參與和體驗(yàn)，才有可能讓他們?cè)趧?chuàng)造思維和想象力方面得到更多的啟發(fā)，從而促進(jìn)他們想象力的發(fā)展。

二、幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略

（一）在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中，滲透創(chuàng)造力的培養(yǎng)教育

音樂(lè)是一種藝術(shù)類(lèi)的活動(dòng)，幼兒教育中，教師可以將音樂(lè)作為創(chuàng)造能力培養(yǎng)的載體，引導(dǎo)幼兒們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)，并展示自我，以此培養(yǎng)幼兒們的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒們想象力比較豐富，總會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的想法。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒充分地感受音樂(lè)，并且能夠伴隨著音樂(lè)舒展自己的身體，從而達(dá)到自主創(chuàng)編舞蹈的效果。幼兒在這樣的活動(dòng)中，能夠達(dá)到一種非常放松的狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)下，他們也最容易有一些創(chuàng)新創(chuàng)造。所以，幼兒教師可以在音樂(lè)這種藝術(shù)類(lèi)的活動(dòng)中，結(jié)合著舞蹈藝術(shù)，讓幼兒們能夠?qū)λ囆g(shù)教育有更多的親切態(tài)度，充分地感受音樂(lè)和舞蹈給自己帶來(lái)的放松和快樂(lè)滿(mǎn)足。另外，結(jié)合著音樂(lè)和舞蹈，幼兒教師也可以培養(yǎng)幼兒們的語(yǔ)言能力，將語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和這樣的藝術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以起到一舉多得的作用。語(yǔ)言的發(fā)展也伴隨著幼兒思維的發(fā)展，所以創(chuàng)造力的培養(yǎng)，實(shí)際上是幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的必然結(jié)果，結(jié)合著語(yǔ)言的訓(xùn)練，幼兒的思維會(huì)朝著更加抽象的方向發(fā)展，當(dāng)然受到年齡的限制，幼兒很難超越這一限制而跨階段地在思維方面有所發(fā)展，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，更多的直觀體驗(yàn)，也有助于將來(lái)他們抽象思維的發(fā)展。而且更多的直觀體驗(yàn)與語(yǔ)言這樣相對(duì)比較抽象的形式相互配合，對(duì)于幼兒的想象和發(fā)散性思維的培養(yǎng)都非常必要。

（二）借助多媒體教學(xué)刺激幼兒進(jìn)行創(chuàng)造

信息多媒體技術(shù)可以應(yīng)用到幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)中，無(wú)論是音樂(lè)、舞蹈，還是美術(shù)，這些藝術(shù)類(lèi)的教育活動(dòng)，都可以借助多媒體教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，多媒體教學(xué)能夠用一種更加直觀的方式，給幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)更多的沖擊，給他們更多的刺激，從而在創(chuàng)造發(fā)散思維等方面得到促進(jìn)。特別是可以結(jié)合一些動(dòng)畫(huà)的方式，讓幼兒們更加直觀地感受到綜合類(lèi)的藝術(shù)活動(dòng)。多媒體教學(xué)本身就具有更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)造性，所以幼兒教師要善于運(yùn)用多媒體給幼兒們打造出全方位的創(chuàng)新創(chuàng)造的環(huán)境，在對(duì)幼兒的視覺(jué)刺激方面效果尤其突出。這也要求幼兒教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)方面做到更加的熟練，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中也融入更多的創(chuàng)新要素，在資源的整合創(chuàng)新方面給幼兒們帶來(lái)更多新鮮感。

（三）在創(chuàng)新的藝術(shù)活動(dòng)中，提供積極的促進(jìn)要素

幼兒每天在幼兒園的生活中都會(huì)接觸到一些藝術(shù)教育類(lèi)的活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，通過(guò)藝術(shù)類(lèi)教育活動(dòng)的參與，可以更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，讓他們?cè)谝环N自由自在寬松的氛圍中發(fā)揮想象力，感受創(chuàng)造活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足。作為幼兒們學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，作為幼兒日常幼兒園生活的領(lǐng)導(dǎo)人，幼兒教師要用自己的創(chuàng)新教學(xué)，給幼兒們帶去更多創(chuàng)新的刺激。幼兒教師要結(jié)合各種藝術(shù)類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)整合的方式，讓各種藝術(shù)活動(dòng)相互結(jié)合，給幼兒們帶來(lái)更加強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。例如，以往教師在開(kāi)展幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的過(guò)程中，一般都是側(cè)重于美術(shù)理論知識(shí)的講解，或是美術(shù)作品的鑒賞分析，關(guān)注幼兒知識(shí)和能力的提升，對(duì)于幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)缺少重視。很多教師雖然重視對(duì)幼兒實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，但是也對(duì)臨摹特別重視。所以為了更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師要重點(diǎn)將美術(shù)、音樂(lè)和舞蹈等活動(dòng)進(jìn)行巧妙的結(jié)合，要讓幼兒有更多的觀察和直觀的體驗(yàn)，用美術(shù)創(chuàng)造的方式，展現(xiàn)自己在舞蹈和音樂(lè)中的體驗(yàn)。在音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)中，都可以將自己日常生活中的觀察體驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)。所以，幼兒教師要成為一個(gè)設(shè)計(jì)者和促進(jìn)者，讓幼兒們可以在這樣的環(huán)境中不斷地感受到藝術(shù)給自己帶來(lái)的豐厚感。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教師要重視對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)的教育教學(xué)的活動(dòng)，并且有意識(shí)地引入創(chuàng)新的理念和方法，將培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造的能力作為重要的目標(biāo)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，加強(qiáng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的評(píng)估，有意識(shí)地開(kāi)展創(chuàng)造類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)造氛圍。

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