基于高校學(xué)生思想政治工作在新媒體視閾下的開展探索

摘要：如果說“教書”是高校教學(xué)的重要任務(wù)，則“育人”就是高校教學(xué)的主要任務(wù)。事實(shí)上，“育人”要比“教書”重要得多，一個(gè)民族的昌盛、國(guó)家的振興都離不開高素質(zhì)的人民，一個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)久發(fā)展也離不開高素養(yǎng)的人民。隨著國(guó)家教育改革的不斷深化，教育部越來越強(qiáng)調(diào)“育人”的重要性，因此各大高校要努力推進(jìn)當(dāng)下的思想政治教育工作，不斷培養(yǎng)出高素養(yǎng)的綜合人才，在新媒體視域下，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，基于此，文章主要就新媒體視域下高校開展學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高校教育;思想政治工作;新媒體視域下

前言：

當(dāng)今世界是互聯(lián)網(wǎng)的世界，是信息高速傳播的時(shí)代，在這樣一種時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也逐漸向各行各業(yè)滲透，逐漸提升了人們生活的便利性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展直接衍生出了眾多的新媒體，傳播領(lǐng)域也逐漸走向了媒體融合時(shí)代。新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)為高校開展思想政治工作提供了極大的便利，但也為其帶來了眾多負(fù)面影響，這些不利因素將嚴(yán)重阻礙著高校當(dāng)前的思想政治工作順利開展，因此高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)前思想政治教育工作存在的問題進(jìn)行分析，并及時(shí)地做出調(diào)整。

一、新媒體視域下高校開展學(xué)生思想政治工作的優(yōu)勢(shì)

（一）提升了高校思想政治教育的工作效率

相比于傳統(tǒng)的思想政治教育工作而言，新媒體視域下的思想政治教育工作會(huì)更加便捷迅速，新媒體視域下的思想政治教育工作主要是依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而進(jìn)行的，在信息技術(shù)的支持下，高校教師可以及時(shí)地向?qū)W生傳遞各種學(xué)習(xí)任務(wù)和信息，也可以不受寒暑假的影響，教師還可以將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況信息發(fā)給家長(zhǎng)，可以使家長(zhǎng)也參與進(jìn)學(xué)生的思想政治教育工作中，這樣就避免了教育出現(xiàn)中斷、信息傳播受阻，極大地提升了思想政治教育工作的效率。

（二）拓展了高校思想政治教育的時(shí)空

高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作需要與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，不僅效率低下，而且也起不到成效，線下對(duì)學(xué)生開展思想政治受時(shí)間和空間的影響比較大，并且對(duì)于一些私密的教育內(nèi)容也很難有效展開[1]。新媒體視域下高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作將不再受時(shí)空的限制，教師可以隨時(shí)隨地向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題也可以第一時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行教育。針對(duì)于一些私密的問題教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行談話，這都是傳統(tǒng)的教育方式很難做到的。

（三）豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容

新媒體視域下的思想政治教育工作在信息獲取方面會(huì)更加地便捷，新媒體技術(shù)的使用打破了傳統(tǒng)信息獲取單一、內(nèi)容不全面的現(xiàn)象，使獲取信息的渠道又有了進(jìn)一步地拓展。在新媒體視域下，高?？梢越柚鞣N信息技術(shù)、信息平臺(tái)進(jìn)行信息搜集、分析、處理，可以積極利用一切有利于思想政治教學(xué)工作的有利因素。教學(xué)內(nèi)容的形式也變得更加多樣，不僅有音頻、圖片、還有視頻、動(dòng)畫等，這些素材都極大地豐富了高校的思想政治教育工作。

（四）提升了學(xué)生的主體地位

針對(duì)于高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作，教學(xué)的形式只能停留在課堂中，課下則很難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，教師和學(xué)生的交流也呈現(xiàn)不平等的狀況，學(xué)生受地位的影響很難向教師吐露心聲。新媒體視域下的思想政治教育工作則有效地借助互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以不受課堂的限制，由于網(wǎng)絡(luò)交流的特殊性，學(xué)生也很容易向教師打開心扉，可以進(jìn)一步拉近與教師的距離。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上學(xué)生也會(huì)有較大的主動(dòng)性，可以選擇適合自己、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位將會(huì)大大提升。

二、新媒體視閾下高校開展學(xué)生思想政治工作存在的問題

（一）思想政治教育工作制度存在問題

一套符合實(shí)際、完善的制度是高校開展思想政治的基礎(chǔ)，制度不僅能規(guī)范教學(xué)的內(nèi)容，更能約束師生的言行，可以指導(dǎo)思想政治有效地開展[2]。

首先，縱觀當(dāng)下高校的思想政治教育制度，其還存在較強(qiáng)的滯后性、不完善性，與當(dāng)下新媒體視域下的思想政治教育工作現(xiàn)狀嚴(yán)重不符，進(jìn)而也起不到規(guī)范及約束的作用。制度中缺乏就新形勢(shì)下如何開展思想政治教育工作，對(duì)教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)的成效都沒有進(jìn)行更新、明確，很多工作的開展都只是停留在表面上，并沒有落實(shí)到實(shí)處。

其次，由于缺乏制度的規(guī)范，多數(shù)教師的教學(xué)方式也存在無規(guī)律性、不科學(xué)性，教學(xué)的方式不符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)新媒體視域下思想政治教學(xué)的目標(biāo)也不明確，課下也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效溝通。

最后，制度中沒有對(duì)責(zé)任進(jìn)行明確，也缺乏一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)而也無法調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)生出現(xiàn)的思想政治錯(cuò)誤也無法進(jìn)行確責(zé)。

