如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

范桂成

摘 要：在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，立德樹人是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)內(nèi)容和根本任務(wù)，因此需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用科學(xué)的手段落實(shí)立德樹人教學(xué)理念。本文闡述了立德樹人理念在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的必要性，分析了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)問題，提出了科學(xué)有效的教學(xué)措施，旨在推動(dòng)我國初中數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);立德樹人;教學(xué)理念

為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的綜合性人才，不僅需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要注重其道德素養(yǎng)培養(yǎng)。通過改變初中數(shù)學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)意識，選擇科學(xué)的教學(xué)評價(jià)方式，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，并將立德樹人理念融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

1在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必要性

1.1新時(shí)期對專業(yè)人才的需求

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，新時(shí)期對人才的專業(yè)性和全面性需求逐漸提升，這就意味著學(xué)生不僅需要具備足夠?qū)I(yè)的理論知識，還要具備一定道德素養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就要根據(jù)新時(shí)期的發(fā)展要求，積極落實(shí)立德樹人的發(fā)展理念，促使初中生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。新時(shí)期人才培養(yǎng)要求根據(jù)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展，認(rèn)識到社會(huì)建設(shè)和民族復(fù)興的重要性，增強(qiáng)初中生的責(zé)任感和使命感，根據(jù)立德樹人的根本任務(wù)目標(biāo)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。在立德樹人理念的指導(dǎo)下，可以拓展初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造能力和思維能力，不僅要掌握基礎(chǔ)理論知識，還立足于社會(huì)技術(shù)實(shí)踐推動(dòng)我國信息社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我國新時(shí)期的社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.2新課改對數(shù)學(xué)教育的要求

為了推動(dòng)我國教育的發(fā)展，對于現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教育不斷更新和完善，新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教育也提出了新的教學(xué)理念和教學(xué)要求，提倡在立德樹人的基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中生的思想道德發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國教育公平發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課程不僅要將學(xué)生作為開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和中心，還要在立德樹人理念的指導(dǎo)下提升初中生實(shí)踐意識和能力，以此來培養(yǎng)和提升初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的核心素養(yǎng)。這就意味著在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中全面貫徹立德樹人理念是新課程標(biāo)準(zhǔn)改變的重要內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展要重視初中生思想意識培養(yǎng)，從多個(gè)方面融入立德樹人的根本任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，只有將立德樹人根本任務(wù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，才能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求和改革方向，從而有利于我國初中數(shù)學(xué)教育的穩(wěn)定發(fā)展。

2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的問題

2.1未能充分挖掘數(shù)學(xué)教材德育知識

立德樹人是初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，部分老師并未能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材中的德育知識，因此難以培養(yǎng)初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的愛國情懷和民族情感。部分老師在初中數(shù)學(xué)中只關(guān)注初中生對知識點(diǎn)的掌握，按照課本中重點(diǎn)知識內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而忽視了數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的德育素材，無法將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。如果老師不能在數(shù)學(xué)課堂中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展開和深入，不僅會(huì)對初中生的數(shù)學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式造成影響，還會(huì)阻礙立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。甚至還有部分老師認(rèn)為初中生的成績才是數(shù)學(xué)課堂中的重要內(nèi)容，因此會(huì)忽略對初中生思想道德的培養(yǎng)和價(jià)值觀的約束，這就會(huì)導(dǎo)致初中生在日常生活中出現(xiàn)違背道德等行為，并且難以取得預(yù)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.2初中數(shù)學(xué)融入立德樹人理念的方式單一

大多數(shù)老師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中只是采用直接灌輸?shù)姆绞饺谌胨枷氲赖聝?nèi)容，這種單一的教學(xué)手段不僅難以取得理想的立德樹人效果，還會(huì)降低初中生對思想道德的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而無法提升初中生的思想道德能力。由于部分老師并未真正認(rèn)識到德育教育的重要性，也未意識到現(xiàn)階段立德樹人教學(xué)的局限性，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中開展德育活動(dòng)并未取得顯著效果。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的影響下，部分老師很難結(jié)合初中生的實(shí)際生活和新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題展開教學(xué)，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的教學(xué)素材不符合現(xiàn)階段初中生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，降低了初中生在數(shù)學(xué)課堂的參與積極性。這種脫離初中生實(shí)際生活的教學(xué)手段很難將立德樹人的教學(xué)理念融入初中數(shù)學(xué)課堂，再加上教學(xué)手段的單一性和落后性，老師難以充分發(fā)揮立德樹人在教育領(lǐng)域中的積極作用，對初中生數(shù)學(xué)成績和思想道德也會(huì)造成影響。

