初中語文教學中學生自主學習能力提升探討

宋飛

摘要：初中階段是學習的重要過渡階段，而初中階段的學生思想已經日趨成熟，擁有了比較強的自主意識。因此這個階段正是發(fā)展學生自學能力的黃金時期，教師要抓住這一時機，利用學生的自學能力，合理開展教學內容促進學生對所學知識的吸收。針對于語文教學來說，語文教學相對于來說比較寬泛，學生具備一定的自主學習能力自主探究能力是十分有必要的。下面針對初中語文教學中學生自主學習能力的提升進行探究。

關鍵詞：初中階段;語文教學;自主學習能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-029

隨著時代的發(fā)展，教育階段也在不斷變革。在這種大環(huán)境下，教師只有緊跟時代的腳步與發(fā)展才能更好的開展教學。在這種條件下，學生具備一定的自主學習能力是十分重要的?，F代教育更主張構建新的師生關系，這給自主學習的發(fā)展提供了沃土，由于教學大環(huán)境的影響，自主學習在教學中被大力倡導。針對于初中語文教學，初中語文教學難度加大，對于教學以及學生思考問題的深度都有了更近一步的要求。因此在語文教學中提升學生的自主學習能力成為了重中之重。

一、探究提高學生自學能力的重要性

1.1自主學習能力是終身學習的基礎

現在的教學教師更多起到引導教學的作用，這順應了教學理念的新發(fā)展，極大的促進了教學。觀其原因，一方面是由于這是時代的大趨勢，自主學習的方式一直被人們所提倡。第二則是終身學習是在自主學習的前提下得以開展的。這足以見得自主學習對于人們學習起的重要作用。需要注意的是與其說教師在傳授知識，不如說教師傳授知識的同時更多的致力于讓學生擁有獨立學習的品質。唯有具備一定的自學能力，學生才能不斷持續(xù)的進行學習。

1.2自主學習能力是教育與素質教育的重要內容

現代教育更主張以教師為引導學生為主導的新型的師生關系，通俗起來說就是要讓學生更多的去思考、動腦、參與。此外，素質教育的一項重要內容就是讓學生不斷的思考，動腦。學生只有通過不斷自主學習心智才能成熟起來，因此說自主學習能力是教育發(fā)展的重要內容。

二、探究培養(yǎng)學生自主學習的習慣

一是預習的習慣，進入初中階段，由于學科種類的增多以及學科難度的增大，預習就成為了一件十分必要的事情。二是培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，教師無論教授多少內容，學生可能會有或多或少不理解的地方，讓學生更多的思考，才更加有利于學生今后的學習。三是課后復習的習慣，語文的知識點比較瑣碎，需要學生更多的做好課后復習。

三、探究在初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

3.1激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極思考

提高學生的自主學習能力，要讓學生主動起來，以興趣作為加持在教學中更多鼓勵學生。針對于語文教學來說，由于語文教學本身的繁瑣知識點的細碎，學生對于語文的學習可能會缺乏一定的興趣，這就需要教師在教學策略方面做出努力，更多的激發(fā)學生學習的興趣。在這個基礎上再鼓勵學生更多的進行思考。在這個過程中，教師要注意要明確教學目標，這是學生自主學習的前提。

比如教師在教學人教版七年級看云識天氣的內容時，教師就可以先利用問題的形式來開展本節(jié)課內容。例如“在生活中，可以通過哪些事物或者景象來判斷天氣呢？”學生就會針對這個問題進行激烈的討論。然后教師就可以開展本節(jié)課的學習內容利用云來判斷天氣。教師可以提出一系列問題，讓學生先明確教學目標。比如不同的云的形狀對于天氣的預兆影響。讓學生通過對課文內容自主學習進行總結。通過這樣的方式，不但改變了教學沉悶的氣氛，也更多的培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

3.2以學生為主導，培養(yǎng)學生的自主學習能力

在語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生要更多的參與進來。在這個過程中，學生的思維被充分拓展，從而有利于學生對于教學內容的思考。此外，以學生為主導還需要構建一種和諧良好的師生關系。教師在課堂上要更多的與學生進行互動，更多的引導學生，以促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

比如教師在教學九年級上冊《醉翁亭記》的內容時，考慮到學生之間以及學習過不少的文言文，對于文言文的釋義也有了更深的理解。教師就通過讓學生自主分析翻譯文言文的形式來進行教學?？紤]到公平性等問題，教師可以采用讓學生輪流一人翻譯一句的方式來進行教學。如果學生有翻譯不當，教師可以及時進行更正與補充。以這樣的方式進行教學，使得每個學生都有了更多的機會來培養(yǎng)自學能力，也可以很大程度促進教學的開展。而且學生自己翻譯會對學習內容有更加深刻的印象。

結束語

在初中階段，由于課程的緊張等種種原因，具備一定的自學能力是對每一個學生的基本要求。這主要是是考慮到當今教學的開展與學生的的自主學習。針對于初中階段語文教學，教學有了更高的要求。在初中語文教學中提升學生的自主學習能力，教師要讓興趣作為教學發(fā)展的推動力。其次，教師在教學中要更多的以學生為主體，讓學生更多的思考探究。只有通過這樣的方式，才能不斷提高學生自學能力，促進學生不斷發(fā)展。

參考文獻

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