淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

朱大華 時(shí)偉霞

課堂教學(xué)是師生互動(dòng)交流的過程，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的過程。技術(shù)的革新，讓人們對(duì)教學(xué)過程有了重新的認(rèn)識(shí)。教師充分應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能簡(jiǎn)化操作教學(xué)流程和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生的主體地位，散發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)中，如何才能促進(jìn)兩者的融合，為數(shù)學(xué)教學(xué)起到積極的作用呢？本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索分析。

一、運(yùn)用信息技術(shù)讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)鮮活

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，信息技術(shù)的使用能夠改變?cè)袛?shù)學(xué)教學(xué)抽象刻板的印象，教師和學(xué)生都能從信息技術(shù)的使用中，感受到鮮活、直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，這種方式給學(xué)生留下深刻印象的同時(shí)，也有效解決了學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是圖形的學(xué)習(xí)相對(duì)抽象，學(xué)生的想象能力和老師的講解能力都會(huì)影響到教學(xué)的效果。所以，可以利用信息技術(shù)，用動(dòng)畫展現(xiàn)圖形變化的過程，通過外顯的方式讓學(xué)生頭腦中的表象得以有效的輔助。這樣的學(xué)習(xí)過程直觀、生動(dòng)、深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到極大地調(diào)動(dòng)。

二、有效使用豐富的多媒體課件資源進(jìn)行教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用當(dāng)中，多媒體課件是最常用的。教學(xué)課件通過多媒體設(shè)備進(jìn)行傳播，以幻燈片形式為主。這種教學(xué)資源是在課前將其備齊，課上直接使用，使課程容量增大，展示內(nèi)容形象豐富，給學(xué)生清晰直觀的視覺感受，也使思維更加明確。教師在教室借助提前制作好的多媒體課件進(jìn)行演示教學(xué)，要達(dá)到這個(gè)過程的有效性，關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)備充分，對(duì)于整個(gè)教學(xué)中的流程哪里有互動(dòng)？以什么樣的方式互動(dòng)？這些都要有充分的考慮和設(shè)計(jì)。特別是幾何教學(xué)過程更需提前做好準(zhǔn)備。充足的準(zhǔn)備和規(guī)劃可以節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，達(dá)到提升教學(xué)的效果。學(xué)生在多媒體課件的輔助下，在抽象思維訓(xùn)練和直觀動(dòng)態(tài)素材的輔助當(dāng)中，對(duì)很多抽象的圖形增強(qiáng)了直觀體驗(yàn)。

三、 借助信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的主體性作用發(fā)揮

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，這是近年來新課改特別強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。學(xué)生主體作用怎樣才能充分發(fā)揮？以什么樣的方式發(fā)揮？這些需要進(jìn)行專門的研究和探討。初中數(shù)學(xué)教師首先要考慮在教學(xué)的過程中，承擔(dān)著哪些任務(wù)，發(fā)揮什么樣的角色作用。結(jié)合信息技術(shù)的使用，教師要采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是在師生相互交流的氛圍下進(jìn)行的。所以，初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，要把主要的內(nèi)容用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果說在傳統(tǒng)教學(xué)中，一個(gè)抽象枯燥的問題，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間，反復(fù)地給學(xué)生進(jìn)行講解，在大量的練習(xí)題當(dāng)中，讓學(xué)生把握其本質(zhì)，那么，現(xiàn)在有了信息技術(shù)的幫助，可以大量地節(jié)約時(shí)間。初中數(shù)學(xué)教師要善于將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，節(jié)省時(shí)間成本，也讓師生之間的交流變得更加充分，有了更多的機(jī)會(huì)。所以在進(jìn)行系統(tǒng)綜合的設(shè)計(jì)時(shí)，要牢記以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體的基本原則，這樣才能讓信息技術(shù)的輔助作用，有效地發(fā)揮，避免喧賓奪主。而真正在教學(xué)的推進(jìn)過程中以及課后的反思過程中，教師都要進(jìn)行教學(xué)過程的監(jiān)測(cè)，并及時(shí)對(duì)不合適的部分進(jìn)行反思和調(diào)整。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的作用是非常重要的，初中數(shù)學(xué)教師需要融入更多創(chuàng)新的理念和實(shí)際的行動(dòng)力來組織教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性和主體性，讓學(xué)生借助信息技術(shù)的幫助，降低對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解難度，讓他們更能夠掌控學(xué)習(xí)的過程，提高學(xué)習(xí)的獲得感。