“三全育人”視域下高職院校管理育人的實(shí)現(xiàn)思路探索

黃小明 王亮

摘要：“三全育人”視域下高職院校管理育人工作受到廣泛重視，如何有效開展管理育人工作，是高職院校未來發(fā)展中較為重要的命題。因此，在“三全育人”的視域下，高職院校在實(shí)際工作中應(yīng)該重點(diǎn)研究管理育人的工作，構(gòu)建完善的內(nèi)部治理體系，改革傳統(tǒng)的管理育人工作模式，形成系統(tǒng)化的發(fā)展模式與體系，確保在“三全育人”視域下提升高職院校管理育人工作水平，為育人工作的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“三全育人”視域;高職院校;管理育人;實(shí)現(xiàn)思路

【中圖分類】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新時期發(fā)展背景下，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興建設(shè)者和接班人的使命，應(yīng)該在“三全育人”視域下重點(diǎn)結(jié)合人才培養(yǎng)的根本需求，有效開展高職院校管理育人工作，形成良好的工作模式和體系，達(dá)到相關(guān)的管理育人工作目標(biāo)。

一、“三全育人”視域下的管理育人內(nèi)涵分析

管理育人，就是要促進(jìn)教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化，強(qiáng)化科學(xué)管理對道德涵育的保障功能，把規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育方式結(jié)合起來，通過完善校規(guī)校紀(jì)、健全自律公約、加強(qiáng)法治教育，大力營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。高職院校在開展管理育人工作時，需要以“三全育人”為引領(lǐng)，從管理的角度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）全面覆蓋性的原則

“三全育人”視域下的管理育人工作應(yīng)遵循全面覆蓋的原則，形成良好的育人工作模式。首先，強(qiáng)化頂層設(shè)計，創(chuàng)建專業(yè)化的管理育人領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門都應(yīng)參與相關(guān)工作。明確各部門與主體在管理育人方面的職責(zé)，確保各項工作的深入開展。其次，充分發(fā)揮在線育人平臺、課程、媒體平臺等作用，吸引學(xué)生、校友、職工等參與其中，相互之間通力合作，全面實(shí)現(xiàn)管理育人的目的。最后，在實(shí)際工作中還應(yīng)創(chuàng)建校友群、班級群等，打造良好的溝通交流平臺，強(qiáng)化各方面的維護(hù)力度，凝聚校園、社會與家庭的協(xié)同育人力量，形成全面覆蓋的管理育人工作模式。

（二）遵循全程性的原則

要有效開展管理育人工作，必須遵循全程性的原則。創(chuàng)建相應(yīng)的在線教育、學(xué)生管理服務(wù)、黨建智慧服務(wù)和思政工作平臺等，在特色性實(shí)踐平臺中創(chuàng)建線上線下一體化的管理育人系統(tǒng)，延伸、覆蓋相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)育人模式，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，將管理育人貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)和教育整個過程，不再局限于傳統(tǒng)的管理育人工作模式，全程性開展各方面的管理育人工作。

（三）遵循全方位的原則

實(shí)際工作中可利用聚焦網(wǎng)絡(luò)載體的形式，實(shí)現(xiàn)管理育人的價值引領(lǐng)。圍繞管理育人工作，與校內(nèi)職能部門深入?yún)f(xié)同發(fā)展，積極建設(shè)管理育人的品牌。合理使用軟件系統(tǒng)與硬件設(shè)備，在全方位復(fù)合傳播的情況下，創(chuàng)建管理育人載體、團(tuán)隊和平臺，將微信、微博與抖音等平臺相互整合，找準(zhǔn)其中的關(guān)鍵因素和環(huán)節(jié)，建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍，促使全方位育人工作的順利開展與實(shí)施。

二、“三全育人”視域下高職院校管理育人的實(shí)現(xiàn)措施

為在“三全育人”視域下有效開展高職院校的管理育人工作，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況合理構(gòu)建管理育人模式和機(jī)制，確保管理育人工作的有效開展。具體的措施為：

