任務(wù)驅(qū)動下小學(xué)足球微課設(shè)計與制作實踐研究

趙探 張紀(jì)勝

摘? 要：隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展與普及，微課已成為當(dāng)下信息時代的產(chǎn)物，如何設(shè)計與制作出高質(zhì)量的微課作品，是對新時代教師能力的一種考驗。本文通過文獻(xiàn)研究、對比分析、經(jīng)驗總結(jié)等方法探討任務(wù)驅(qū)動下小學(xué)足球微課的設(shè)計與制作方法，重點闡述了對微課設(shè)計的建構(gòu)思路、微課制作核心要素、微課制作技術(shù)、微課技術(shù)應(yīng)用實踐等方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動;微課設(shè)計;軟件制作;實踐應(yīng)用

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）09-0072-03

根據(jù)筆者多年的微課制作經(jīng)驗，本文多角度探討了中小學(xué)體育微課的建構(gòu)思路和制作技術(shù)及注意事項，以期為一線體育工作者學(xué)習(xí)制作微課提供理論參考。

一、微課設(shè)計建構(gòu)思路

基于微課下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，由于技能教學(xué)的特殊性需要學(xué)習(xí)者通過微課學(xué)習(xí)達(dá)到“看得懂、理解透、學(xué)得會、善于用”四個目的。為了實現(xiàn)上述目的，就要求微課設(shè)計者圍繞學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行主線構(gòu)建，提煉微課制作方法。

（一）呈現(xiàn)核心技能動作

在制作足球微課時，需要設(shè)計者緊緊圍繞一個核心知識點或技能點進(jìn)行設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。例如足球直線運球游戲微課的核心技能點主要包括支撐腳的站位、腳觸球的部位、擊球點等。因此，微課的重難點可以借助三維動畫或者視頻聚焦慢放等合理的技術(shù)支撐方法來呈現(xiàn)，必要時可以適當(dāng)配上關(guān)鍵字與指示圖標(biāo)，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)問題探究情境

有效的問題探究可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考提高學(xué)習(xí)的效率，加深學(xué)生對動作規(guī)律的理解。例如足球直線運球時，運用踢球腳的哪個部位才會讓足球沿著地面滾動而不飛起來，抑或是支撐腳的站位對球的飛行路線是否有影響等。設(shè)計者最好在微課中不要直接給出答案，讓學(xué)生有充足的思考時間，引導(dǎo)學(xué)生多次嘗試驗證結(jié)論。

（三）有效引導(dǎo)自主學(xué)練

自主學(xué)練環(huán)節(jié)需要設(shè)計者充分考慮到學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容的難易度以及學(xué)習(xí)者所處的自學(xué)環(huán)境。建議設(shè)計者采用三級目標(biāo)或游戲闖關(guān)的形式設(shè)計學(xué)練任務(wù)，從易到難、由簡到繁、層層遞進(jìn)，設(shè)置成進(jìn)階達(dá)標(biāo)練習(xí)，最后完成任務(wù)總目標(biāo)。換言之，設(shè)置的練習(xí)內(nèi)容一定要有趣味性、層次遞進(jìn)性、安全性。接著在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)練時應(yīng)結(jié)合任務(wù)總目標(biāo)，合理設(shè)計相應(yīng)的分級目標(biāo)（基礎(chǔ)級、提高級、挑戰(zhàn)級），最好具體到有效的練習(xí)次數(shù)、練習(xí)要求和完成質(zhì)量。

（四）結(jié)果反饋及時有效

結(jié)果反饋能夠檢驗學(xué)習(xí)者對知識的掌握情況，故設(shè)計者可以在微課中提出具體的反饋要求以此來檢驗反饋效果。例如足球直線運球的反饋要求是：練習(xí)者不僅需要掌握腳觸球的技術(shù)要領(lǐng)，還需要了解球觸腳的部位。另外，學(xué)習(xí)者還需要拍攝一段15秒左右的自主學(xué)練視頻，最后通過小程序、微信或移動終端等平臺及時地向教師進(jìn)行反饋。教師依據(jù)反饋結(jié)果，課堂中能夠做到有的放矢，分層指導(dǎo)學(xué)練，提高課堂實效。

二、微課制作核心要素

事實證明，通過用任務(wù)驅(qū)動的方式可以有效地促使學(xué)生按照要求完成相應(yīng)的微課進(jìn)階練習(xí)。

（一）任務(wù)明確促學(xué)練

通過課前任務(wù)單的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者明確任務(wù)目標(biāo)，促使學(xué)習(xí)者在獨立環(huán)境下完成自主學(xué)練。例如觀看《足球腳背正面直線運球》微課，目標(biāo)是找準(zhǔn)腳背正面的位置、球觸腳的部位以及支撐腳的站位等。教師期望學(xué)生學(xué)會用笑臉貼貼準(zhǔn)足球鞋的正確部位，嘗試做出支撐腳站位和腳觸球的動作，結(jié)合視頻進(jìn)行探究與思考，并在視頻反饋中檢查學(xué)練效果。

