分析德育教育與初中語文教學(xué)的有效整合

王寶全

摘要：語文作為我國的母語學(xué)科，與德育具有極其密切的關(guān)聯(lián)，二者之間相輔相成，語文知識能夠培養(yǎng)學(xué)生誠信、友善以及愛國等良好品質(zhì)，通過對文化知識的講解和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，樹立合作意識，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一系列教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正是基于立德樹人這一背景之下?；诖?，本文闡述了初中語文教學(xué)與德育教育之間的整合策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;語文教學(xué);整合策略

引言

提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育是社會主義建設(shè)的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需求，同時(shí)也是提高全民素質(zhì)的有力保障。努力把語文教學(xué)與德育教育進(jìn)行有機(jī)的整合，使兩者成為相互滲透，相互促進(jìn)的完善的教育形式，通過教師的影響和課堂教學(xué)的滲透幫助學(xué)生建立理想的人格目標(biāo)，領(lǐng)悟人生意義。

一、整合語文教學(xué)與德育教育面臨的問題

（一）缺乏相應(yīng)的教學(xué)方案指導(dǎo)

在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透需要相應(yīng)的目標(biāo)來進(jìn)行指導(dǎo)，但在實(shí)際中，老師們對于這個(gè)目標(biāo)作出了太高的要求，沒有具體地了解和針對學(xué)生的需求作出具體方案，以至于沒有辦法達(dá)成這么高的目標(biāo)。

（二）傳統(tǒng)語文教學(xué)思想根深蒂固。

長期以來，語文教學(xué)的方法總是以固定的形式出現(xiàn)，絕大多數(shù)初中的語文老師們總是對這種傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法深信不疑，這對于在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是有很大影響的。教師們只重視將德育知識生硬地傳授給學(xué)生，并沒有考慮學(xué)生們是否能真正地理解和接受，忽視學(xué)生的感受，沒有加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，只是一味地輸入而沒有輸出，這并不是一個(gè)明智之舉。

二、德育教育在初中語文教學(xué)中的意義

（一）加強(qiáng)語文學(xué)科德育是學(xué)生發(fā)展的需求。

加強(qiáng)語文學(xué)科德育是培育學(xué)生身心健康的需要。語文學(xué)科德育能夠幫助學(xué)生有意識、有選擇地把社會發(fā)展對個(gè)人的要求規(guī)范化，并使其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的素質(zhì)并日臻完善。語文作為一門母語教育課程，既是一種交際工具，也是一扇認(rèn)識人類文明尤其是本民族精神發(fā)展的窗戶。語文學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展上，起著重要的奠基作用。

（二）加強(qiáng)語文學(xué)科德育是推進(jìn)學(xué)校課程改革的需要

課程改革的核心目標(biāo)是課程功能的轉(zhuǎn)變，即改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。要從單純的注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。要加強(qiáng)德育滲透，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定不同教育階段的德育內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容自身特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。

三、初中語文教學(xué)與德育教育的整合策略

（一）立足語文教材，實(shí)施德育滲透

中華民族傳統(tǒng)美德中誠信、愛國、忠義、仁愛等等對于青少年的發(fā)展具有重要意義。因此，老師應(yīng)該從教材中挖掘這些德育因素對學(xué)生進(jìn)行教育。例如，在《孔乙己》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受封建制度下對人的毒害，并能夠體會當(dāng)時(shí)人們的麻木無情，認(rèn)識到封建社會的黑暗本質(zhì)，從而認(rèn)識到我們現(xiàn)在社會制度的優(yōu)越性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會要待人真誠，學(xué)做一個(gè)善良的人，熱愛生活，學(xué)會仁愛。學(xué)習(xí)朱自清的散文名篇《背影》時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩文章中幾次描寫父親背影和“我”流淚的句子，感受質(zhì)樸的父子情，體會父親對“我”的深沉的愛，并能夠聯(lián)系自身，體會自己的父母對自己的無私奉獻(xiàn)，強(qiáng)化親情觀念。在《出師表》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們感受諸葛亮對于劉備的忠誠，培養(yǎng)學(xué)生們的忠義感情;學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在他們的主要工作就是學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，勤奮好學(xué)，培養(yǎng)他們熱愛求學(xué)，敢于求知的情感。在《己亥雜詩》的學(xué)習(xí)中，體會龔自珍“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可悲”的強(qiáng)烈愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（二）針對性地設(shè)置語文課堂德育目標(biāo)，落實(shí)德育教育

為了真正在初中語文課堂之上貫徹新課標(biāo)的精神，初中語文教師應(yīng)當(dāng)針對性地設(shè)置語文課堂教學(xué)目標(biāo)，以便在這一教育目標(biāo)的引導(dǎo)之下，確保在日常授課活動(dòng)當(dāng)中融入必要的德育教育內(nèi)容。同時(shí)，初中語文教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真了解班級學(xué)生的價(jià)值觀，以便使自己在教學(xué)當(dāng)中所引入的德育教育內(nèi)容能夠真正引發(fā)青少年的共鳴，如若不然，則將導(dǎo)致教師盡管在教學(xué)當(dāng)中竭盡全力，但因?yàn)樗鶎?dǎo)入的德育教育內(nèi)容未能引起班級學(xué)生的重視而造成無效教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。鑒于此，在具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，初中語文教師應(yīng)當(dāng)依托情感教育的模式，導(dǎo)入德育教育內(nèi)容，如通過為學(xué)生講解文天祥的詩篇《過零丁洋》，使學(xué)生領(lǐng)會詩人的憂國情感，進(jìn)而體悟到這是一種博大且厚重的愛國之情，從而使學(xué)生在內(nèi)心深處真正接受這種情感。

（三）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，滲透德育內(nèi)涵

在初中語文教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生制定科學(xué)的德育目標(biāo)，要利用相應(yīng)的激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。教師要結(jié)和初中語文的教學(xué)內(nèi)容，潛移默化的滲入德育教育，這就不僅能夠提升學(xué)生文學(xué)素材的積累，還能夠開拓他們的視野，對發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維具有十分積極的作用。在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行觀察，對他們的錯(cuò)誤思路進(jìn)行合理化建議，讓學(xué)生在各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能夠獲得針對性的發(fā)展，真正促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后教師還要不斷提升自身的道德素質(zhì)，要為學(xué)生樹立積極向上的榜樣力量，以身作則，讓德育工作的滲透更加深入人心。

（四）將德育教育與學(xué)生的生活聯(lián)系起來

通過初中語文教學(xué)，教師在生活當(dāng)中將德育教育滲透到學(xué)生生活中的方方面面，既而提高其道德素質(zhì)。教師應(yīng)了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，將德育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，可以使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，德育與生活是密不可分的，使學(xué)生道德素養(yǎng)全面提高。具體的教學(xué)中，為學(xué)生提供交流機(jī)會，讓學(xué)生通過自己的生活閱歷提出個(gè)人的見解，這樣有利于讓學(xué)生將道德準(zhǔn)則與生活相統(tǒng)一，利于其道德規(guī)范與準(zhǔn)則的內(nèi)化。

結(jié)束語

綜上所述，德育是中學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，只有在教學(xué)中自然滲透德育內(nèi)涵，在傳授知識的同時(shí)滲透思想教育，才能使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，受到德育的情感熏陶，豐富語文課堂內(nèi)涵，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正尋找到自身的精神家園。

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