幼兒教育呼喚“閱讀”環(huán)境

阮曉東

◆摘? 要：現(xiàn)今教育改革的背景下，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求了。因此要求針對(duì)幼兒閱讀教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，針對(duì)其“閱讀”教學(xué)的缺點(diǎn)進(jìn)行改革，來促進(jìn)幼兒閱讀教學(xué)工作的順利展開。因此本文針對(duì)幼兒園閱讀教學(xué)中產(chǎn)生的問題進(jìn)行思考，并提出相應(yīng)的解決方案與對(duì)策，以望對(duì)幼兒教育工作者一些幫助。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;閱讀教育

現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展越來越快，對(duì)于幼兒教育越來越重視，因此在幼兒教育方面得到了廣泛的重視，閱讀教育承擔(dān)著幼兒園語言教育的重要作用，但是進(jìn)我國的調(diào)查得知，幼兒教育當(dāng)中的閱讀教學(xué)中，閱讀教育出現(xiàn)了一定的缺口，因此需要針對(duì)閱讀教育進(jìn)行一個(gè)調(diào)查研究，并且來解決閱讀教學(xué)缺失的一個(gè)問題，來促進(jìn)幼兒的閱讀教育當(dāng)中融入情感教育來做出相應(yīng)的探討。

幼兒園的繪本是幼兒的一個(gè)讀物，幼兒園的繪本能夠促進(jìn)幼兒閱讀的興趣，同時(shí)能夠幫幼兒更為直觀地了解世界和認(rèn)識(shí)世界，相比于其他的傳統(tǒng)的閱讀素材，繪本更具有多元化豐富性以及色彩性的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，通過繪本的一個(gè)教學(xué)能夠提升幼兒的審美能力，同時(shí)幫助幼兒能夠。得到情感共鳴，培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力，因此通過幼兒繪本的教育教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)幼兒情感教育，同時(shí)幫助幼兒教師對(duì)于情感教育的展開，將教育的重心放入到情感教育當(dāng)中，促進(jìn)幼兒的情感教育的發(fā)展。

一、幼兒閱讀教學(xué)的意義

首先，通過幼兒園閱讀教育，有利于積極調(diào)節(jié)幼兒的心理狀況和心理情緒，因?yàn)槔L本是一個(gè)充滿著色彩豐富的圖文結(jié)合式的文本結(jié)構(gòu)，能夠通過圖畫與文字相結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，而且在文本當(dāng)中具有不同的內(nèi)容學(xué)習(xí)部分，能夠通過動(dòng)畫的部分提高學(xué)生的閱讀興趣。和學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，動(dòng)畫和文字內(nèi)容，對(duì)于幼兒情感認(rèn)知和情感培養(yǎng)有著重要作用，通過繪本當(dāng)中的一些正確的觀念的學(xué)習(xí)，能夠幫幼兒樹立正確的觀念，同時(shí)幫助幼兒健康成長。

其次，通過閱讀教學(xué)，能夠幫幼兒的一個(gè)情感認(rèn)知和事物認(rèn)知更加立體化，因?yàn)樵陂喿x書本當(dāng)中有著明確的觀念表現(xiàn)，同時(shí)能夠讓幼兒通過圖畫的閱讀，能夠總結(jié)前人的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，來做到現(xiàn)今的以后生活中的一個(gè)參考，能夠有效提高幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒得到情感的共鳴。

最后，通過幼兒閱讀教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助幼兒體驗(yàn)繪本圖畫內(nèi)容中的情感知識(shí)，也能了解故事發(fā)生的一個(gè)前提過程高潮以及結(jié)局，來促進(jìn)幼兒的情感的豐富，能夠促進(jìn)幼兒對(duì)于繪本內(nèi)容的情感的一個(gè)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒能夠通過自身想象力的一個(gè)培養(yǎng)來促進(jìn)幼兒來體驗(yàn)繪本當(dāng)中的內(nèi)容。