（一）完善內(nèi)部治理的工作機(jī)制

近年來，在我國高職院?？焖侔l(fā)展的過程中，依法治校的理念逐漸貫徹到日常工作中，內(nèi)部治理體系開始完善?！叭恕币曈蛳鹿芾碛斯ぷ鲬?yīng)結(jié)合管理育人的發(fā)展需求，完善內(nèi)部治理工作機(jī)制，確保內(nèi)部治理工作的高效化開展，為提升高職院校管理育人工作水平提供保障。

一是應(yīng)該制訂完善的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的負(fù)責(zé)機(jī)制，加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)力度。在黨的教育方針帶領(lǐng)下，在一崗雙責(zé)制度的支持下，督促各部門與人員有效開展工作，使高職院校在有效的管理工作中更好地實(shí)現(xiàn)育人目的。

二是積極開展學(xué)術(shù)委員會的建設(shè)工作，完善有關(guān)的管理育人工作制度內(nèi)容。創(chuàng)建相應(yīng)的研究系統(tǒng)，尤其是要整合學(xué)術(shù)組織功能，大力實(shí)行相關(guān)的治學(xué)管理，使得學(xué)術(shù)研究和行政工作之間相互分離，確保二者相對的獨(dú)立性，形成管理育人的保障機(jī)制，從而助推教師提升學(xué)術(shù)水平，進(jìn)而提升育人效果。此外，還應(yīng)重點(diǎn)邀請校外的專家到學(xué)術(shù)委員會中，開展學(xué)術(shù)交流活動，提升服務(wù)能力，從管理的角度助力育人工作的有效開展。依據(jù)大學(xué)章程，發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會優(yōu)勢。突出教授治學(xué)，讓權(quán)力在管理中協(xié)調(diào)，在監(jiān)督中平衡。發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會作為最高學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)職能，增強(qiáng)教授主體在學(xué)校改革發(fā)展中的決策權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)，合理配置學(xué)術(shù)資源，使行政決策符合學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律和適應(yīng)學(xué)術(shù)發(fā)展需要，提高決策民主化和科學(xué)化，推進(jìn)大學(xué)治理能力和治理水平現(xiàn)代化，讓科學(xué)決策和民主決策的模式發(fā)揮管理育人的功用。

三是應(yīng)該重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，從根本上增強(qiáng)教學(xué)管理工作效果。師資是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，管理部門應(yīng)重點(diǎn)開展師德師風(fēng)的建設(shè)工作，并不斷推進(jìn)教風(fēng)建設(shè);做好人才選拔工作，制訂完善的規(guī)劃方案，健全相關(guān)制度，培養(yǎng)或引入更多專業(yè)化的師資人才，改革創(chuàng)新相關(guān)的教育工作模式，重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，為提升師資力量提供有力的保障。

四是重點(diǎn)開展內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整工作，全面落實(shí)“三全育人”的管理育人工作模式。要明確各個機(jī)構(gòu)的職能要求，針對教務(wù)處的職能進(jìn)行全面整合，有效開展教育理論與實(shí)踐研究活動，充分發(fā)揮校企合作過程中的交流職能，確保從管理機(jī)制構(gòu)建的角度協(xié)助人才培養(yǎng)緊密對接市場需求。重點(diǎn)針對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控職能進(jìn)行整合，轉(zhuǎn)變原本的教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價方式，建設(shè)相應(yīng)的辦公室工作模式，明確各個機(jī)構(gòu)的職責(zé)、要求，預(yù)防職能不清或是相互交叉的現(xiàn)象，增強(qiáng)管理工作效能。