（二）新媒體視域下降低了高校教學(xué)的地位

相較于傳統(tǒng)的思想政治教育而言，新媒體視域下的思想政治教育工作內(nèi)容會(huì)變得更加豐富，以往都是由教師進(jìn)行主動(dòng)傳授，而新媒體視域下學(xué)生則成為了課堂的主體，這在一定程度上來說是好事，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在另一方面，新媒體視域下的學(xué)生都可以操縱電腦及智能手機(jī)，學(xué)生可以自主進(jìn)行資料查閱、學(xué)習(xí)，而課堂中教師所講的內(nèi)容就相對(duì)失去了吸引力，教學(xué)方式也不再變得新奇，部分教師甚至無法理解學(xué)生口中的潮流詞匯，這就相應(yīng)降低了高校教學(xué)的地位。

（三）高校教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在缺陷

在新媒體視域下，高校對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作不僅是思政教師的任務(wù)，也是輔導(dǎo)員、各科目教師的任務(wù)，因此高校管理者要切實(shí)做好師資教育隊(duì)伍的人才建設(shè)。

首先，部分高校仍缺乏專業(yè)的思想政治教師，只具備相應(yīng)的理論知識(shí)卻缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)技能。各科任課教師都只專注于各科的專業(yè)知識(shí)教學(xué)，卻缺乏在課程中融入思政元素，無法有效地挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，進(jìn)而無法使專業(yè)課程與素質(zhì)結(jié)合，培養(yǎng)出的專業(yè)人才也將與社會(huì)脫軌。

其次，新媒體視域下的思想政治教學(xué)工作還需要教師養(yǎng)成良好的溝通技能和道德素養(yǎng)。部分教師無法了解學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生之間存在代溝，沒有及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分教師則在教學(xué)中無法端正自己的行為，沒有養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。

四、新媒體視閾下優(yōu)化高校開展學(xué)生思想政治工作的策略

新媒體視域下高校開展學(xué)生思想政治工作還需要從存在的問題進(jìn)行出發(fā)，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定教育策略，具體需要從制度、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍建設(shè)、高校環(huán)境等進(jìn)行完善[3]。

（一）完善思想政治教育工作制度

首先，高校應(yīng)該對(duì)當(dāng)下的思想政治教育工作制度進(jìn)行改革，具體應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的新媒體環(huán)境、學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行革新。要對(duì)新形勢(shì)下教學(xué)的內(nèi)容、方式、效果進(jìn)行明確，并要對(duì)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行規(guī)避。

其次，應(yīng)該對(duì)責(zé)任進(jìn)行確認(rèn)，學(xué)生出現(xiàn)思想錯(cuò)誤、做出錯(cuò)誤舉動(dòng)都應(yīng)該由教師進(jìn)行負(fù)責(zé)，但教師不應(yīng)該負(fù)全部責(zé)任，具體應(yīng)該視情況而定，進(jìn)而能有效地提升教師的責(zé)任感。

最后，制度中應(yīng)包含一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于行為較好、思想積極的學(xué)生及教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期可以評(píng)選“三好學(xué)生”、“道德模范”等稱號(hào)，還可以實(shí)行學(xué)分積累制，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，進(jìn)而能有效地調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生的積極性。

（二）完善教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等互動(dòng)

在新媒體視域下，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖，高校的教育地位也不能降低，因此高校應(yīng)該就軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)體系進(jìn)行完善，從而實(shí)現(xiàn)公開教學(xué)、系統(tǒng)教學(xué)、平等教學(xué)，進(jìn)而也能有效地推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)投資，不斷完善高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為開展學(xué)生思想政治教育工作提供有利的途徑。

其次，高校應(yīng)該完善教學(xué)體系，可以轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，采用翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、收集資料，然后在課堂上進(jìn)行討論，不僅能提升教學(xué)的效率，也能改善師生之間的關(guān)系。通過慕課等教學(xué)形式學(xué)生能隨時(shí)隨地進(jìn)行思想政治課程學(xué)習(xí)，能隨時(shí)隨地向教師進(jìn)行詢問，進(jìn)而能實(shí)現(xiàn)平等交流，學(xué)生遇到問題也很樂意向教師進(jìn)行傾訴。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

新媒體視域下高校開展學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵還需要高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而才能保障學(xué)生思想政治教育工作的有效展開。

首先，高校應(yīng)該積極引進(jìn)復(fù)合型的思政教師及輔導(dǎo)員，不僅要具備專業(yè)的思政知識(shí)，還要具備良好的溝通技能和專業(yè)素養(yǎng)。要善于利用正確的社會(huì)主義價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，要善于在細(xì)微的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并且要能科學(xué)地處理問題。

其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，不僅要在心理課中融入思政教育，在其他課程中也要融入思政教育，要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的思政培訓(xùn)，使思政教育與專業(yè)課程充分融合，充分發(fā)揮思政教育的指導(dǎo)作用。

結(jié)語：

開展學(xué)生思想政治教育工作是高校教育工作的重要內(nèi)容，也是必不可少的一項(xiàng)工作內(nèi)容，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極利用當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)。新媒體視域下的思想政治教育工作還需要及時(shí)規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響，不斷強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，要使思政教育融入教學(xué)的所有環(huán)節(jié)、所有科目，進(jìn)而才能不斷推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王一，男，遼寧撫順人，漢族，1989年1月出生，研究生學(xué)歷，初級(jí)職稱，研究方向：思想政治教育。