2.3缺乏科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)方式

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，科學(xué)的評價(jià)方式不僅可以衡量老師在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)立德樹人理念的教學(xué)能力，還能夠判斷初中生在數(shù)學(xué)課堂中思想道德培養(yǎng)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，但是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏科學(xué)的評價(jià)方式，因此無法有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。部分老師認(rèn)為德育工作會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)進(jìn)度，所以會(huì)適當(dāng)省略教學(xué)中的德育內(nèi)容，這種錯(cuò)誤思想會(huì)影響老師在數(shù)學(xué)課堂中開展德育工作的積極性，也就會(huì)影響立德樹人理念的滲透。由于缺乏科學(xué)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)方式，所以老師不能根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力表現(xiàn)及時(shí)做出評價(jià)和指導(dǎo)，這就會(huì)影響初中生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和思想道德學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。再加上初中生之間的學(xué)習(xí)能力差異和思想道德差異，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)就會(huì)直接降低初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的效果，不利于我國教育領(lǐng)域中立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

3在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的措施

3.1挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育知識

初中數(shù)學(xué)課本中蘊(yùn)含著相對來說比較抽象的知識內(nèi)容，其中包括數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念等，那么老師在開展教學(xué)活動(dòng)中就要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育知識，培養(yǎng)初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的科學(xué)精神和民族情感。老師在教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，積極融入相關(guān)歷史故事，在幫助初中生了解知識點(diǎn)歷史背景和發(fā)展過程的基礎(chǔ)上，提升初中生的探索精神和實(shí)踐能力，同時(shí)也可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理的過程中，老師要對教材內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，講解西周數(shù)學(xué)家商高對勾股定理的研究過程，激發(fā)初中生的民族自豪感;在學(xué)習(xí)圓周率的過程中，講解劉徽的“割圓術(shù)”，將抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)變得生動(dòng)易懂，同時(shí)培養(yǎng)初中生的民族認(rèn)同感。通過老師挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育知識，不僅可以在初中數(shù)學(xué)課堂中充分展現(xiàn)立德樹人的教學(xué)理念，還能夠培養(yǎng)初中生在數(shù)學(xué)課堂中的綜合能力和核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升初中生的思想道德水平。

3.2開展生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

為了提高立德樹人理念在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透效果，就要將生活化的德育素材引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，提高初中生在數(shù)學(xué)課堂中的參與感和真實(shí)感，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。將初中生身邊真實(shí)發(fā)生的案例或者現(xiàn)階段社會(huì)時(shí)事與數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，逐步引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)，促使初中生感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的實(shí)用性和趣味性。例如，在學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識點(diǎn)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生收集生活中常見的數(shù)據(jù)，比如家庭消費(fèi)金額和自己每周消費(fèi)金額，提高初中生收集數(shù)據(jù)、處理問題的能力，有利于培養(yǎng)初中生解決實(shí)際問題的意識，在初中生收集數(shù)據(jù)的過程中，要求初中生保證實(shí)事求是、不侵犯他人利益，引導(dǎo)初中生認(rèn)識到數(shù)據(jù)信息的真實(shí)性，培養(yǎng)初中生誠實(shí)的良好品德。將這種具有生活氣息的事例、物品融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到思想道德在生活中和學(xué)習(xí)中的存在，從而提高初中生在學(xué)習(xí)和生活中的道德水平和生活能力，幫助初中生建立正確的價(jià)值觀念和生活觀念。

3.3創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)手段

立德樹人在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中還表現(xiàn)在教學(xué)評價(jià)中，良好的教學(xué)評價(jià)手段不僅可以了解初中生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以增進(jìn)師生情感，因此需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)手段。在培養(yǎng)初中生思想道德的過程中，積極鼓勵(lì)的評價(jià)方式可以有效提升初中生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而幫助初中生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和短處，在后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠揚(yáng)長避短。例如，在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師要針對課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，這就需要根據(jù)初中生之間的差異性設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以選擇做練習(xí)題，學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生可以選擇鞏固知識點(diǎn)等方式，在初中生家庭作業(yè)完成后，要根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，對于作業(yè)完成較好的學(xué)生給予“你依舊是最棒的！”評語，而作業(yè)完成并不理想的學(xué)生給予“今天進(jìn)步很大，期待你明天的表現(xiàn)！”評語，不斷鼓勵(lì)初中生，才能夠充分落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念，提升初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和道德素養(yǎng)。

4結(jié)束語

在立德樹人理念的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要重視初中生思想道德培養(yǎng)，從多個(gè)方面提升初中生綜合素質(zhì)。通過挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育知識，開展生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)手段，有利于提高初中生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)意識，從而提升初中生思想道德水平。

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