五是創(chuàng)建民主開放、合作的管理體系，按照法律規(guī)定的要求開展職工監(jiān)督、學(xué)生監(jiān)督、學(xué)員監(jiān)督與社會監(jiān)督等工作，實(shí)現(xiàn)民主管理的目的，將相關(guān)會議的決策作用、民主管理作用和社會合作作用充分發(fā)揮出來。應(yīng)制訂高職院校的職工代表大會制度，有效開展監(jiān)督管理活動，制訂完善的民主決策機(jī)制與協(xié)商機(jī)制;構(gòu)建學(xué)生代表大會方面的制度，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生干部人才，科學(xué)開展考核、獎懲工作，完善有關(guān)工作制度，為學(xué)生設(shè)置參與內(nèi)部管理的渠道;制訂關(guān)于高職院校的理事會制度，豐富有關(guān)的社會參與途徑、學(xué)校參與途徑等，在各方長效合作的情況下，凝聚更多管理育人的力量，確保工作的高效化開展。

（二）構(gòu)建完善的管理機(jī)制

“三全育人”視域下高職院校在管理育人方面，應(yīng)該制訂較為完善的工作機(jī)制與模式，強(qiáng)化改革創(chuàng)新的力度。首先，創(chuàng)建二級管理的制度模式與體系，明確各部門之間的關(guān)系、職責(zé)和權(quán)限，嚴(yán)格開展各項管理工作。在二級管理模式下，從宏觀上規(guī)劃與調(diào)控工作，創(chuàng)建自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)班子選拔與任用機(jī)制、考核評價機(jī)制，充分發(fā)揮制度的作用，提升管理效能。其次，轉(zhuǎn)變自身的工作職能，促使管理重心下移，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)科研系統(tǒng)、專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)、人才培訓(xùn)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等，構(gòu)建完善的服務(wù)機(jī)制和體系，保證育人工作的順利開展。

（三）完善人事與績效分配制度

要全面落實(shí)“三全育人”的相關(guān)政策，必須完善管理和考核制度，合理采用目標(biāo)管理與目標(biāo)考核方式等完成任務(wù)，強(qiáng)化各方面的改革力度，健全有關(guān)制度，統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)育人水平的提升。實(shí)際工作中，應(yīng)該制訂完善的人才聘任制度等，明確人員的崗位工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，人人都應(yīng)履行自身職責(zé)，提升教育改革創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究、育人管理的凝聚力與向心力，完善相關(guān)的績效分配與考核激勵制度，通過提升管理體系的科學(xué)性增強(qiáng)高職院校各崗位人員的工作效果，進(jìn)而嚴(yán)格落實(shí)與完善管理育人制度。

（四）制訂管理育人質(zhì)量評價機(jī)制

要在“三全育人”視域下有效開展高職院校的管理育人工作，就要制訂完善的管理育人質(zhì)量評價機(jī)制，高效化開展質(zhì)量評價工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取有針對性的措施解決問題，保證管理育人工作質(zhì)量。

首先，明確各部門在管理育人工作中的職責(zé)，將主體責(zé)任落實(shí)到實(shí)際工作中，完善有關(guān)的內(nèi)部質(zhì)量管理機(jī)制與體系。在內(nèi)部管理工作中，應(yīng)該結(jié)合高職院校的行政機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)的組成情況，創(chuàng)建決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)，各部門各位履行職責(zé)，明確系統(tǒng)的功能及部門在系統(tǒng)中的作用。安排專業(yè)人員開展質(zhì)量分析工作與研究工作，全面評價管理育人質(zhì)量。在具體工作中，明確各部門的質(zhì)量目標(biāo)，創(chuàng)建有關(guān)的工作小組，通過工作小組全面提升管理育人的質(zhì)量和效果，提升整體管理育人的專業(yè)化水平，滿足當(dāng)前的“三全育人”視域下管理育人發(fā)展需求。

其次，創(chuàng)建完善的質(zhì)量保障體系，將提升“三全育人”視域下管理育人的工作效果作為主要目標(biāo)，按照目標(biāo)管理的具體原理，開展調(diào)查研究工作，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合高職院校的教學(xué)情況、教育管理特點(diǎn)等，制訂完善的管理育人質(zhì)量控制模式，完善決策指揮機(jī)制、質(zhì)量生成機(jī)制、資源建設(shè)機(jī)制與監(jiān)督控制機(jī)制，系統(tǒng)化評價管理育人的質(zhì)量，保證高職院校的管理育人工作質(zhì)量和效果。

