探討民族音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的作用

摘 要：隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷深入，教師不僅要注重文化知識的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)音樂教學(xué)，民族音樂是我國優(yōu)秀民族文化的重要組成部分。盡管說高中階段學(xué)生的主要任務(wù)在于主課知識的學(xué)習(xí)，但是同樣也不能忽視高中音樂課堂教學(xué)。開展高中音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)中釋放壓力，同時對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有積極作用。

關(guān)鍵詞：民族音樂;高中音樂教學(xué);作用

民族文化對于國家發(fā)展、社會進(jìn)步有重要的影響，認(rèn)識民族音樂教學(xué)的重要性，注重對民族音樂文化的傳承，能夠有效地推動民族文化的發(fā)展。對于高中音樂教學(xué)而言，除了講解學(xué)生喜歡的流行音樂之外，適當(dāng)?shù)丶尤朊褡逡魳返膬?nèi)容有助于學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)的作用

1.有助于弘揚民族精神

在高中音樂課堂教學(xué)中引進(jìn)民族音樂，有助于弘揚民族精神，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成有一定的積極作用。民族音樂中蘊(yùn)含著獨具特色的民族風(fēng)格和民族文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中能夠回顧我國悠久的歷史，激發(fā)愛國之情。

2.提高學(xué)生的審美能力

現(xiàn)階段因為流行音樂的節(jié)奏感和律動性較強(qiáng)，受到了廣大學(xué)生的喜愛，一定程度上影響了學(xué)生音樂上的審美。人們過度地追捧流行音樂，導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生對民族音樂的相關(guān)信息了解甚少，很難對民族音樂感興趣，也無法品味其中蘊(yùn)含的審美理念。推動民族音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生全面了解內(nèi)容豐富的民族文化，把握民族音樂中的深刻內(nèi)涵，從而將其繼承與發(fā)揚，有助于增長學(xué)生的文化知識，為學(xué)生的全面成長提供幫助。

3.加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

隨著全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，外來文化對我國本土文化進(jìn)行了一定沖擊。只有繼承發(fā)揚本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族文化自信，才能夠保證本土民族文化免遭外來文化的侵襲。民族音樂是民族文化中的重要組成部分，可以說開展民族音樂教學(xué)有助于學(xué)生更多地接觸傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

二、高中音樂教學(xué)中實施民族音樂教學(xué)的有效措施

1.創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富多樣的文化知識

為了提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，高中音樂教師需要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，綜合分析學(xué)生的具體情況，并調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。為了便于學(xué)生接受民族音樂，高中音樂教師需要豐富文化教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，改善教學(xué)形式，使其形式變得新穎，為學(xué)生營造濃厚的文化教學(xué)氛圍，從而加深學(xué)生對音樂文化教學(xué)的印象。一般而言，高中音樂教材中涵蓋許多民族音樂知識，需要教師立足于教材內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段為學(xué)生傳授音樂知識，從而促使學(xué)生能夠愛上民族音樂。比如，《醇厚的中原風(fēng)》這一部分內(nèi)容全部都是關(guān)于我國民族音樂的知識。高中音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞“沂蒙山小調(diào)”“花木蘭”這些膾炙人口的經(jīng)典民歌，讓學(xué)生領(lǐng)略其中的魅力。

2.流行音樂與民族音樂兩者有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡追趕潮流，民族音樂在一些高中生的眼中是過于陳舊的歷史，象征著父輩的記憶，很少有學(xué)生真正理解民族音樂。為了能夠讓學(xué)生接受民族音樂，高中音樂教師可以適當(dāng)借助一些現(xiàn)代流行音樂的元素。比如，《青花瓷》是一首經(jīng)典的中國風(fēng)歌曲。教師通過描繪青花瓷，可以讓學(xué)生感受撲面而來的民族氣息。高中音樂教師可以通過賞析這首歌曲讓學(xué)生感受民族音樂別具一格的魅力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式重新詮釋民族音樂，從而活躍課堂氣氛。高中音樂教師需要傳遞正確的思想意識，要讓學(xué)生看到流行音樂和民族音樂兩者之間的共同性，鼓勵學(xué)生站在不同的角度去挖掘兩者的共性，從而思考音樂的未來走向。

3.借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)的出現(xiàn)和不斷變化，為教學(xué)提供了新的手段。現(xiàn)階段越來越多的教師喜歡借助互聯(lián)網(wǎng)來開展教學(xué)活動，高中音樂教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生播放更多不同類型的歌曲，滿足學(xué)生的音樂需求。為了深化民族音樂教學(xué)，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生通過聲像結(jié)合的方式全方位了解民族音樂，吸引學(xué)生的注意力。

總而言之，民族音樂是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是經(jīng)過長時期的積累沉淀凝聚而成的文化結(jié)晶，值得我們?nèi)ダ^承發(fā)揚。為此就需要高中音樂教師采取有效的教學(xué)手段，將更多的民族音樂帶給學(xué)生，從而提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

洪培玲.高中民族音樂教學(xué)的實踐與思考[J].中國校外教育，2019，8（21）：38.

作者簡介：張煜晗（1993—），女，漢族，甘肅涇川人，中二，本科，研究方向：音樂教學(xué)。