（二）技術(shù)呈現(xiàn)促成效

通過觀看視頻激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，這就需要設(shè)計者在制作微課時要有一定的技術(shù)含量。特別是體育教學(xué)微課，對于課堂教學(xué)中一些難度較大的動作，可以借助信息技術(shù)手段進(jìn)行合理呈現(xiàn)，以達(dá)到教學(xué)效果（表1）。

三、微課制作技術(shù)概述

隨著“微信息”時代的發(fā)展，微課作品的制作技術(shù)趨于多樣化，常見的技術(shù)包括：相機(jī)拍攝、Power Point演示、錄屏剪輯、特效動畫等。

（一）相機(jī)拍攝技術(shù)

多媒體教室、錄播教室以及實地拍攝這三種方式最為常見。多媒體教室拍攝：教師在多媒體教室里，使用希沃白板、PPT、授課助手等教學(xué)工具授課，利用教室里的攝像頭完成微視頻的拍攝。錄播教室拍攝：在隔音效果較好的錄播教室里完成微視頻的拍攝，接著將原始視頻進(jìn)行后期的剪輯、合成，完成前期加工。實地拍攝：設(shè)計好拍攝方案、選擇合適的拍攝場景，后期經(jīng)過After Effects CC或Premiere Pro CC專業(yè)視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯與合成、測試與輸出等。

（二）Power Point演示技術(shù)

在電腦桌面上創(chuàng)建一個新的Microsoft Office Power Point文件，將所需的圖片、文字、音視頻素材按照微課內(nèi)容呈現(xiàn)的順序逐頁插入幻燈片中進(jìn)行排版。設(shè)計者可以將每頁幻燈片的字體、色彩搭配、風(fēng)格進(jìn)行統(tǒng)一，單擊“排練計時”，進(jìn)行預(yù)覽播放，估算插入語音時間，同步錄制語音，讓演示的圖片變得有聲有色，預(yù)覽完成后單擊“文件”“導(dǎo)出”“創(chuàng)建視頻”保存生成Mp4視頻格式。用PPT排版制作的微課，有著非常多的優(yōu)點，這種方式可以隨意補充、調(diào)換內(nèi)容順序，便于后期多次編輯。

（三）錄屏剪輯技術(shù)

Camtasia Studio 9帶有錄屏功能，單擊菜單欄上的紅色圓點開始錄制，演示者可以在屏幕上進(jìn)行授課內(nèi)容演示操作。錄制授課視頻，還可以借助希沃白板、PPT等工具，進(jìn)行過程性操作錄制，最后將錄制的視頻進(jìn)行剪輯，這種視頻處理技術(shù)相對簡單，便于初學(xué)者學(xué)習(xí)制作微課。

（四）特效動畫技術(shù)

在體育教學(xué)中，由于某些技術(shù)動作很難示范，這就需要借助信息技術(shù)手段來呈現(xiàn)，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。鑒于此，常用的動畫制作工具主要有Flash、Focusky、手繪動畫等。這類軟件能夠進(jìn)行簡單的動畫制作，實現(xiàn)交互式二維動畫效果。然而，對于足球微課而言，立體動畫演示效果最佳，這就需要設(shè)計者學(xué)會使用3D、4D等高端的多維立體軟件制作效果動畫。

四、微課制作應(yīng)用實踐

微課設(shè)計要依據(jù)教學(xué)對象、教材內(nèi)容特點進(jìn)行多樣化設(shè)計，力求符合新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計者需結(jié)合所授學(xué)科知識特點、內(nèi)容要求，合理選擇微課呈現(xiàn)類型。筆者以安徽省第四屆微課教學(xué)比賽相關(guān)要求為例，進(jìn)行分析（表2）。

（一）微課主線設(shè)計

高質(zhì)量的微課一定有著一條清晰的主線，因此，選題的好壞將會決定微課的制作質(zhì)量。選題一定是建立在以學(xué)習(xí)者為中心的基礎(chǔ)上，符合他們的認(rèn)知水平，最終實現(xiàn)讓學(xué)習(xí)者“看得懂、理解透、學(xué)得會、善于用”的教學(xué)目的。當(dāng)然，微課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、腳本設(shè)計同樣很重要，它可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。除此之外，任務(wù)單的內(nèi)容不可過于復(fù)雜，力求做到內(nèi)容精簡，所提的問題可以回答出來，確保微課學(xué)習(xí)過程有趣、有收獲。

