小學語文教師如何有效開展課外活動

韋濟祿

◆摘? 要：語文是一門基礎性的學科，離開了語文學科的學習，學生將無法順利地開啟其他學科的學習之路，由此可見語文學科的重要性。基于此，小學語文教師就需要重視自己的教學活動，讓其更具有效性。課外活動的開展就是小學語文教師需要做到的，旨在滿足學生的學習需求。那么小學語文教師該如何做才能有效發(fā)揮課外活動的作用呢？他們需要進行課本教材內容的聯(lián)系;需要融入各種趣味因素;還需要對學生的自學能力進行有效的培養(yǎng)。接下來閉著就在本文中圍繞這三方面的內容展開詳細的介紹。

◆關鍵詞：課外活動;有效開展;小學語文

小學語文教師的課堂教學時間是有限的，無法使得學生的學習需求得到充分的滿足。基于此，小學語文教師就需要將教學的戰(zhàn)場從課內擴展到課外，他們需要為學生進行課外活動的開展。但開展課外活動的過程并不是一帆風順的，小學語文教師有可能會遇到各種各樣的問題，導致課外活動的作用無法有效發(fā)揮出來?；诖?，小學語文教師就需要在開展課外活動之前對其展開深入研究，了解課外活動的內涵，明確開展課外活動的目的，研究開展課外活動的有效策略。

一、聯(lián)系課本教材內容

小學語文教師要明白，他們開展課外活動的目的是為了提高學生學習語文知識的積極性，促使學生對在課堂上所學的語文知識進行有效的應用，以及開拓學生的視野。基于此，小學語文教師在開展課外活動的時候必須要進行課本教材內容的聯(lián)系。因為課本教材上的內容都是經(jīng)過精挑細選的，具有很豐富的教育價值，小學語文教師必須要在課外活動中有所體現(xiàn)。除此之外，小學語文課本教材中的內容都是適合該階段的小學生學習的，小學語文教師可以以此為基礎來豐富小學生的知識積累。例如：在進行《秋天的雨》這一篇文章的閱讀教學中，學生對秋天的雨有了一定的了解，不同的學生有著不同的想法，有的學生想要去探究其他季節(jié)的雨，有的學生則想要去了解雨的形成。因而在課堂教學活動結束之后，筆者就可以為學生進行課外活動的組織，讓他們去探究自己想要知道的內容。學生可以上網(wǎng)去查詢自己想要知道的內容，可以去看書，還可以去尋求筆者的幫助。當學生都對自己感興趣的內容有了深刻的理解之后，筆者就會在課外活動中為學生提供展示的舞臺，學生需要扮演小老師的角色，為其他學生傳授自己所知道的知識。這樣的話，所有學生都能夠有著豐富的知識積累。

二、融入各種趣味因素

在小學語文教師所開展的課外活動中，如果小學生的參與度并不是很高，那他們的主體作用就無法得到發(fā)揮，小學語文教師所開展的課外活動也就失去了意義?；诖?，小學語文教師必須要站在學生的角度上去思考如何開展課外活動。因為小學生有著活潑好動的性格特征，小學語文教師要在開展課外活動的過程中融入各種各樣的趣味因素，如游戲因素、競爭因素、獎勵因素、多媒體因素等。這樣一來，小學語文教師所開展的課外活動就能成功吸引學生的注意力，促使學生有著極高的參與度。例如：在進行《花的學校》這一篇文章的閱讀教學中，學生會對各種各樣的花充滿探究的興趣?；诖耍P者就為學生組織了以“賞花”為主題的課外活動。在課外活動中，筆者為學生組織了知識競賽，學生需要積極地回答與花相關的問題。只要他們回答問題，就能夠得到筆者的獎勵。這樣一來，學生的好勝心就被激發(fā)，也能夠積極地參與其中。除此之外，筆者還鼓勵學生展示了自己的特長，如喜歡唱歌的學生可以唱一首以花為主題的歌曲，喜歡繪畫的學生可以準備一幅作品等。這樣的話，筆者所組織的課外活動對學生而言就是充滿趣味的，學生也因此有著極高的參與度。

三、培養(yǎng)學生自學能力

小學語文教師開展課外活動的本質是為了讓學生展開語文知識的學習，因而學生必須要具備一定的自學能力，否則他們在教師所開展的課外活動中將會毫無收獲或者獲益甚淺。那么為了讓課外活動順利地開展下去，小學語文教師就需要對學生的自學能力進行培養(yǎng)。要知道， 21世紀的文盲，不是不識字的人，而是不會自學的人。此時小學語文教師就需要在課外活動中為學生提供自學的機會，并且在學生自學的過程中對他們予以有效的指導，促使學生有著很強的自學能力。例如：在進行《司馬光》這一篇文章的閱讀教學中，學生能夠掌握一些文言文的學習技巧，如先對文言文展開朗讀，然后再猜測內容，在此基礎上進行相關資料的查閱。因而在課堂教學活動結束之后，筆者就為學生組織了“用文言句式描述自己喜歡的歷史人物”這一課外活動。在課外活動中，學生需要先依次去說出自己喜歡的歷史人物，并且說出其典型事例，將自己說過的內容記錄在紙上。然后學生就需要進行抽簽，抽到哪一張紙條，他們就需要嘗試用文言句式來進行翻譯。在此過程中，學生就能夠收獲許多文言文方面的知識，他們的自學能力也因此能夠得到有效的培養(yǎng)。

總而言之，課外活動的出現(xiàn)可以使課堂教學和學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，促使學生產生對語文知識的應用意識并且展開靈活的應用。在應用語文知識的過程中，學生就能夠對其有著更加深刻的理解?；诖?，課外活動的存在是很有必要的，小學語文教師需要重視課外活動的開展。不僅如此，小學語文教師還需要盡自己最大的努力去發(fā)揮課外活動的作用，幫助學生更好地進行語文學科的學習。在研究有效開展策略的時候，小學語文教師就需要站在學生的角度上去思考問題。

參考文獻

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