小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略探究

張芋云

◆摘? 要：隨著當(dāng)前信息化社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已成為人們的日常生活中必不可少的組成部分。所以信息技術(shù)已成為學(xué)生所必須要掌握的生活化技能之一。為了完善小學(xué)信息化技術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握信息技術(shù)的使用方法，本文將對小學(xué)信息技術(shù)課程有效教學(xué)策略展開他們一套結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出合理的教學(xué)方法，希望可為小學(xué)信息技術(shù)教師提供教學(xué)參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略;實(shí)踐應(yīng)用

在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能，不僅是新課程改革的具體要求，更是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展對于學(xué)生的實(shí)際需求。在小學(xué)教學(xué)中，由于信息技術(shù)不是一門重點(diǎn)考試科目，所以教師廣泛并不關(guān)注學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況?；谶@一教學(xué)情況，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，重新界定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)，不斷變革創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生知識掌握深度，不斷提高掌握智能學(xué)院的信息技術(shù)使用方法，解決實(shí)際問題，為學(xué)生構(gòu)建更加高效的課堂教學(xué)。

1小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)定

在新教學(xué)改革思維的影響下，傳統(tǒng)以傳輸為主的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式，并不符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)三位一體的教學(xué)理念，重新對小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，以此為依據(jù)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在新時(shí)代對于小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)要求，主要包含以下幾方面，首先教師必須要精通掌握理論知識，能夠以理論指導(dǎo)學(xué)生加以實(shí)踐，提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，其次，教師必須要以學(xué)生實(shí)踐能力為核心的目標(biāo)，在學(xué)生掌握理論知識后要給予學(xué)生充分的自我展現(xiàn)空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題，加強(qiáng)綜合運(yùn)用能力，最后需要在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些創(chuàng)新型目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到擴(kuò)展，可以在教師的引導(dǎo)下獲得不斷的提高與發(fā)展。

以畫線條和填色一課教學(xué)為例，按照小學(xué)信息技術(shù)教材的要求，學(xué)生只需要掌握幾種填涂工具的使用方法即可。這些教學(xué)內(nèi)容相對簡單易操作，學(xué)生只需要很簡短的時(shí)間即可完成操作任務(wù)，但是學(xué)生卻缺乏實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)教師就可以為學(xué)生設(shè)置小貓與線球的繪制任務(wù)，要求學(xué)生在課堂教學(xué)中可以利用所學(xué)習(xí)到的工具來展開繪畫。學(xué)生不僅獲得了知識實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還能夠發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作思維，促使學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用運(yùn)用能力得到有效的鍛煉。

2借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)法推進(jìn)課堂教學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)課堂作為一門實(shí)踐性極好的教學(xué)科目，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以作為提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率的有效策略，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以看作是實(shí)踐教學(xué)的一種變形，教師將教學(xué)內(nèi)容劃分成為一個(gè)個(gè)不同的任務(wù)模塊，讓學(xué)生可以在類似于實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷去自我創(chuàng)新自我理解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就成為了自主學(xué)習(xí)的過程，發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，體驗(yàn)到任務(wù)實(shí)施的整個(gè)過程，學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用將會(huì)更加深刻。并且在任務(wù)完成過程，中學(xué)生定然會(huì)接觸到各種無法完成的問題，學(xué)生需要利用所學(xué)到的知識對該問題進(jìn)行探究，這樣學(xué)生就不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)研究知識。

例如，在訪問網(wǎng)站的教學(xué)中，教師可以以“世界上的不同動(dòng)物”為主題來設(shè)置多元化教學(xué)任務(wù)活動(dòng)。首先教師可以將學(xué)生根據(jù)班級人數(shù)劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部去討論世界上有哪些動(dòng)物讓學(xué)生進(jìn)行分享互動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)興趣。其次，以小組為單位，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中去利用搜索引擎查詢不同地區(qū)動(dòng)物的不同種類和不同特征，隨后制定屬于本小組的動(dòng)物介紹 PPT或者文檔，最終在班級內(nèi)進(jìn)行作品評比，將所有學(xué)生的作品上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，可讓家長參與投票。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所掌握的操作方法是基于任務(wù)而展開的學(xué)生所掌握的知識呈現(xiàn)，具體的結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生在腦海中構(gòu)建信息技術(shù)應(yīng)用的具體流程和思考方式，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。

3設(shè)計(jì)完善的教學(xué)評價(jià)體系

在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于信息技術(shù)不屬于主要的考試科目，所以教學(xué)評價(jià)體系的設(shè)計(jì)并不完善，教師只是隨機(jī)抽取某一章的時(shí)間內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行測試，仍然考察的是學(xué)生對知識的記憶，不符合信息教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用教育目標(biāo)。因此教師應(yīng)該重新設(shè)計(jì)教學(xué)信息體系，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠以結(jié)果為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)中所存在的不足和相對缺陷，這樣打破傳統(tǒng)讓學(xué)生可以重新構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)思維，學(xué)生的信息技術(shù)掌握將會(huì)在個(gè)人基礎(chǔ)之上不斷提高，逐步建立學(xué)習(xí)信心。與之同時(shí)教師的教學(xué)評價(jià)也應(yīng)當(dāng)更加多元，文化除了要考核學(xué)生知識掌握情況更加需要考核學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。以色彩填充教學(xué)為例，教師在日常教學(xué)中可以展開測試，來考核學(xué)生理論知識的掌握情況。但在課下也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)教學(xué)PPT讓學(xué)生利用所學(xué)知識對PPT中的圖片進(jìn)行填色， Office軟件與專業(yè)的畫圖軟件有極大的差異，那么學(xué)生就必須要在畫圖軟件知識基礎(chǔ)之上去探究office軟件的操作方法，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得以培養(yǎng)教師再根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐情況對學(xué)生信息技術(shù)的掌握情況加以評價(jià)，就能夠幫助學(xué)生尋找到自我學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和缺陷不斷提高個(gè)人學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)束語

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也成為影響學(xué)生發(fā)展的重要學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)重新定位信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建全新的教學(xué)評價(jià)體系，逐漸引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的發(fā)展，為學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用與掌握打造良好基礎(chǔ)。

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