（二）微課視頻制作

視頻內(nèi)容制作有講究，建議開始部分采用有趣的問題探究式或情境式教學(xué)導(dǎo)入，也可以結(jié)合生活中一些現(xiàn)象或案例引出主題。這里主要以After Effects CC、Photo shop CC和Premiere Pro CC三款軟件制作使用方法為例，詳細(xì)闡述足球微課的制作流程與注意事項。本次足球微課主要由片頭片尾、視頻導(dǎo)入、問題探究與思考、動作呈現(xiàn)、學(xué)練方法、任務(wù)要求等多個環(huán)節(jié)組合而成。

1.片頭片尾及動畫制作

根據(jù)安徽省微課比賽的要求，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的圖片素材，新建一個AE項目文件，設(shè)置好規(guī)定尺寸（1280×720），打開“項目欄”，單擊右鍵，導(dǎo)入多個文件，接著將素材添加到時間軸上。打開預(yù)覽窗口，在片頭視頻中添加標(biāo)題、單位名稱、作者姓名，在片尾中添加“謝謝觀看”、作者郵箱等信息，接著添加AE中的“炫光”，制作出文字特效。利用Photo shop中的鋼筆工具將足球和卡通人物進(jìn)行摳圖，接著將處理后的素材導(dǎo)入AE中，通過給足球和卡通人物設(shè)置關(guān)鍵幀，制作出相應(yīng)的動畫效果。

2.添加視頻字幕

打開AE軟件界面，點擊“文件”導(dǎo)入所需素材至編輯區(qū);點擊上方工具欄的“文本”選項，確定文字方向，輸入所需文字，在操作區(qū)點擊紅色字幕條，拖動時間定位，按住Ctrl+shift+d來截取字幕的時間;點擊右側(cè)的“選項”按鈕，對文字的樣式及大小進(jìn)行編輯;另外，確保字幕橫平豎直都在一條線上，再點擊小方塊選擇“標(biāo)尺”即可。提示：設(shè)計者可以事先將所有的文字稿按順序編輯好備用，以便提高制作效率。

3.Premiere音視頻剪輯制作

第一步，新建工程文件。打開Pr界面，點擊新建項目，編輯文件名稱，設(shè)置存儲位置，單擊確定。第二步，導(dǎo)入所需素材。鼠標(biāo)左鍵單擊“文件”菜單中的“導(dǎo)入”命令，將音視頻素材導(dǎo)入Pr項目面板中。第三步，音視頻剪輯。點擊需要編輯的素材，按住鼠標(biāo)左鍵，將其直接拖到右側(cè)時間軸進(jìn)行預(yù)覽，確定剪輯位置。按照腳本設(shè)計調(diào)整素材播放先后順序，單擊“剃刀工具”進(jìn)行多次裁剪，刪除不需要的部分，將剩下的部分進(jìn)行拼接即可制作成完整的視頻。提示：最好將剪輯的素材備用一份工程文件，便于后期的再次編輯。

4. After Effects合成輸出

在Premiere中將剪輯完成的素材進(jìn)行合成，然后將合成好的視頻再次導(dǎo)入AE中，按照片頭、微課主體、片尾等的順序編輯渲染序列。選擇“文件”菜單中“輸出”項目下的“媒體”，在彈出的對話框中進(jìn)行輸出格式的設(shè)置，修改文件名稱以及存儲位置，點擊“確定”等待視頻渲染完成即可。

（三）實踐思考

1.選題要合理。微課選題很關(guān)鍵，科學(xué)性與新穎性是前提條件，其次要考慮到解決教學(xué)實際問題，最后要利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。

2.腳本設(shè)計要科學(xué)。腳本設(shè)計類似于電影劇本，每個環(huán)節(jié)力求知識點明確、邏輯性合理、注意時間分配。

3.拍攝素材有技巧。視頻拍攝環(huán)境需注意主體素材與背景顏色搭配和諧，避免在嘈雜的環(huán)境下進(jìn)行錄制。攝錄時圖像應(yīng)穩(wěn)定清晰，注意調(diào)整好拍攝角度，視頻中要留有適當(dāng)?shù)奈淖职婷?，便于后期添加文字?/p>

4.軟件技術(shù)做支撐。高質(zhì)量的微課需要借助專業(yè)軟件進(jìn)行剪輯才能完成，所以，學(xué)會使用多款軟件綜合制作微課才能有所突破。

5.語音旁白要巧妙。音樂旁白最后加，按照腳本設(shè)計順序剪輯與編排好視頻，接著添加音頻與旁白，確認(rèn)無誤后再進(jìn)行視頻保存與合成。