高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析

宋芳娟

摘要：高中化學(xué)是一門非常重要的學(xué)習(xí)科目，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是其中的重點(diǎn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生通過觀察、思考以及實(shí)踐操作來對(duì)化學(xué)藥品的性質(zhì)具有更加深入的了解，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，同時(shí)也能夠有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)一些化學(xué)儀器的正確操作方法，有利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高。本文首先闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，然后分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體策略。旨在能夠有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效提高學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐能力；思考能力；化學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0028

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)教材中知識(shí)點(diǎn)的正確與否，讓學(xué)生親眼觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，既可以幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于提高化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)十分重要，教師應(yīng)該讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體，讓學(xué)生能夠進(jìn)行動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力具有非常重要的提高作用。那么，如何才能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力呢？下面，我們共同來進(jìn)行分析。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力十分重要，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)就是需要學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是教師在講臺(tái)前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，學(xué)生在下面進(jìn)行觀看，雖然學(xué)生可以透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看到本質(zhì)，也會(huì)有所收獲，但是觀看和親身實(shí)踐完全是兩個(gè)效果。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)用具的使用進(jìn)行深入了解，通過不斷的實(shí)踐嘗試能夠熟練使用化學(xué)用具。還可以對(duì)各種化學(xué)藥品的性質(zhì)進(jìn)行了解，哪些是固體，哪些是液體在腦海中都會(huì)有深刻的印象，在日后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作中能夠信手拈來，真正做到腦到手到，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作深入心中。通過實(shí)踐操作，還能夠讓學(xué)生深入了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，哪些藥品有腐蝕性，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生操作失誤后應(yīng)該怎樣處理等，可以有效地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的策略

為了能夠有效地在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。首先需要建立相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情境，提出化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行深入思考，從而可以有效地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的渴望，能夠建立高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分。之后確定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作。最后進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)知自身存在的缺點(diǎn)，并不斷改造，有效地提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

1.提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

為了更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)問題思考。我們以高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)《粗鹽提純》為例進(jìn)行分析，教師與學(xué)生進(jìn)行交流。教師：“同學(xué)們，不知道你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠窦?xì)心觀察，我們食用鹽的口袋上面寫著哪兩個(gè)字?。俊庇械膶W(xué)生回答食鹽，有的學(xué)生回答加碘食鹽。雖然學(xué)生說得都對(duì)，但是卻不是那兩個(gè)字。教師：“食鹽袋子上寫的兩個(gè)字是精鹽，那么精鹽相對(duì)應(yīng)的就是粗鹽，什么是粗鹽呢？”很多學(xué)生都陷入了思考，有的學(xué)生翻看教材，有的學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)中查找，最后發(fā)現(xiàn)粗鹽中除了鹽之外，還具有其他雜質(zhì)，比如泥沙、鈣、鎂等物質(zhì)。教師：“粗鹽中的雜質(zhì)如何去除呢？大家進(jìn)行小組討論，并制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?！?/p>

2.小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

教師將學(xué)生按照座位進(jìn)行分組，每個(gè)小組4個(gè)人，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過討論后，最終可以確定實(shí)驗(yàn)器材為粗鹽、水、燒杯、漏斗、玻璃棒、膠頭滴管、酒精燈、坩堝鉗、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、量筒、托盤天平等。在進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)想法。粗鹽中的雜質(zhì)可以分為兩種，一種是不溶性雜質(zhì)，另一種是可溶性雜質(zhì)。不溶性雜質(zhì)可以通過溶解、過濾的方法去除；而可溶性雜質(zhì)可以通過成沉淀去除。不溶性物質(zhì)主要是粗鹽中的泥沙等物質(zhì)，可溶性雜質(zhì)包括存在的Ca2+、Mg2+、SO2-4、K+，可以先在粗鹽溶液中加入BaCl2溶液，這樣可以生成BaSO4沉淀，將SO2-4去除。然后再加入Na2CO3溶液，可以生成Ca2CO3和Ba2CO3沉淀，從而去除。最后溶液中的KCl溶解度要比NaCl的高，可以將NaCl進(jìn)行結(jié)晶，這樣KCl還會(huì)留在溶液中，從而完成粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí)踐能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中，教師不應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。為了能夠讓每一位學(xué)生都能夠進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)該多準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)儀器，也可以將學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，2～3人為一組，大家可以輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的使用效率。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知

在進(jìn)行高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師可以讓組內(nèi)的學(xué)生互相打分，因?yàn)榻M內(nèi)的成員是在一起實(shí)驗(yàn)的，成員能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的操作具有明確的認(rèn)知，指出其中存在的錯(cuò)誤，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用規(guī)范、BaCl2溶液和Na2CO3溶液加入順序是否正確等，從而能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知。學(xué)生也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。教師也可以在此環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的普遍性錯(cuò)誤進(jìn)行指正，有效提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所思，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生親自參與，而且需要學(xué)生作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的主體，從學(xué)生的獨(dú)立思考到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以及實(shí)驗(yàn)的操作過程都需要學(xué)生親自完成。教師可以在一旁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)，但是不能夠代替學(xué)生進(jìn)行操作，只有這樣才能夠真正提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏吾開提·阿木提.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)及策略分析[J].文淵（高中版），2019（3）.

（作者單位：廣西南寧市橫縣第二高級(jí)中學(xué)530300）