二、幼兒園展開“閱讀”教學(xué)環(huán)境塑造的教學(xué)策略

（一）通過繪本、展開閱讀興趣教學(xué)策略

現(xiàn)今，幼兒繪本已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)課堂中，成為了我國幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。因此，通過對(duì)幼兒園繪本的教學(xué)研究的展開，來促進(jìn)農(nóng)村幼兒園課堂的快樂閱讀展開。同時(shí)繪本的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高的教學(xué)質(zhì)量，將繪本有效的利用在課堂當(dāng)中，能激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)效率提升。所謂繪本是指什么繪本是什么呢？是指圖畫文字相結(jié)合的動(dòng)畫類書籍，圖畫和文字互動(dòng)形式來進(jìn)行故事的講述。通過課堂與繪本的有效結(jié)合，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，能夠促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

（二）組織游戲活動(dòng)展開語文閱讀

在閱讀教學(xué)當(dāng)中，實(shí)施閱讀教學(xué)。幼兒教師應(yīng)該在幼兒園進(jìn)行閱讀教學(xué)當(dāng)中，幼兒教師要針對(duì)繪本進(jìn)行一個(gè)明確的選擇，針對(duì)課繪本內(nèi)容做出一個(gè)情感的教學(xué)模式和教學(xué)重點(diǎn)，來進(jìn)行繪本的閱讀，比如說;進(jìn)行閱讀動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容。通過繪本當(dāng)中的一個(gè)老虎獅子猴子等一些動(dòng)物的一個(gè)出現(xiàn)，來進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行扮演動(dòng)物，同時(shí)讓故事感情融入幼兒日常生活表演當(dāng)中來，促進(jìn)幼兒對(duì)于繪本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的一個(gè)情感變化和心情變化來提高。增肌幼兒對(duì)于情感的感知，同時(shí)，幫助幼兒體驗(yàn)動(dòng)物之間的感情和體驗(yàn)動(dòng)物的一個(gè)繪本當(dāng)中所要表達(dá)的動(dòng)物感情。

（三）更合理引導(dǎo)閱讀教學(xué)、有效構(gòu)建閱讀環(huán)境

在幼兒閱讀課堂之中，幼兒教師可以有效地發(fā)揮多媒體輔助功能，進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)，通過幼兒教師播放關(guān)于繪本內(nèi)容的動(dòng)畫片，或者是視頻以及音樂，讓幼兒能夠身臨其境的感受閱讀課本當(dāng)中所要表達(dá)的情感以及內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒能夠更加有效的接觸其中的內(nèi)容

其次，通過幼兒教師的一個(gè)有效的引導(dǎo)來促進(jìn)幼兒對(duì)于閱讀的理解。作為一名幼兒教師需要以身作則來進(jìn)行閱讀教學(xué)。

比如說;在進(jìn)行關(guān)于音樂知識(shí)的教學(xué)，就是鳥鳴鳥叫以及蟬鳴的課堂情況當(dāng)中，幼兒教師可以通過聲情并茂的模仿鳥叫的聲音，來進(jìn)行閱讀課堂的導(dǎo)入，促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)入語文課堂，同時(shí)幫助幼兒進(jìn)入閱讀情境當(dāng)中，通過這種教師的情感融入來促進(jìn)幼兒的閱讀教育，來讓幼兒了解到閱讀教學(xué)的課堂內(nèi)容。

最后，在幼兒園教學(xué)當(dāng)中，通過繪本教學(xué)運(yùn)用于幼兒園課堂，這種新型的教學(xué)模式來改變原有幼兒園傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過繪本教學(xué)來豐富老師的教學(xué)手段和教學(xué)方法，同時(shí)有效地通過繪本來迎合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而針對(duì)性地展開課堂教學(xué)，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，通過閱讀的有效展開，建設(shè)“閱讀”環(huán)境幼兒園課堂教學(xué)重要方式。幼兒教師通過生動(dòng)的畫面和簡單的語言，能夠?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)帶來巨大的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)，圖畫繪本中的圖畫能豐富與語言內(nèi)容，也能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)注入一定的生機(jī)和活力，促進(jìn)課堂高效展開。因此說，通過“閱讀”環(huán)境“的建設(shè)，也能建立一個(gè)高效的課堂，來達(dá)到課程的寓教于樂。繪本應(yīng)用于幼兒園中，對(duì)幼兒的情感教育有著重要的意義。幼兒教師通過科學(xué)，合理的運(yùn)用繪本內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長。

參考文獻(xiàn)

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