初中數(shù)學教育中的興趣培養(yǎng)

朱洪斌

◆摘? 要：隨著新課標的全面推行，教育體制改革也在不斷深化，如何在學校的課堂教學提高學生數(shù)學學習興趣成為當前教育界不斷研究和探討的議題，實現(xiàn)高效課堂，培養(yǎng)符合新時代建設的人才。本文從初中數(shù)學教學出發(fā)，討論在數(shù)學教學的過程中如何提升學生興趣的同時，保證學生數(shù)學學習質量，以及全面提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

◆關鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)學教育;興趣培養(yǎng)

初中數(shù)學教育的主要目的就是培養(yǎng)學生的邏輯和創(chuàng)造性思維。對于初中學生來說，數(shù)學學習如果沒有興趣做引導，他們學習數(shù)學將缺乏自主性，逐漸對學習數(shù)學感到枯燥無味，因此有必要在課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，提高學生數(shù)學學習的積極性和自主性。做好學生對數(shù)學興趣的提升，可以運用相應的導入手段，進行科學有效的課程安排，同時設計一些富有新意的課題，引導學生學習數(shù)學，使課堂教學更高效。

一、創(chuàng)造教學情境引導學生注意力

初中數(shù)學教學要求我們能夠創(chuàng)造豐富多彩的教學情境，再安排好教學前奏的同時，可以通過相關的情境激發(fā)學生的好奇心，有效的引導學生進入課堂教學活動中，這對于培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣具有重要的意義。因此，教師在安排教學的過程中，首先應當將學生帶入假設的情境當中，讓學生能夠對課堂內容產生興趣，也便于他們能夠積極的探索課堂教學中的規(guī)律和奧秘。

例如，在講《平方差公式》一課時，以生活情境進行導入的方式提高學生的興趣。首先，提出如果班上要舉行元旦聯(lián)歡晚會，需要班級的生活委員去買一種水果，而這種水果每公斤價格9.5元，最終秤得水果重量為10.5公斤，這時班級的生活委員馬上報價99.75元。大家知道為什么我們的生活委員算的這么快嗎？這時同學們的興趣已經被調動起來了，在引起學生注意后，再進行正式教學，如此，才能夠取得更好的教學效果。

二、利用開放的課堂教學環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學教學的過程中重要的是學生在學習的過程中能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題，學生只有能夠積極的參與學習并表現(xiàn)出強烈的興趣才能夠發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。在這個過程中，我們必須全面而有效地分析問題，鼓勵學生能夠積極的參與到課堂教學中來，學生在對問題的討論的過程中會對問題產生興趣，接著對所討論問題涉及的知識產生興趣，并且能夠在解決問題的過程中成就感、滿足感，從而提高對數(shù)學學習的興趣，也使得我們的課堂教學更加有效。

例如，可以運用有趣味性的引導幫助學生發(fā)現(xiàn)問題和鼓勵學生解決問題。在教學的過程中，較為常見的是通過面積法來實現(xiàn)對數(shù)形結合求解的教學。在備課的時候，準備兩個正方形，其中一個是邊長為B的小正方形，另外一個是邊長為A的大正方形。然后在教學導入的過程中使用這兩個紙片要求學生進行求面積的思考。最終通定學生思考、討論解決問題得出公式：（A+B）（A-B）=A2-B2。在數(shù)學教學過程中如果能夠根據幾何拼湊法進行討論，學生可以將以前學過的多項式乘以多項式的知識有機結合起來，然后在這一基礎上進行相應的知識導入與產出，最終得到想要的結果。

三、利用游戲的方式提高學生的學習興趣

愛玩是初中生的本性，因此在教學的過程中可以適當引入做游戲的方式來激發(fā)學生的興趣，讓學生能夠積極參與其中。如此，學生就可以在愉快的學習中，對所學知識理解得更加深刻，從而使學生在快樂的趣玩中學到知識。

例如在學習《走進圖形的世界》一課中，我在教學的時候利用七巧板，讓學生拼出各種形狀來，這時學生對這種要求大感興趣，每一個學生都在思考如何能夠拼出動物或植物的形狀，從而使學生在拼的過程中對三角形、長方形等圖形有更加深入的了解?！读Ⅲw圖形的展開圖》一課中在讓學生提前準備好硬質殼、膠水和剪刀等材料，教學的過程中，學生自己動手制作長方體或正方體等立體圖形，再由學生將制作的立體圖形展開成一個平面圖形。

四、從實際出發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣

在數(shù)學教學中，應當讓學生理論與實際相聯(lián)系，這樣抽象的數(shù)學概念就會與具體的實際案例相結合，更加能激起學生的學習興趣。例如，在講解《三角形》一課時，涉及到了三角形的穩(wěn)定性，在提出這個問題的時候，引導學生看向教室門，由于教室的門是長方形，但是由于門年久失修變成了平行四邊形，現(xiàn)在要求大家尋找辦法將這個平行四邊形固定成長方形。在大家各抒己見之后，教師提出可以根據三角形的穩(wěn)定性，由三角形作為穩(wěn)定大門的支架，再讓大家換一個類似的實驗對三角形具有穩(wěn)定性進行驗證。這種利用實際例子來增強學生理論與實際相連的教學過程，不但體現(xiàn)了數(shù)學再實際生活中的應用，讓學生明白數(shù)學源于生活，用于生活，提高學生的學習興趣，同時也加深他們對所學理論知識的理解。

五、提高教師教學語言的藝術性

語言是傳遞信息的基本工具，同時，語言也能夠激發(fā)學生的學習興趣。生動幽默的語言可以活躍課堂氛圍，放松學生心理，幫助學生更深刻地理解和記憶課堂知識。一名合格的數(shù)學教師，應當具備精確的數(shù)學專業(yè)語言，在無形中提升學生對數(shù)學的興趣。例如，在講正數(shù)，負數(shù)和零的時候就可以將這三種數(shù)集說成是三個獨立的王國，王國中的每一個數(shù)都是這個王國的子民，在這樣的講解過程中，不但可以提升學生的聽課積極性，還能夠提高他們的探究興趣。

六、結論

新課標的全面推行要求教師能夠在創(chuàng)新教學的過程中不斷推陳出新。初中數(shù)學教學的過程中提升學生興趣就需要能夠從學生的自身特點出發(fā)，尋找學生的興趣點，在教師長期努力的過程中激發(fā)學生的學習興趣，在數(shù)學教育的過程中讓學生在快樂中學習新的知識。

參考文獻

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