（五）創(chuàng)建信息化的工作機(jī)制

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，“三全育人”視域下的高職院校管理育人工作中也開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。為提升育人工作質(zhì)量與水平，可創(chuàng)建信息化的工作機(jī)制，提升工作的網(wǎng)絡(luò)化與信息化水平，確保管理育人的效果。

首先，創(chuàng)建相關(guān)的信息平臺，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)建智慧校園，統(tǒng)一相關(guān)的管理育人規(guī)劃、部署，利用相關(guān)平臺開展線上線下相結(jié)合的管理育人工作。如建設(shè)OA辦公系統(tǒng)，為教學(xué)科研工作、學(xué)生管理工作、認(rèn)識管理工作等提供專業(yè)化的支撐平臺，共享數(shù)據(jù)信息，有效執(zhí)行管理育人的任務(wù)。其次，要強(qiáng)化平臺的管理力度，建設(shè)數(shù)據(jù)信息采集人才隊伍、數(shù)據(jù)信息分析人才隊伍，保證管理育人數(shù)據(jù)得到有效分析和處理，從根本上提升管理育人的工作質(zhì)量與水平。最后，應(yīng)該重點(diǎn)開展平臺數(shù)據(jù)信息的分析工作與應(yīng)用工作，強(qiáng)化對教育質(zhì)量的監(jiān)督管理。制訂管理育人的決策方案，動態(tài)化分析與研究是否存在管理育人的決策問題、管理問題、運(yùn)行問題等，制作相關(guān)的質(zhì)量報告，整合監(jiān)督資源與管理育人的優(yōu)秀資源，保證相關(guān)管理育人工作的有效開展。

（六）創(chuàng)建完善的服務(wù)機(jī)制

為在“三全育人”視域下有效開展高職院校的管理育人工作，應(yīng)該創(chuàng)建較為完善的服務(wù)機(jī)制，保證整體工作的有效開展。首先，應(yīng)該積極開展智慧校園的建設(shè)工作，創(chuàng)建將教育功能、管理功能、服務(wù)功能與發(fā)展功能融為一體的平臺，全面共享各種管理育人的數(shù)據(jù)信息，使得教務(wù)信息、學(xué)工信息、圖書館信息、育人信息等相互聯(lián)系，共享有關(guān)信息的情況下，滿足當(dāng)前的有效育人工作的發(fā)展需求。其次，積極開發(fā)校園信息平臺的服務(wù)功能與咨詢功能，在服務(wù)平臺中提供成績查詢服務(wù)、學(xué)生評教服務(wù)、管理育人服務(wù)等等，在各種服務(wù)的支持下，促使管理育人工作的有效開展。最后，應(yīng)結(jié)合服務(wù)師生的根本要求，在社會實(shí)踐育人、學(xué)生專業(yè)化發(fā)展等方面開展管理育人工作，將線上服務(wù)與線下服務(wù)相互整合，增強(qiáng)育人的互動效果，拓寬育人的覆蓋面，在全程性、全員性與全過程有效開展育人活動的情況下，提升整體的育人工作質(zhì)量與水平，打破傳統(tǒng)育人工作的局限性，不斷提升整體的育人質(zhì)量和水平，滿足當(dāng)前的時代發(fā)展需求。

三、結(jié)語

綜上所述，“三全育人”屬于高職院校管理育人工作中的重要理念，是促使教育工作高效化開展的重要依托。如果不能合理開展“三全育人”工作，將不利于相關(guān)高職院校育人工作的高效開展。這就需要在“三全育人”的視域下，積極開展高職院校的管理育人工作，遵循相應(yīng)的原則，創(chuàng)建相關(guān)的管理育人機(jī)制與體系，保證管理育人工作的有效開展。

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