面塑在幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力提升中的有效利用

肖亞娟 周艷麗

摘要：在當(dāng)下對幼兒教育工作高度重視背景下，對幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)提升提出了高度要求。在這一高度要求下，通過將面塑應(yīng)用在這一教育活動中，能夠保證幼兒具有高度的思想素養(yǎng)，同時能夠避免出現(xiàn)過去幼兒教育活動中幼兒參與積極性低下等不良問題，為整體教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)。通過在教育活動終于應(yīng)用面塑，能夠促使幼兒感受到高度趣味性，同時不斷培養(yǎng)幼兒的審美能力，對其綜合素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：面塑;幼兒教育;藝術(shù)表現(xiàn)力;應(yīng)用策略

一、引言

在過去的幼兒教育工作中，往往由于幼兒教師過于重視對幼兒進(jìn)行能力培養(yǎng)，卻不能夠重視落實(shí)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)提升，導(dǎo)致這一教育活動開展效率低下，難以滿足幼兒綜合素養(yǎng)培養(yǎng)要求。所以，當(dāng)下教育活動中通過應(yīng)用面塑的方式來優(yōu)化過去存在的不良問題，進(jìn)而則能夠保證幼兒以高度的積極性與自主性參與到活動之中，充分滿足幼兒綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提升要求，為幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力提升中面塑應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有效提高幼兒參與積極性

在開展幼兒教育工作時，應(yīng)該重視對幼兒進(jìn)行參與積極性培養(yǎng)，才能夠保證這一教育工作高效開展。但是，在過去的幼兒教育活動中，往往由于幼兒教師應(yīng)用面塑開展教育活動時不能夠落實(shí)應(yīng)用方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，導(dǎo)致難以產(chǎn)生濃厚的趣味性，最終幼兒則難以積極參與到活動之中，整體教育工作也難以得到高效開展。所以，在當(dāng)下幼兒教育工作中應(yīng)該重視提高幼兒參與活動積極性，才能夠促使幼兒具有高度的思想素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)提升。

（二）充分激發(fā)幼兒表現(xiàn)自主性

在開展幼兒教育工作時，幼兒教師需要保證幼兒能夠具有高度的積極性，才能夠?yàn)檫@一教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)。在開展教育活動時，通過結(jié)合實(shí)際情況對幼兒的自主性進(jìn)行培養(yǎng)，能夠保證幼兒具有良好的思想素養(yǎng)，進(jìn)而則能夠滿足當(dāng)下對幼兒教育工作提出的高度要求，促使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力能夠具有高度自主性，才能夠?yàn)榻逃ぷ鞲咝ч_展做好前提保障。

（三）有效優(yōu)化教育環(huán)境氛圍

在開展幼兒教育工作時，幼兒教師應(yīng)該明確良好的環(huán)境氛圍對這一教育工作開展的重要影響，進(jìn)而能夠結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)教育環(huán)境氛圍優(yōu)化，才能夠滿足幼兒能力培養(yǎng)要求。通過在開展教育活動中應(yīng)用面塑，能夠有效優(yōu)化教育環(huán)境氛圍，保證幼兒能夠以高度的積極性與自主性參與到教育活動之中，為整體教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)[1]。同時，面塑的應(yīng)用能夠保證幼兒審美能力不斷提高，為其未來學(xué)習(xí)與發(fā)展做好前提保障。

三、幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)中面塑應(yīng)用策略

（一）結(jié)合信息化落實(shí)應(yīng)用方法創(chuàng)新

在幼兒教育工作開展的過程中，應(yīng)用面塑能夠有效提高幼兒的參與教育互動積極性，為整體教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)。在應(yīng)用面塑的過程中，應(yīng)該重視方法創(chuàng)新，才能夠滿足幼兒高度趣味性需求。通過將信息化融入這一教育活動中，能夠滿足教育活動創(chuàng)新開展要求，促進(jìn)幼兒積極性培養(yǎng)提升。

教學(xué)案例一：通過在開展教育活動時應(yīng)用信息化進(jìn)行相關(guān)面塑作品欣賞，促使幼兒能夠在欣賞的過程中具有高度積極性，進(jìn)而在心理上產(chǎn)生實(shí)踐動手的欲望，進(jìn)而在后期教育活動中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐則能夠保證其長期具有高度積極性，為這一教育工作高效開展奠定基礎(chǔ)，滿足幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)提升要求。

（二）重視創(chuàng)新開展形式培養(yǎng)幼兒能力

在將面塑應(yīng)用在幼兒教育工作中時，幼兒教師應(yīng)該重視教育活動開展形式的創(chuàng)新優(yōu)化，保證幼兒能夠在參與教育活動的過程中具有高度自主性，最終這一教育工作才能夠得到高效開展[2]。通過應(yīng)用良好的情境開展教育活動能夠滿足幼兒能力培養(yǎng)提升要求。

教學(xué)案例二：在開展幼兒教育活動時，通過對幼兒進(jìn)行小組劃分來開展面塑制作的游戲。通過這一開展方式應(yīng)用，能夠保證幼兒在參與小組活動的過程中不斷得到自主性培養(yǎng)，。通過將面塑手工活動在小組中展開，能夠充分滿足幼兒自主性培養(yǎng)提升的高度要求，為這一教育工作高效開展做好前提保障。

（三）鞏固強(qiáng)化提高幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力

在進(jìn)行完教育活動后，應(yīng)該重視落實(shí)鞏固強(qiáng)化工作，保證幼兒能夠在參與鞏固強(qiáng)化的過程中不斷得到綜合能力培養(yǎng)，最終這一教育工作才能夠得到全面深入開展。通過在進(jìn)行完教育活動后開展競賽活動，能夠充分滿足幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)提升要求，為整體教育活動畫上圓滿句號。

教學(xué)案例三：在進(jìn)行完幼兒園教育活動后，通過結(jié)合幼兒實(shí)際情況開展競賽活動，要求其在小組中進(jìn)行面塑操作，進(jìn)而以作品參與競賽，充分滿足幼兒能力鞏固強(qiáng)化要求，保證其在參與評價的過程中能夠不斷得到能力強(qiáng)化培養(yǎng)，為這一教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論：在當(dāng)下對幼兒教育提出幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)提升的高度要求下，幼兒教師應(yīng)該高度重視落實(shí)開展方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，通過應(yīng)用面塑的方式對過于教育活動中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而則能夠保證幼兒以高度的積極性與自主性參與到這一教育工作之中，不斷得到綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王康立. 淺談面塑在農(nóng)村幼兒園中的有效利用[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（014）：8，4.

[2]王天祎. 回族面塑藝術(shù)在多民族地區(qū)幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用[J]. 藝術(shù)教育， 2019， 000（012）：P.278-279.