中職學校聲樂教學中的德育滲透研究

張雯冬

摘要：在我國社會發(fā)展的過程中，中職學校受到了越來越高的重視，國家也在不斷地加大對其教學工作的支持，以求提升教學質(zhì)量，為社會輸送大量的技術(shù)型人才。聲樂作為學前教育專業(yè)的重要課程，要使學生樹立正確的人生觀和價值觀，保證學生可以在社會中成為充滿正能量的人。而德育教育工作也可以進一步充實學前教育專業(yè)聲樂教學工作，使歌唱更富于情感，更能打動人心。

關(guān)鍵詞：中職學校；聲樂教學；德育滲透

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0104

聲樂課是中職學校學前教育專業(yè)的重要課程，教師在教學的過程中往往只對學生的演唱技巧進行教授、檢查及考核，教師要積極地在聲樂教學工作中加入德育滲透教學工作，進而保證相關(guān)工作可以對學生產(chǎn)生積極的影響。下面，筆者談?wù)勛约涸诮虒W中是如何進行德育滲透的。

一、結(jié)合學科內(nèi)容，貫穿品德教育

教師在聲樂教學課程中對學生進行德育滲透時，要充分地借助學科內(nèi)容，使得教材內(nèi)容及德育滲透工作共同發(fā)展，兩者之間相互協(xié)調(diào)，確?？梢詫W生產(chǎn)生積極的影響。聲樂課程相比于數(shù)學、化學等課程更加容易進行德育滲透，因為聲樂本身就是作者表達思想感情的方式。因此，教師在實際工作中要加強對聲樂課程中學科內(nèi)容的利用，保證滲透工作可以順利進行。

1.通過對歌詞的理解進行德育滲透

歌唱中情感的表達是一個重要的環(huán)節(jié)，教師在作歌唱情感的指導時進行必要的德育滲透，既可育人又能長技，而對歌詞的深度解讀是學生理解作品的重要途徑。很多歌曲的歌詞就是非常優(yōu)秀的德育教育的材料?！饵S水謠》，第一部分歌詞“千里平壤，麥苗肥，稻花香，男女老少喜洋洋”，讓學生感受到對家、對國的贊美與熱愛。第二部分的歌詞描寫的場面急轉(zhuǎn)直下，形成一個鮮明的對比“自從鬼子來……奸淫燒殺，一片凄涼……四處逃亡……妻離子散……”歌詞描寫了鬼子入侵后一片慘不忍睹的景象，學生了解了鬼子的所作所為，痛恨之情油然而生。教師此時作適當?shù)匿秩竞忘c撥，學生的愛國衛(wèi)國的情懷和氣概就被點燃了，德育的滲透也就水到渠成。

2.通過分析作品的時代背景進行德育的滲透

在教材中，不少的作品有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義情感，這對學生的人生觀和價值觀起到積極的引領(lǐng)作用。例如，教師在講解歌曲《生死相依我苦戀著你》時，先介紹電影《共和國之戀》，這部作品講述了新中國成立以來以錢學森、李四光、張廣厚等為代表的中國廣大科學家和知識分子面對落后的條件和艱苦的環(huán)境，克服種種困難，無私奉獻，勇敢攻關(guān)，展現(xiàn)出他們的高尚品質(zhì)和愛國情懷。然后教育學生在條件優(yōu)越的當下，更應(yīng)該珍惜學習機會，克服學習上的困難，努力拼搏，為今后的職業(yè)發(fā)展行業(yè)發(fā)展做好貯備。

3.通過對歌曲旋律的演繹進行德育滲透

歌曲的旋律表達了音樂的風格、音樂形象和音樂主題。學生在演唱時通過對旋律的把握，表達音樂情感和音樂形象。而這些形象和情感的表達正是德育滲透的過程。如《我和我的祖國》，三拍子的起伏，使旋律輕快流暢而甜美，具有線條美與律動美結(jié)合，學生在歌唱中體會到個人與祖國水乳交融、息息相關(guān)、不可分割、亙古不變的情感，愛國之情的滲透也就自然而然地實現(xiàn)了。

二、提高教學藝術(shù)水平，使德育滲透更有趣有效

1.通過多種教學手段進行教學

教師可以采取多種教學手段進行教學，以激發(fā)德育滲透興趣，同時引導學生深入體會歌曲所描述的場景，如運用多媒體播放有關(guān)教材內(nèi)容的視頻，對學生的思想產(chǎn)生直觀而深刻的影響，確保德育滲透的深刻而直觀有趣。

2.加強師生之間情感交流

在德育教學滲透工作中，教師要明白中職學校的部分學生德育水平不高，不能在課堂中與教師配合，還偶爾會與教師在課堂中拌嘴。這種情況下，教師是無法對德育知識進行滲透的。針對這種問題，教師在教學工作中要認識到每個學生對世界都有自身的看法，在進行聲樂教學工作中，要提高對學生的尊重，注意采納學生的意見，與學生形成良性的互動，確保學生可以加強與教師的情感交流，接受教師對德育教育的滲透，以此提升相關(guān)工作的質(zhì)量[1]。

3.努力拓寬學生的知識面

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，教師僅僅是對教材中的內(nèi)容進行教學，這不僅使得學生接觸的知識較為貧乏，還會導致學生不能認識和理解更多的情感。教師在教學工作中要認識到該問題對學生的影響，教師要選取合適的時間引導學生欣賞教材外的歌曲，保證歌曲的多樣性，以此拓寬學生的知識面，使得學生可以在其他歌曲學習的過程中接觸到更多的思想，進而有效地提升學生對德育知識的理解。

三、選取典型的形象，加強學生對德育的認知

在歌曲中往往會存在很多藝術(shù)形象，而這些藝術(shù)形象就是教師對學生進行德育教育的載體。因此，教師要在聲樂教學的過程中選取典型的形象對學生進行影響，進而加強學生對德育的認知。在《水手》一課教學中，教師可以選擇水手的形象，闡述其吃苦耐勞精神，并要求學生進行角色扮演，模擬水手在面對風浪時的拼搏奮斗，以此加深對這種精神的理解，確保學生在未來學習及工作中可以做到勇往直前、追求夢想[2]。

四、加強自身修養(yǎng)，注重全面培養(yǎng)

教師在對學生德育水平影響的過程中要明確只有不斷提高自身能力，才能有效地加強對學生的思想影響，進而完成素質(zhì)教育要求。首先，教師要不斷加強對聲樂知識的學習，進而提升自身專業(yè)素養(yǎng)，確?？梢愿哔|(zhì)量地完成教學任務(wù)。其次，教師要積極地提升自身對德育水平的認識，工作認真負責，尊重學生等等，以自身的行為為學生樹立良好的榜樣，進而實現(xiàn)對學生帶來積極的影響，提升教學工作的質(zhì)量。

結(jié)論：在中職學校聲樂課程進行的過程中，教師要積極地結(jié)合學科內(nèi)容，加強對學生德育方面的教育，而且要注重教學形式的多樣化，加強與學生之間的交流，與學生形成新型的師生關(guān)系，方便教師進行德育滲透工作。教師在工作中還要不斷地對學生進行知識拓展，以知識拓展為基礎(chǔ)，加強對學生的德育教育，進而提升教學工作的水平。

參考文獻：

[1]郭宇曦.論高職院校音樂教學德育功能滲透研究[D].河北大學，2016.

[2]鄭霞.高職高專院校非音樂專業(yè)學生合唱教學初探[D].河北師范大學，2016.

（作者單位：廣東省茂名市第二職業(yè)技術(shù)學校525000）